沒有問題的課堂，是好是壞？
過去，人們傾向於稱之為：好。
我們應當注意到的是，它實際上，是跟學習的本質，背道而馳的！
想想我們上小學時，是不是常常有公開課？老師們，是不是事先都安排好固定的學生，在“公開表演”時，回答自己提出給學生們的問題？
師生配合默契，學生對答如流，課堂時間拿捏得分毫不差，真是一出“好劇本。
不說公開課，連平時的課堂，都帶有這種神韻——老師主導課堂劇本。
這，實實在在地丟掉了學生主動創新的靈魂。
前面，阿童木人工智能曾說到過，如今的教育目標，是“核心素養”。
在“核心素養”的引領下，未來的課堂將把知識學習與遊戲、設計、創造、戲劇、社會實踐、研學旅行等結合起來，構建以面向真實、富有個性、深度體驗為特徵的新型課堂。
該如何實現，這樣豐富有趣的新型課堂呢？
1、學習，基於遊戲
事實上，遊戲在教育中，從未被忽略，它被康德、席勒、斯賓塞等視為促進兒童發展的重要途徑。
兒童天生就是遊戲的天才，遊戲是他們與世界進行交往的最自然、最自由、甚至可以說最有效的方式，這是一種充滿智慧、耐心和人文關懷的教學。尚俊傑教授認為，遊戲的核心教育價值包括遊戲動機、遊戲思維和遊戲精神。
一是，遊戲作為學習精神，學校，可以說是一個小社會，通過在校園中，模擬生活運行方式，建立知識與真實世界的聯結，讓學生在體驗工人、醫生、農民、科學家、設計師等角色人物中進行學習，而遊戲則成為學生髮展的重要方式。
二是，遊戲作為學習情境，利用遊戲激發學習動機，有老師利用“憤怒的小鳥”這個遊戲設計數學課，把複習數學知識變成了遊戲活動，這種課程，在阿童木人工智能公號中有所介紹；
三是，遊戲作為學習機制，通過類似遊戲闖關的方式重新設計教學，有很多學校設計了積分榜，學生完成某項任務便可獲得積分，當積分積累到一定數量就可以兌換學習勳章。
2、學習，基於創造
當前的學校教育，兼有實踐學習和理論學習，但前者比重遠低於後者，阿童木人工智能認為，知識源自於生活實踐，拋下實踐去機械地學習知識，是不可取的，享譽世界的教育學家杜威，也曾表達過類似的隱憂：“只有在教育中，知識主要指一堆遠離行動的信息，而在農民、水手、商人、醫生和實驗室研究人員的生活中，知識卻不會遠離行動。”
基於創造的學習，倡導把動手操作和親身實踐融入到課堂教學中，讓創作、設計、手工、實驗成為學生學習的重要途徑，鼓勵學生針對現實問題探索解決方案。
這種教學一般包括四個階段：
- 準備階段——學生對自己的創造目標與過程進行初步設計，以開放的頭腦去設想問題解決的多種途徑；
- 實驗階段——學生通過反覆的實驗，逐步明確自己進行創造設計的合理性，從最初可能出現的不知所措走向思路的清晰化；
- 原型製作階段——學生在複雜的問題情境中做出判斷與選擇，在各種變量關係中找到問題解決的可能性，並根據自己的設計創造出原型產品；
- 整合反饋階段——學生評價、反思、分享自己的作品，提出改進建議等。比如，深圳南山實驗學校在美術課上以手繪大深圳、大樹的心聲等22個單元主題為主線進行教學，學生製作出了包括陶藝、手工製作、電子繪本、研究報告等多種形式的創意作品。
3、學習，基於戲劇
這當然不是指我們在開篇中提到的“老師主導課堂劇本”，而是通過戲劇新式，引導學生感悟世界、促進發展的一種教育途徑，包括創作性戲劇、即興演出、角色扮演、模仿等多種形式。
這種教學的目的，並非培養藝術家，正如少兒編程，並非以培養程序員為目的，而是著重於讓學生，擁有健全的人格，這同時，也是一種與世界對話的語言。
戲劇方式，其實已被國內外教學所應用。
在歐美國家，戲劇被廣泛用於閱讀理解、寫作、建構性別角色、消除種族偏見、預防藥物濫用等多個方面。
在國內，近年來，教育戲劇課程在國內也逐漸興起，其潛力正在綻放，尤其是在語文、英語等學科。在戲劇中，學生能與故事中的經典人物進行互動，經歷別樣人生，看到作者曾歷的風景，學生們的視角更為廣闊，想象，更為自由，認知和情感由此得到了昇華。比如北京十一學校新增戲劇課，涉及音樂、美術、影視、舞蹈、文學等相關內容，學生們可以根據自己的興趣特長，選擇表演、舞美、配樂等不同的分工，邊學習、邊實踐。
4、學習，基於體驗
阿童木人工智能的老師，曾與前往常青藤名校留學的優秀學員們，有過深入交談，主題是——你們在大學裡印象最深刻的一節課是什麼？
結果是什麼呢？
有超過一半的學生回答是旅行。
咱們仔細想想，畢業旅行難道不能算是一種學習嗎？
基於體驗的學習，鼓勵學生走出學校、走進社會，把課堂開到博物館、科技館、植物園、農場、車間……最終，學校將突破校園的界限——任何可以實現高質量學習的地方都是學校，我們有理由相信，這或許是未來教育的發展方向，這在阿童木人工智能公號中，已有所介紹。學校的圍牆，被打破了，政府部門、科研機構、社區、家庭，與學校的聯繫，前所未有的加強了，實現了真正的跨界合作、資源整合，最終創建出一種全新的教育教學體系。如美國的THINK Global School是一所“移動高中”，學生在每個學期都將前往全球不同的城市進行學習。學生既可以在瑞典的斯德哥爾摩研究一艘沉船的物理科學，也可以在北京的馬連道茶城練習普通話，還可以在悉尼與澳大利亞作家討論當代文學……這是一種，多麼令人嚮往的教學方式。
阿童木人工智能專注於3-18歲孩子的機器人、編程、創客等教育，提供品牌合作，希望自己的教學理念得到傳播，惠及到更多的孩子，專注於培養面向未來的人才。更多信息請關注阿童木人工智能公號。
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