心比天高2979

標題和描述是兩個相關性很小的問題，咱們分開來說。

首先討論第一個。

公務員和教師，一個從事社會公共事務管理，一個教書育人傳承文化，是兩種完全不同的職業，原本沒有太多可比性。只怪《教師法》等不該說“教師平均工資應不低於或高於當地公務員平均工資”這句話，導致老師們經常和公務員比工資待遇，比社會地位，無端地生出許多煩惱。

教師工資待遇和社會地位真的應該比肩公務員嗎？

封建社會科舉考試，是“學而優則仕”，公務員隊伍中，絕大多數都是飽學之士。屢試不中的落第秀才，才會選擇開館授徒當個窮教師養家餬口。

現在考公務員與考教師編制相比，其難度也是不可同日而語。前者可謂千里挑一，而後者常常連開考人數都湊不夠。

任何時代，否認人與人之間的差別，否認社會存在分層，都是不理性的，都是自欺欺人。任何試圖人為抹平這種差距的努力，無一例外都已失敗。

身為社會精英的公務員們，在社會化大生產中處於分配鏈的上端，這是合符自然法則的。

“人往高處走，水往低處流。”只有想當公務員的教師，沒有想當教師的公務員，這再正常不過了。就如“只有想當富人的窮人，沒有想當窮人的富人”一樣，根本無須表示困惑和憤憤不平。

有人這樣反駁：教師能勝任公務員的工作，公務員卻當不了教師。

我看未必。

且不說成為一名公務員本身就必須具備較高的文化水平，單是公務員的工作性質和難度，也常被外人低估。看似開開會讀讀文件，迎來送往打哈哈，其實這裡面的門道深不可測。統籌謀劃，需要前瞻性的眼光；協調安排，需要洞察人心的幽微；工作落地，需要細緻謹慎又潑辣大膽……

而當老師則簡單得多，跟孩子們打交道，不需要複雜的心思；照著教參上課，也犯不了什麼大錯；偶爾說幾句怪話，別人也無奈你何……

那些通過公開招考進入公務員隊伍的老師，之前他們在教師隊伍中也是比較出類拔萃的。

所以我的看法是，能力、抱負、行動力，以及家世背景和運氣，決定了你從事什麼工作。無須過多比較，更無須過分抱怨。

第二個問題：大學生當老師是最後的選擇嗎？

這個問題令人嘆息！

最近聽到很多此類言論，及此類事例：

某女生，中學成績常全班墊底，讀美術特長班考上大學，畢業後一直找不到合適的工作，父母對她說：回來考個美術老師算了！

某男生，讀書時常打架逃課，成績一蹋胡塗，聽說也讀了師範，將來要當體育老師。

高考後，某家長對孩子說：分數這麼低，也錄不上什麼好學校，不如咱就報個師範如何？

……

大學生當回家考教師，似乎是最後的選擇，是無奈的退守，是向命運不得已的妥協。

不能不說，這是教師職業的悲哀。

但我仍想對這位大學生說：

如果你選擇當老師，不是出於對這個職業的熱愛，而是山窮水盡的無奈。那麼，請你一定要放棄這個想法。年輕人的未來有無限可能，請不要如此輕易就向命運低頭。而且，將就的人生，一份勉強的教職，你註定不能成為一名樂教、適教的好老師，這是你的不幸，也是教育的不幸。

所以，請你善待自己，也善待我們的教育。

毫米

首先，人們的選擇說明了一切！只有教師考公務員的，沒有公務員考教師的，這就是現實！教師工資不高，職位低微，沒有話語權，連學生可以罵老師，老師不敢還口。還有就是社會的認知度和社會地位，那就高得不是點把點的事，簡直一個天上人間！

其次，看看網友們對此事的看法：

1 我老婆也是個教書匠，教齡15年，漲了n次現在才拿3000元，當地房價已經過萬。所以我已經在教育我的孩子將來別當教師，因為是男孩，要撐起一個家，當教師需要看破紅塵！

2 我中教一級，九級崗，每月打卡到帳2970元，12年教齡！所以我跑了；

3 服務的對象不同，沒有可比性。

4 本質上是一樣的，為了生存。

5 我從湘西跑到貴州，仍是中一職崗，但按規定目前只能拿十一級崗工資。3800元！

6 老師，每月開支1800元，工資2600，如果你爸你媽沒錢沒房，你還要找老婆結婚生孩子，你會怎麼想？

結束語：為了社會進步，促進人類進步，這個社會不是老師和公務員比，是因為待遇差距太大。老師什麼都沒有，公務員補貼很多很多，老師有補貼嗎。請嚴格按照教師法落實教師應得的各項工資待遇和補貼！

遊戲大咖王

“只有相當公務員的教師，沒有相當教師的公務員”，這是當下社會的現實，說一千道一萬，都是地位和待遇惹得禍。

我是一名普通教書匠，選擇教師這個職業是受父母的影響，也是自己的志向，至今無怨無悔。但內心崩潰的是“教師工資不低於公務員”這一法律規定至今沒有落地生根。作為教師教書育人是天職，敬業奉獻是道德基本要求，從來沒有更高的要求和渴望。時至今日，耳邊總是迴響父母的那句話：“老師職業穩定，但撐不死，也餓不著”。說實話，不是總比照公務員，老師能不安心教書嗎？

我畢業於80年代中期，剛參加工作時，只要有中專及以上學歷，國家都包分配，無論是教師還是當時的國家機關工作人員，也就是今天的公務員，實質統稱“國家幹部”，地位和待遇沒有太大的區別。往往老師“桃李滿天下”，職業的成就感和榮譽感要優越於其他“幹部”。現今，老師地位和待遇江河日下，讓老師去當公務員，可能報名者異常踴躍，反之，寥寥無幾吧！誰讓你非得拿老師說事，“教師工資不低於公務員”，提了24年，到底什麼時候落實呢？

俺油菜

間接說明教師待遇並不好

只有想當公務員的老師，沒有想當老師的公務員。這是事實，間接說明了教師待遇方面並沒有很大吸引力，這吸引力體現在幾個方面：

一是工資待遇，公務員與教師屬於不同的系統，公務員的工資是財政部統一發放的，而補貼那部分屬於地方財政發放，根據地方經濟發展的情況而不同；教師的工資是由當地縣財政部發放，由教育局考核，可以變動的地方很大，有的地方財政實力不行，會出現拖欠教師工資的現象，而公務員不會；同時教師沒有各種各樣的補貼，而公務員就非常多；

二是職業發展，教師可能一輩子都是教師，晉升方面可能是一個教學組長，更好的可能是一個校長，但一個學校只有一個校長，大多數老師還是一成不變的教了一輩子書；而公務員則有點區別，晉升雖然也比較難，但是隻要各方面優秀，上升還是很有可能的。即使是不晉升，公務員的工齡工資是擺在那裡的；而教師評個職稱都要等死人。

從以上兩個方面看，確實是公務員更有優勢一點。雖然教師每年有寒假和暑假，但是工作的那幾個月都是用心血換來的，家長只需對自己的孩子操心，老師可能要對全班所有學生操心，累是不用說的，所以見不到公務員考教師的。

學霸數學

這很正常，每年都有不少老師借調到機關，其中一部分最終離開三尺講臺，當上了公務員，從來都是"教而優則仕"，沒有人說過"仕而優則教"，我們常說"人往高處走，水往低處流"，如此是也。以傳統觀念，當一輩子教師，不能光宗耀祖，但當公務員，則有可能衣錦還鄉。但此事也並不那麼絕對，公務員辭職當老師的，恐怕也有那麼幾例，當然是去大學的比較多，去中小學則幾乎沒有。教師和公務員，其實這是兩個彼此"羨慕"但又都不容易的職業。當一線教師尤其是班主任，得早出晚歸，教書育人不是上幾節課改幾本作業那樣簡單，現在教書己成為一項極具挑戰性的工作。當公務員呢，其實也不簡單，得學會等待，忍受得了論資排輩，要經得住誘感。

相對於教師，公務員的職業發展空間要廣闊得多，從科員，到副科，到正科，到副處，到正處，到副局，到正局，到副廳，到正廳……，只要不犯錯誤，便可一路前行，待遇也節節攀升，人脈資源和地位，是教師這個職業不可比擬的。但蘿蔔白菜，各有所愛。我們大多數人一輩子或許都只從事一種職業，當我們無法重新選擇時，不如挺直脊樑，幹一行愛一行。也有不少老師在小小三尺講臺遊刃有餘，享受著桃李滿天下的幸福。實事求是地說，我們的社會中，少幾個公務員並沒多大關係，但三尺講臺卻不能少了一位老師，希望那些成功步入仕途的老師們，別忘了自己曾經是老師，重視教育，善待老師。

途蟲的百味人生

確實如此。改革開放這麼多年來，經濟社會長足發展，但是尊師重教之風越來越淡。八十年代，師範類學校是當時讀書最厲害的學生上的，中專，師範揀選過後，才上重點高中，普通高中。而現在，最優秀的學生不說，中等生也不願意上師範類大學。為什麼這樣，就是從待遇，尊重等方方面面老師們地位都比較差。待遇是最基本的，各種待遇的發放都是公務員掌握，自然是先發了自己的再說，教師基數大人數多，提高一點點待遇都是很大的一筆投入。在財政收入緊張的情況下，拖一拖是很自然的事情了。從幾次招考教師情況來看，首先是報名都報不滿，有些崗位特別是偏遠地區只好降低要求。通過筆試的考生應該說都是報考中的佼佼者，但是從幾次面試來看，這些過關者素質堪憂，有的真是基礎文化知識不夠，這樣的人去當教師，我實在是感覺會害了孩子，最終是害了幾代人。

大笨39

不能這樣比較吧。有句話說得好，臺上一分鐘，臺下十年功，你看著公務員好，那為何不去考公務員呢，現在都是公開招聘考試選拔，條件也很低，甚至專科也可以報名的，但是競爭太大了，最高比例達到1:8000，真的是千軍萬馬過獨木橋，比教師難考多了吧。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，萬類霜天竟自由，有多大本事，就使多大本事吧，這個社會，憑實力說話。

說句得罪人的話，公務員在剛開始工作的時候，跟教師差不多啊，無論是收入還是思想，眼界，社會關係等等，幾乎差不多。但是，工作幾年後，差距就出現了，各有所長吧，公務員對時局的認識，對熱點的關注，對社會的思考，對大局觀的把握，對為人處世的能力，對性格脾氣的磨練內斂，都比教師要高出不少，所以，在飯桌上，公務員往往是大家關注的焦點，喜歡聽他們說話，覺得受益匪淺。以至於大家產生了一個誤區，以為公務員就是比教師好，甚至教師自己也羨慕不已，覺得教師清苦，接觸不到新鮮事物，太侷限了，想考公務員。殊不知，人家在單位是付出了多少努力，受了多少委屈，每個新公務員的成長，相信不用我說大家都明白吧，伴君如伴虎，加班加點是經常，各種寫作，各種迎來送往，各種文件，各種出發，壓力太大了。即使是這樣，公務員工資其實也不高，比同級教師要低，我說的是市直機關公務員和市直學校的教師相比較，其實是低的，因為教師比公務員高百分之十。相比繁瑣的工作，如山的壓力，晉級的遙遙無期，才是最讓人失落的，公務員科員晉副科就很難了，晉正科就更是難，有些人一輩子也都是科員，即使正科級，也僅僅是相當於教師的中級職稱，工資還低於中級職稱差不多五六百呢。

假如可以直接調換，我願意去市直學校，去當一名教師，或者後勤行政人員，真心願意，不是為了一年三個月的長假期，不是為了週末雙休，不必為了創城連續工作60多天，沒有周末，沒有節假日，不必天天加班到晚上十點多，第二天六點起床，七點開會，不必時刻接受組織部和紀委的各種考核，護照上交組織部，節假日外出需要組織部備案。

大家只看到了公務員的高高在上，沒看到公務員的苦。今天，我還以市領導的身份給學校開會，給校長們佈置任務，但假如可以調換，我寧願明天就去學校，給校長們當下屬，做一名合格的人民教師，不拖堂，不補課，不建微信群，不收家長紅包，不體罰學生，不佈置大量的作業，不與學生談戀愛，逼迫女學生開房，不暗中開設補習班，恪盡職守，牢記使命，甘於平凡，三尺教臺，兩袖清風，一生無悔。

香鷺

總體來說，“只有想當公務員的教師，沒有相當教師的公務員”的說法是有一定可信度的。實際上，有相當多的老師更想當公務員，而大多數的公務員卻不想當老師。不過，當教師絕對不是大學生的最後的職業選擇，教師職業並不是那麼的不堪，除了邊遠地區，現在想當一名老師也不是那麼隨隨便便的，並不是很容易就能爭取到的。

一般來說，不同層次的大學生就對應不同層次的教師，專科、本科、碩士、博士都對應不同的學校層次。而公務員的區分就沒那麼明顯，要求“專科以上”的，本碩博都能報考；要求“本科以上”的，碩博也可以報考；要求“碩士以上”的博士也可以報考。不同層次的學歷對教師和公務員的偏好也有所不同，下面分開來談談。

一、專科層次

專科的一般都是“……師範學院”的師專畢業生才有機會去小學和初中當老師，現在在西部省份還有中等師範學校畢業生去小學當老師的，我初中（1995級）有好幾個女同學都是讀的中等師範學校，實際上就是中專，有一位女同學現在是鎮裡中心小學的教導主任，不過她說現在對學歷要求比較高，她自己後來都自己進修了專科、本科。相對來說，如果有的選擇，專科畢業的小學和初中老師會更傾向於去當公務員。

10位老師有9位想當公務員。

二、本科層次

雖然現在只要考取了教師資格證就可以去應聘老師崗位，但是很多重點初中高中招聘時都以師範類畢業生為主。師範類除了專業課，還開設了教育心理學、教育學原理、教學技術等針對教師崗位的課程，其它普通高校就不會開設這類課程。本科畢業生主要以應聘高中老師為主。我有一位高中同學在一所211數學專業畢業後回高中母校當數學老師了，問他如果現在有機會當公務員去不去，他說看什麼崗位了，縣級的實權部門會考慮，其它的沒興趣。所以，本科學歷的高中老師可能對公務員並不像專科小學和初中老師那麼強的傾向性。

10位老師有5位想當公務員。

三、碩士層次

碩士畢業生去當老師一般都是高中老師或很一般的二本和三本的學校的老師。碩士畢業生去應聘高中老師的話肯定多數是應聘重點高中，去大學的話基本進不了好一點的二本及以上學校，因為現在的高校老師基本都要求博士。我高中的同學讀碩士的蠻多，但當老師的也就三四位，都在家鄉各地級市的專科學校當老師，問他們如果有公務員的崗位選擇考不考慮，都說考慮，這個出乎我的意料了。後來細問得知在沒有什麼特色的大專院校當老師處於高校老師隊伍的末端，還不如去重點高中來的有成就感，專科學校的學風很差，狀態有點“半死不活”。不過，我覺得應該只代表部分人，沒有普遍性。

10位老師有7位想當公務員。

四、博士層次

博士本來的培養目標就是從事研究工作和高校老師，它的職業路徑很清晰，雖然國家每年招考公務員都有少量崗位要求博士，但比起去高校當老師和研究所做研究就少的多了。所以，博士畢業生更傾向於當老師而不是公務員。

10位老師有1位想當公務員。

五、教師和公務員的崗位互通性

教師和公務員之間的崗位通道並不是互通的，也就是教師考取公務員的概率遠比公務員考取教師高得多，畢竟相對來說教師崗位對某一學科知識的積累要求比公務員要高得多。就是說教師勝任公務員，但公務員未必勝任教師。

總之，如果單從人數上來說“只有想當公務員的教師，沒有想當教師和公務員”是對的，但細到各學歷層次就不一樣了。在薪資上，同級教師和公務員的薪資待遇總體上差別不大，而教師有寒暑假，公務員社會地位高。所以，選自己喜歡的就是了。

人資薈萃

身邊的教師和公務員都不少，對兩個職業的瞭解還是比較深刻的。表面上，教師是“太陽底下最光輝的職業”，是“人類靈魂的工程師”，但在現實的社會生活中，真的沒有想當教師的公務員。我的一位女同學，以前在鄉鎮小學教六年級，向我吐槽現在的學生早戀、花錢。後來調到了縣城小學教一年級，要給學生繫鞋帶，護送他們上下學，氣的見到個孩子就夢想打一頓。現在，借調到了一個清閒的黨委機關，每天拿文件、送通知，樂樂呵呵。

首先，從社會地位來看，公務員的社會地位要比教師高。“家有三鬥糧，不當孩子王”，目前，我國尊師重教的氛圍還沒有完全形成，反而是妖魔化嚴重，問題重重。而公務員則不一樣，特別是在一些官本位嚴重的地方，幾乎是一個所有人都羨慕的職業。 第二，從工資待遇來看。公務員工資待遇比教師高。不然，《教師法》也不會規定，教師工資不得低於公務員的平均工資。當然，很多有高級職稱的教師工資收入要遠高於公務員，甚至高於一定級別的領導幹部 。但問題是，新入職的沒有職稱的教師，是比不上新入職的科員的，尤其是公務員有車補。而成為高級職稱的教師，難度不亞於公務員升職，而高級教師從來不和領導幹部比。

第三，從工作的繁重程度來看。教師的工作是很繁重的。看起來，教師有寒暑假，長達2個多月，這是任何其他行業都不具有的。但仔細思考，你會發現，教師的寒暑假，是以平時更長的工作交換來的。公務員基本上是朝九晚五，教師則大多在早上7：30左右到校，小學下午要5：00離校，在初中或高中，絕大多數教師除了白天上課以外，還有早讀和晚自習，披星戴月對他們來說是家常便飯。以前還可以上完課回家，現在很多學校也開始一天四次考勤，就算回家也要批改一兩個班的試卷，這個可不是讓家長代勞的。在鄉鎮的小學，一個教師要帶好幾門課，我身邊就有一位鄉鎮教師，他們中學已經到了跨年級、跨學科授課的地步了，因為鄉鎮留不住人。

當然，現在公務員日子也不好過，基層公務員簡直累成狗，天天疲於加班。紀委、組織部等等實權單位更是長期加班，女人當男人用，男人當牲口用，以至於現在上面都開始提倡“快樂工作、健康生活”了。相反，教師只要不當班主任，工作壓力還是要比較小的，而班主任，我們想想都頭疼。

沁園春憶

我覺得此話有理。

理由有三：

其一，當教師比當公務員風險大。公務員面對的是老百姓，其中雖有懂法者，但大多息事寧人，不敢與政府作對；教師面對的是學生，還有國家的《教師法》為學生撐腰，你見過教師打學生一定要依法嚴懲，但你見過學生或其家長毆打老師卻逍遙法外嗎？

其二，教師的工資沒有公務員高。儘管國務院一再強調，教師工資不能低於公務員工資，但教師的工資都在工資卡上，是陽光工資；公務員呢，除了卡上工資外，還有車補及各種明目的補助，更不用說灰色收入了。

其三，教師的地位沒有公務員高。教師因為沒什麼權力，只靠敬業精神，並不能獲得人們的尊重，學生只要掏學雜費，就可以上學，犯了錯還不能開除，成績好壞都能畢業，家長尊重你幹什麼？倒是公務員，手中有權，你不尊重我，我不給你辦事，還可以給你穿小鞋，權再大一點，還可以為家鄉謀點私利，你說，誰敢不尊重你？

綜上所述，我認為這話有道理！

關鍵字: 公務員 職場 社會