這兩天，一道三年級數學題在朋友圈火了一把。
因為很難？
NO！
來做做看：
有木有誰毫不猶豫選了D？
請到教室外面壁~~
正確答案是A。
理由？原價進貨原價出售，老闆你這生意做得不虧嗎~~
好題目的標準就應該是“不偏不難做不對”！
在小學生的數學學習中，絕大多數都是偽應用題。
比如：
一邊裝水一邊放水的瘋狂泳池管理員，
一直均速直線運動相向而行的兄弟倆，
種樹種成強迫症的園丁……
現實生活中，你不可能找到相應的投射物。
但這道題不一樣。它並不是3600除以9，它還有一個生活中非常簡單的道理：
做生意，總要盈利——但大多數三年級的孩子並不懂。
不少小學生也在這道選題上掉入“陷阱”。對此，家長則觀點不一。
贊同
有家長認為，在考察學生數學應試的同時，這道“畫風不一樣”的題目很好地結合了實際，教會了孩子“盈利”的概念，這種嘗試應該鼓勵。
吐槽
不過，也有家長吐槽，現實生活中一把成本價百元的小提琴，市場價至少在上千甚至上萬，在實際生活中，這道考題還不夠“應用”。
反對
此外，也有家長擔心，這樣的考題不經意間將消費風氣引入了校園，是否會有不好的影響，有待商榷。
分享這道考題的家長顯然認為這樣的應用題才符合教育邏輯，並且將其提高到了商業價值的討論上。對此，網友們的留言各有千秋：
——出題的人肯定不是開琴行的，也不瞭解琴行，進貨價400，零售價得千把塊，所以題出錯了！
——看到還有人開玩笑說，選A盈利，選D進入B輪！
——這其實考的是語文題，售價並沒有說明是上一家（批發）的售價還是樂器商店（零售）的售價，所以，其實也無所謂對錯，因為語意歧義。
——合理合法的盈利，是對自己勞動價值最起碼的尊重！
——才加98？出題老師真是不瞭解市場行情！
——題目本身無罪，有罪的是日常的學校教育。平時數學課從不給孩子們灌輸盈利的概念，到考試了突然來這麼一題，這不是坑娃是什麼。
——選項B和C不應該是這樣湊數的，應分別為598元/把，698元/把，既然考財商就好好考。想必選698的即便扣了分，家長也會心花怒放的！
——不認同！教育是要有過程的，數學考試考經濟學，還扯什麼是真應用題。到哪個階段學哪個，一勺匯地學，都是一知半解，學不精的。
——憑什麼合理售價就要高於成本？合理售價取決於其他人的成本，而不是自己的成本。
——讓單純的孩子做這種題，是泯滅人性的善，這個社會已經夠功利了，從小就這麼引導孩子真的好嗎？難怪中國搞科研的少，滿世界都在談錢！
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