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認知過程的發展與教育★★★
（一）小學生感覺的發展特點
（點擊查看大圖）
（二）小學生知覺的發展特點
1.知覺的有意性、目的性明顯發展
2.知覺的分析和綜合水平提高了
3.知覺的策略性逐漸提高
4.空間知覺和時間知覺的能力得到了較好的發展
（三）小學生注意的發展
1.小學生注意的發展特點
（1）由無意注意佔優勢逐步發展到有意注意占主導地位
（2）對具體生動、直觀形象的事物的注意佔優勢，對抽象材料的注意在發展
（3）注意有明顯的情緒色彩
2.注意規律在教學中的應用
（點擊查看大圖）
（四）小學生記憶的發展特點
1.有意識記逐漸占主導地位
2.小學生意義識記正在逐步發展乃至占主導地位
3.在形象記憶的基礎上抽象記憶迅速發展
（五）小學生思維的發展
1.小學生思維的發展特點
（1）從以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡
（2）抽象邏輯思維發展不平衡
（3）抽象邏輯思維從不自覺到自覺
（4）辯證邏輯思維初步發展
2.促進小學生思維的發展
（1）豐富小學生的感性知識經驗
（2）創設情境，啟迪思維，培養小學生髮現問題和解決問題的能力
（3）運用討論的方式，提高學生髮散思維的能力
（4）加強對思維品質的訓練
（5）提高學生的言語能力
（6）教給學生思維方法和創造方法
（六）小學生想象的發展
1.小學生想象的發展特點
（1）想象的有意性迅速增長
（2）想象的創造成分日益增多
（3）想象更富於現實性
2.小學生想象力的培養
（1）豐富兒童的表象
（2）用生動的言語描述
（3）指導兒童閱讀文藝作品
（4）進行想象訓練
情緒情感的發展與教育★
（一）小學生情感的發展特點
（1）情感體驗的內容日益豐富
（2）情感表現的深刻性逐步增加
（3）友誼感逐漸發展
（4）情感的動力特徵明顯
（5）高級情感得到進一步發展
（6）情緒、情感的穩定性明顯增強
（7）情緒、情感的自控力不斷增強
（二）小學生情感的培養
（1）提高認識能力，促進其情感的發展
（2）創設情境，陶冶小學生的情感
（3）在教育、教學中正確地運用移情
意志的發展與教育★
（一）小學生意志品質的培養
1.加強界觀和人生觀教育，確立正確的行動目的
2.組織實踐活動，加強意志鍛鍊
3.發揮教師和班集體的影響，給予必要的紀律約束
4.啟發學生進行意志的自我鍛鍊
個性心理特徵與教育★★★
（一）能力的培養
1.教學中要加強知識與技能的學習與訓練
2教學中要針對學生的能力差異因材施教
3.教學中要積極培養學生的元認知能力和創造能力
4.要注意培養學生的非智力因素
（二）氣質差異的教育
1.對待學生應克服氣質偏見
2.針對學生氣質差異因材施教
3.幫助學生進行氣質的自我分析、自我教育，培養良好的氣質品質
4.特別重視膽汁質和抑鬱質學生
5.組建學生幹部隊伍時，應考慮學生的氣質類型
（三）良好性格的培養
1.樹立效仿的榜樣
2.提供實際鍛鍊的機會
3.及時進行個別指導
4.創設優良的集體氣氛
5.鼓勵學生進行自我教育
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