每一年的七月，不僅僅是學生畢業，教師放暑假的季節。七月，還是大多數學校的老師評優評先的時候。
那麼，是不是每一個地方的學校的評優評先的標準都一樣呢？在評優評先的標準中，有沒有不公平公正的可能？請大家認真瀏覽一下某校的評優評先管理標準，看看最後能夠評上先進的都是什麼樣的老師？
評分標準主要分為，一，德。二，勤。三，績。四，能。四個主要項目，每個項目又有若干小項細則。
評分部分標準，主要分為“自評”和“學校評”，評分方式是以量化分數來評。在評分過程中，自評部分大多數老師都是以滿分作為自己的自評分數。
比如說在德一部分，某位老師給的自評分數都是滿分，可是校評給分就不一樣了，如果某位學校領導對這位老師有看法，他可能只給這位老師70分，這樣就給評分留下一定的餘地。
該評分標準量化，大體上還是有點公平公正，可是有些項目值得推敲。比如說，這份量化評分標準多數項目有利於管理層的加分。
比如說在勤的任職加分那一項目，校長和主任加分都很高，12分一項，就要比普通任課老師多很多，正因為這樣，很多優秀名額其實是學校領導拿去了。
還有，績這一塊。很多老師如果沒有用錢買論文的話，加分項目也很低。大多數也沒有機會去參加比賽，所獲的獎項也是很少，所以在評優評先這一塊不佔優勢。
不知道這份評優評先的管理制度有什麼合理和不合理之處，或者跟其他學校的有沒有相同或者不同的地方，都可以在評論欄那裡寫下你們的看法。
分享到:
閱讀更多 孖無悔觀教育 的文章
