卿雨潤

什麼是低質量的勤奮？說通俗點就是你的勤奮沒有用到點上。每天忙忙碌碌，看似非常勤奮，其實做的都是無用功，沒有任何效率，更談不上什麼效益。或者是沒有得到應有的價值和肯定。

幾年前，我剛進一個私企的時候，負責公司的質量管理，所以經常去車間檢查或審核。公司管理很嚴格，所以生產、工藝、質量和設備人員每天都很忙，不敢在辦公室閒坐。一個個很辛苦，也很負責任，可是問題依然層出不窮，質量、設備等大小事故不斷。後來我跟他們開會的時候說：你們都很忙，也很敬業，可都是低質量的勤奮。比如設備和現場，為什麼不把過程控制點確定下來，為什麼不制定過程控制標準，為什麼不推行使問題顯性化的可視管理，為什麼不把責任分解下去……。後來，我帶領大家推行過程管控，現場問題大為改觀。這種低質量的勤奮其實是一種工作方法的問題。

職場中，還有一種低質量的勤奮跟情商有關。我們看到，有些人不鑽工作，不務正業，但是會幹眼罩活，會說漂亮話，所以深受領導喜歡，甚至被提拔重用。而老實巴交、踏實工作的人，因為不懂得表現自己，更不懂得吹捧領導，反而職場發展屢屢受阻。他們雖然很勤奮，但是這種勤奮並沒有得到領導的欣賞和肯定，所以有人戲稱為“低質量的勤奮”。

通過以上兩個案例來分析，低質量的勤奮不僅有方法問題，還有情商問題。一個人在職場中，應該力戒低質量的勤奮，否則你的勤奮不但得不到你所期望的榮譽或待遇，反而會給大家留下一種無能的錯覺。那麼，應該怎麼辦呢？

一，修正方法。好的工作方法可以讓工作事半功倍。一個人的工作能力，並不僅僅是有多大的魄力，而是有沒有良好的工作方法。沒有科學的工作方法，哪怕再忙，也是摁倒葫蘆起了瓢，自己整天就像救火隊員一樣到處滅火，這是典型的低質量的勤奮。

二，改善情商。智商決定你的工作能力，情商決定你的工作評價。所以，要想擺脫金子被埋沒的命運，不但要低頭拉車，還要懂得抬頭看路。沒必要學別人蠅營狗苟，但是自己的工作和成績也要讓領導知道。比如，遇事勤請示，事後多彙報，這樣，你的勤奮才有價值！

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管理那點事

如果你不明白這個詞的意思，或者你不能馬上根據這個詞就回想出它所對應的現象，那麼往往就說明兩種情況，第一，你缺乏對人性和世事的觀察和感知，第二，搞不好你自己就在經歷著這種低質量的勤奮。這可不是個好事情，要引起警惕哦。

接下來我從「是什麼，為什麼，怎麼辦」這樣三個方面跟你解析一下這個詞，告訴你它究竟是什麼，為什麼會發生，以及怎麼從這個事情中跳出來。

【一】「低質量的勤奮」究竟是什麼？

如果單從字面意思理解，這個詞的基本解釋就是「看起來很勤奮，自己也感覺自己很努力，但是從做事成效來講，是很低下的」。其實，這種現象在社會各個領域當中，各個角色身上都很容易發生。舉例說明：

❶ 一個高中生，從來不曠課，不遲到，上課也基本不開小差，認真聽講，即便熬夜也會把當天作業做完，老師讓記讓背的東西也都是努力在記，在背。私下還買了好多參考書。自己想想：我這樣的學習態度，總算好的了吧，可是，這成績卻一直上不去。高考成績一出來，不如意，哭了。哀嘆命運捉弄，老天不公，自己付出了那麼多，到頭來居然還是這麼個糟心的結果。

——其實他不知道，他的絕大多數努力和勤奮，都是低質量的。

❷ 一個初中生的媽媽，為了讓孩子的成績好一點，帶著自己的孩子上這樣那樣的輔導班。她不去分析孩子成績差的原因，眼睛只盯著輔導班的招生廣告，到處對比，到處打聽，然後抱著「這個老師應該實力很好，孩子跟他學物理成績肯定就上去了」這樣的幻想，領著孩子東奔西走。媽媽自己想想：為了孩子的成績，我這都花了多少的金錢和心血，怎麼最後結果還是那樣呢？難道我的運氣就這麼不好嗎？

——其實他不知道，她的絕大多數努力和勤奮，都是低質量的。

❸ 有一個姑娘，經人介紹，進了一家公司實習，然後又在領導的建議下考各種各樣的證，從實習到轉正，很順利。人算聽話，也很用功，領導交代的任務，甭管樂意不樂意，最後都能做完。在同一個崗位工作幾年後，她一朋友有一天跟她聊天，問她你對現在這個工作滿意嗎？她說「談不上滿意不滿意，就這麼幹著唄。賺錢養家唄，雖然也賺不了幾個錢。哎，你不是跟我們領導認識，你能不能跟他說說，都幾年沒給我們漲工資了？」

——其實他不知道，她的絕大多數努力和勤奮，都是低質量的。

❹ 我一遠房親戚的孩子，雖然成績不怎麼樣，但點子多，讀書那會就想做生意。大學畢業後工作了一兩年就離職了，想自己去創業。口號喊了好幾年，但真正持續做的項目一個也沒有。成天就混一些創業組織，見所謂的投資人，到處跟一些相關人士海闊天空地聊。三十好幾的人，連個女朋友都沒談過。辭職之後，做點零工賺點錢，偶爾也問家裡伸手要，就這麼在外面飄著。不過，他沒有一天是閒著的，每天有事幹，忙忙碌碌。但事業，就一直沒有像他暢想的那麼好，一半都沒有。

————其實他不知道，他的絕大多數努力和勤奮，都是低質量的。

我不知道你通過以上幾個案例，有沒有發現「低質量勤奮」的一些基本特徵。從表面上看，低質量勤奮者自然有兩個最典型的特徵：第一就是看似忙碌，第二就是忙碌不見成效，或者他們認為成效不如想象得大，總覺得跟自己的付出是不成正比的。實際上，由著這兩個特徵繼續往下分析，你還會發現低質量勤奮者的三個隱藏的特徵：

第一，被動

低質量勤奮者做事，可能很聽話，很有行動力，但做事也好，思考問題也好，往往很被動，且容易被人影響。他們很少考慮自己真正想要什麼，要做什麼。基本就等著看別人，看別人怎麼吩咐，看別人在做什麼，看別人在說什麼。如果沒了其他人參照，自己就不知道該何去何從。

第二，不知道自己要什麼

低質量勤奮者做事情，具體到一件正在做的事兒上，他有目標，知道終點在哪裡？但是往遠了說，做這些事兒是為了什麼？對自己的未來有什麼好處？他是不想的，想了也想不出個所以然來。為什麼？因為他壓根就不知道自己真正要什麼，壓根就不知道從一個大方向上自己要實現一個什麼樣的目標。比如讀書的時候不知道各個階段的學習短期目標和長期目標是什麼，工作的時候不知道缺乏對職業生涯的規劃，不知道除了這個現有崗位之後，未來還有可能朝什麼方向發展。說白了，工作學習缺乏「主心骨」。

第三，缺乏判斷，容易輕信別人

因為做事過程中缺乏「主心骨」，所以對很多不熟悉的知識和信息，就不容易有判斷的標準，沒有判斷的標準，就容易輕信別人。在低質量勤奮者身上經常有這樣一種現象：工作學習中碰了壁之後，因為勤奮，所以會急著去找「解藥」。私下一看書，發現好些個方法；跟人一請教，收集了不少的經驗。收穫的這些信息與信息之間，有些其實存在明顯的前後矛盾，但他們發現不了，而且看誰的方法和經驗都覺得是對的。最後結果是：經驗方法又積累了不老少，但問題照樣存在，而且信息接受越多，腦子反而越亂。

【二】勤奮之所以低質量的根源在哪裡？

以上所講的這類人的勤奮之所以低質量，其根源說到底就兩條：第一，費盡心機在處理的絕大多數問題本身是沒太大意義的，用專業術語來說，這就叫做「議題度低」！第二，解決問題的過程中往往不按規律和方法辦事，導致做事的效能低下，用專業術語來說，這就叫「解答質低」。

我用手機隨手畫了個簡圖：如果你老在幹A這個區域當中的事情，那麼你就會成為典型的低質量勤奮者，因為這個區域的事情都是一些議題度和解答質都很低的事，說白了就是你思考的很多問題對實現最終目標來說根本沒意義，真正有意義的問題卻不思考。思考問題又缺乏方法，即便想對了問題，也找不出有效的答案；相反，B區的情況就完全相反，既能思考值得思考的正確問題，又能憑著對規律的尊重，最後針對問題給出既快又好的解答。老做B區之事的人，就是在那些人生舞臺上可以做到四兩撥千斤的人。

【三】如何從低質量的勤奮中跳出來？

從根本上講，如果你想從從低質量的勤奮中跳出來成為人生贏家，最關鍵的就是讓自己做的事從A區過度到B區，A事少做，B事多做。具體來說，怎麼實現這一點：

（一）通過短中長目標協同，來提高議題度

做每個小事的過程中出現的短期目標不是難事，難的是中期和遠期目標。

比如對於學生來說，你在為了完成短期目標學一個知識點的時候，就要清楚這個禮拜的中期目標——「學完力學第一章的內容」，同時你還得明白學完這一章的內容又是為了給最終的遠期目標做鋪墊，遠期目標就是「這個月前掌握力學的所有基礎知識」。你明白了這樣三層不同的目標，每個階段做的事，就很清楚，一切有助於三個目標更快更好實現的事，我就做，要不就不做。

比如對於一個職場人士來說，也是一樣，短期目標可以是手頭正在乾的一些活兒，如何判斷手頭的活兒哪些要做，哪些不做？哪些先做，哪些後做？一方面你既可以看中期目標，中期目標可能是領導特別安排的，也可以是你的常規工作任務。為了中期目標的事項做起來帶勁，我們也可以給自己設置一個更遠的目標——想想自己接下來要往哪個方向去發展，是換崗換部門，還是希望在原來崗位上往上升。如果要實現這個遠期目標需要做什麼！想清楚這個，再把這些事跟中期目標掛鉤，這樣短中長三目標有協同起來了，一協同，又可以幫你挑出議題度高的任務和問題。

（二）按規律辦事，提高解答質

學一個學科之前，先掌握一套高效的學習方法，帶著相對固定的方法，在目標的指引下頭腦清晰地去學習，學習才能出顯著成效。

做一個工作彙報之前，分析前人的成功經驗，從他們的成功經驗中總結出在你這個部門做好工作彙報的規律和門道，沿著規律和門道去準備彙報內容，才更容易一步過關，甚至成為部門範例。

重視方法的價值，按規律辦事，第一次就事情做對，提高解答質，這就是跳出「低質量勤奮」的第二條核心策略。

對此，大白最後再給大家講個具體的案例吧，也再送大家一點乾貨：

最近有朋友跟我聊到一個「坐地鐵佔座」的問題，這朋友說「坐地鐵時老是搶不到座位，一站就得站幾十分鐘。本來工作一天了，都累死了，現在一想到下班之後就得擠地鐵，煩得很，整個人都有點怕了」。後來我一聽朋友那些坐地鐵的習慣，就發現了「低質量勤奮」的影子，地鐵佔座這事其實也是有規律和方法的，也是有一些雷區需要你去避免的，如果你不按規律辦事，不懂佔座方法，還把不該踩的雷挨個踩一遍，那麼最後得到「悲慘」的結果，你怪不了誰。

作為地鐵老司機，我就跟我朋友說「我坐地鐵，很少有那種一站站好久的情況，基本都能找到座」。他問我是怎麼做到的，我就跟他說了我的四條「地鐵佔座訣竅」。

❶ 觀察車廂，眼疾腿快

地鐵即將到站時，快速看看哪個車廂較空。上去之後，如果有空位，眼疾腿快，迅速坐下。如果沒有找到空座，也儘量往不那麼擁擠的車廂去站。上車之後，如果自己所在的車廂沒有空座，那就朝有可能有座的方向溜達一下。這裡順便提一個事情，上車的時候儘量挑人少的口子上車。這樣可以減少競爭者，如果車廂內有車，你也更容易坐到。

❷ 儘量別擠在門口，往過道站

別一直跟人擠在門口，這樣你永遠坐不到位置。儘量往兩排座位的過道中去站，這樣空位出現的時候，你才有機會。

❸ 使出讀心術

對於面對面坐著的兩排乘客，你利用可以冷讀術，掃視一下他們的打扮和隨身物品，以及結合他們的對話，分析一下他們有可能在哪一站下車。比如拿著行李箱，備著大揹包的，基本就是去機場或火車站的。大學生模樣的，基本就是在大學城下車的。職場範十足的，有可能就在那幾個商務區集中的站下車。有的人在車上會打電話，或者跟身邊人交談，交談中也會透露一些目的地信息。比如有一次，有個女士接了個電話，說「我今天去宜家看看」。杭州只有一個宜家，所以她一說，我就知道她要在喬司站下車。當你大致判斷出他們的下車地點之後，就可以朝那些有可能在離當下最近的站點下車的乘客中站，然後他們一起身，你就坐下。

❹ 用好你眼前的那塊玻璃

當你站在過道的時候，特別注意一個小技巧，你就面對一側的乘客站著，然後在地鐵即將到達各個站點的時候，你一方面留意自己面對的這排乘客是否起身，同時，也可以通過你眼前的那塊地鐵玻璃窗，看看對面一排的乘客是否有人下車。如果你眼前有人起身，你就走到他面前，轉身坐下。如果對面有乘客起身，你就直接後退，順勢就可以坐下。

我朋友聽完我的「地鐵佔座四訣竅」之後，一拍大腿髒話就出來了，「老司機就是不一樣，你太TM牛X」了。

我說其實還有第五條！他說是啥？

「如果有老人和小孩，再累也要起身讓座」

套路和真情，兩手抓，兩手都得硬。

【本文作者簡介】大白，心理學碩士，《逆襲吧，PPT演講菜鳥》作者，一位喜歡說大白話的PPT演講教練，其他事情他可能不擅長，但教你做好PPT演講，他還是十拿九穩的。大白老師的微信公眾號是「跟大白學PPT演講」，如果你想做出好看的PPT，想帶著PPT去拿下各式各樣的公開演講，別害羞，直接通過微信公眾號大膽地去找他。

PPT演講師大白

低質量的勤奮或者說低水平的勤奮是這兩年我們常常聽到的詞，聽到的時候也會被扎心。也會不自覺地問自己是不是也陷在低水平的勤奮裡。我非常喜歡的《好好學習》一書的作者成甲老師，在他的書中，詳細寫到了什麼是低水平的勤奮，他說之前自己每年閱讀一兩百本書，但是卻收效甚微。

他反思的時候自己提到就是他沒有把讀到的書中的知識轉化為自己的能力，或者說沒有把一個一個零散的知識點，穿在自己的知識體系當中，不斷地學，也只是不斷地學到了一個一個孤立的點，然後用來記憶不但耗時費力，也很難達到效果。

我初中的時候有一個同學。他每天都非常的刻苦學習，晚上12點睡覺。課間從來不玩兒，都是在學習。在我看來，他就是低水平勤奮，可能他就找不到一個知識點本質的地方，學習時最重要的就是搞清楚重要的概念，重要的概念之間的聯繫。

在工作上也有很多低水平勤奮的例子，就是去完成任務，不去想任務背後要實現的目標，為什麼要去做這件事情。不從本質的角度去思考，在這裡想要擺脫低質量的勤奮，強烈推薦成甲老師的《好好學習》，推薦黃金思維圈的思維方法：就是做任何一件事情，請你都要問清楚自己，為什麼做這件事，又為什麼開始由內而外，只要你在讀一本書，你在完成一個工作任務是，你要知道你現在所做的是什麼樣的更大圖景中怎樣的一塊，是怎樣的一個體系內嵌入的一塊，要達成一個什麼樣的目標，實現什麼樣的目的。這樣以終為始，不斷反思覆盤，每做一份工作，都有相應的提升，而不是原地打轉。

我是職場喵女王，用專業的能力和美麗的態度行走職場，關注我，助力職場，一路UPUP~~~~

職場喵女王

「勤奮」是可以有很多理解的。現在很多人認為「勤奮」就必然要有相應的結果。如果以這種方式理解「勤奮」，那麼我們就不能忽略這麼使用「勤奮」這個詞時所隱含的一個條件，那就是個人主體性的顯發。

比如說，很多人工作很辛苦，一天工作十二小時，做事也很認真。那麼這個狀態叫勤奮麼？顯然不是。他只是在被動的承受生活的壓力，並作出相應的反應而已。生活的具體壓力讓他不得不如此辛苦的工作，所有的事情，都是他不得不做的。他只不過是在生活的洪流裹挾下，被動的應對。這樣的狀態，無論多麼辛苦，多麼工作到深夜，都不能算勤奮。不能把「辛苦」和「勤奮」混為一談。

如果在如此辛苦的工作狀態下，但我仍然還有一個計劃，比如，每天學某個技術多少時間，最終的目標是要達到一個專業的水平。這個計劃顯然並不是目前必須要做的事情，而是我主動的願望。那麼辛苦工作之外，依然完成我個人的這個計劃，這就是個人主體性的顯發。你並不是被生活的洪流所裹挾，隨波逐流，疲於應對。你在如此艱難的生活洪流中，依然有你主動的願望，並且去切實的實現。這就是你的主體性。

這種主體是很難的。每個人都有很多願望。但由於工作太辛苦了，業餘時間都休息娛樂了，很多人並沒有去為自己的願望做點什麼。當你能在必須的工作生活之外，為自己的願望做點什麼，那就是主體性顯現。你不屈從於生活的裹挾，你依然有你的方向。這當然很困難，因為這意味著，你要在必須的生活和工作的辛苦之外，額外的付出辛苦。

當你在你的這個方向上為你的願望所作的額外付出（相對於必須的工作與生活而言）達到一定的程度，我們說這就叫「勤奮」。

當然，大腦是最會自我欺騙的了，不想那麼辛苦嘛。往往就會使人目標偏移。而目標偏移，就是讓你把真正的目標偏移到了表面的目標。所以即使有了願望，並做了額外的付出。在這個過程中，你還得時刻警惕，是不是目標已經偏移了。

我中學時有個同學，背誦課文是他最痛苦的事。怎麼背都背不下來。為了證明這一點，他在某次早讀課上，連續讀了一早晨一篇非常小的短文。然後向我證明，他確實背不了東西。

他在這一早上的讀課文的過程中，就有一個目標偏移的問題。他真正的目標應是「背誦課文」，可他在實行的過程中，把這個目標替換為了「讀一早晨課文」。目標就在不知不覺中被替換了，那麼他自然一早晨連一個小短文都背不下來。因為目標早已經不是「背誦」了嘛。那麼他的這個讀一早晨課文的過程，大概就是人們口中的「低質量勤奮」吧。實際上是個目標偏移的問題。

再比如，練字。很多人規定自己每天寫三頁字帖。想把字練好。但過了一段時間後，發現沒進步。為什麼呢？如果你查看他練字的過程，就會發現，他也是目標偏移了。每天寫三頁字帖是不假，可寫的非常的浮躁，匆匆寫完算完。他的真正的目標應該是「練好字」。而他實際進行的過程中，目標被替換成了「寫完三頁紙」。這樣，實際效果不理想，也是很自然的事了。

所以，說「勤奮」，首先得和必須的生活辛苦區分開來。然後所謂「低質量勤奮」，其實就是在進行過程中把真正的目標偏移掉了。所以得時刻提醒自己，你真正的目標是什麼？是練好字，還是寫完三頁紙。是背誦文章，還是讀一早晨文章。

孫虛白

我是學霸數學老師,數學是無數同學的噩夢,大部分同學在數學上非常努力,但是效果並不明顯,究其原因,與學習的質量有莫大的關係,今天我說一下在學習數學上的低質量的勤奮!

1.沒有對知識的理解為前提的做題

這是無數學不好數學的同學的共同點.在學習數學的道路上,最基本的對知識的理解都沒有,對基本的題型變化把握不住,而去做題.這樣的結果只能是錯誤率極高,而且學習效果幾乎為0.看上去確實很勤奮,在做題,但這種效果不及學霸的十分之一.故要想數學好,對知識的理解是最最基本的.

2.死記硬背,靠題海來提升成績,而缺乏獨立的思考

無數同學數學成績不好,馬上買本習題來刷,以為刷的題比別人多成績就比別人更好.然而,更多的現實結果是,題目刷了很多,題型也記住了很多,但.若是遇到自己做過的題目還好,若是題目變化比較大,那結果就很慘.這就是沒有自己獨立思考習慣的結果,題目要刷這是肯定的,若是沒有思考就無法做到舉一反三,那這樣的刷題質量是極低的.

3.鑽研難題、偏題,忽視考試大綱的指導

這種情況在高三學生中非常明顯,部分學生以為鑽研難題就可以提升自己的數學水平.其實這是非常錯誤的想法,難題、偏題考試時很少涉及.倒是那些基礎題,典型題或者中檔題目非常常見,非常可惜的是,很多同學丟分就在這些基礎題上,難題花了大量時間去研究,精力分散,最後的結果就是考不過中等生.難題、偏題並不能代表你的真實水平,長期做這類題目對學生來講並沒有多大好處,反而容易忽視基礎的學習.在高考面前確實得不償失.

以上就是我平日裡所見學生學習數學中的問題,希望大家引以為戒.加強理解,獨立思考,注重基礎,方能制勝.我是學霸數學,歡迎關注!

學霸數學

所謂低質量的勤奮，就是：我很努力，但我的努力既不能提升我的效率，也不能點亮我的技能樹，只能讓我被自己感動。

搬磚工人A，每天十分努力地搬磚，從不偷懶，還加班加點，每天多搬兩小時的磚。

看起來非常勤奮非常辛苦吧？可這又有多少用處呢？如果工廠按照搬磚的數量來計算工資，也許他能拿更高的工資，可是，這並沒有改變他的工作效率：他工資的提升完全是通過延長工作時間的來達成的。而延長工作時間是要以犧牲業餘時間為代價的。

搬磚工人B，做了無數次實驗，發現每次搬 20 kg 磚速度可以達到 4m/s，搬 30kg 轉速度可以達到 3m/s，搬 40 kg 磚速度可以達到 2 m/s， 綜合來講每次搬 30 kg 磚效率最高；他在搬磚的過程中又發現：早上10 點是大家幹活最勤奮的時間，但這個時間搬磚需要排隊，實際速度並不快，不如去砌牆，而下午2點 大家都不太搬磚，砌牆的人比較多，所以在這個時候搬磚速度更快一些。

因此他改進了自己的工作時間安排，讓自己無論是搬磚、還是砌牆，都達到效率最高。

工頭看到了他的與眾不同，認為他很有前途，決定給他加薪。

搬磚工人C，在搬磚的過程中注意每個人的工作，發現有些不太合理的地方：大家的工作分工不是特別明確，全靠工頭一張嘴，有時候工頭管不過來了，他們就無所適從，團隊工作效率明顯下降。他覺得，應該給不同的人制定不同的時間安排計劃，並執行一套輪崗制度，這不僅能讓大家都能學到更多技能，也能讓整個工程有條不紊地進行。他把自己的想法告訴了工頭，工頭很讚賞，讓他去制定工友們的工作內容分工。漸漸地，C就成為了一個小主管。

A、B、C，三個搬磚工人都很勤奮，但不同的是：

• A 的勤奮是低質量的勤奮，他只是一味地延長自己的工作時間，以達到更好的績效；
  

• B 的勤奮是聰明的勤奮，他深知最能決定一個人產出的不是工作時間，而是效率，因此摸索出了一套最高效的工作計劃；
  

• C 的勤奮則是智慧的勤奮，他認為提高效率不僅僅是一個人的事情，更是整個團隊的事情。如果整個團隊的效率都提高了，自己的效率也就順帶提高了，在這種思想的驅動下，他摸索出了“工程管理” 這項技能，點亮了新的技能點。
  

所以，當我們在勤奮的時候，一定要努力思考，這種勤奮是否真正有意義：

1. 它是否能改變你的工作方式，達到提升效率的效果；
   

2. 它是否能為你點亮技能點，站在更高的層面思考問題。
   

如果都不能，那也許就是低質量的勤奮了。可別被自己低質量的勤奮感動喲！

曾加

低質量的勤奮是指:別人看起來很勤奮，自己也感覺自己很努力，但是做事的效率卻很低。俗謂“出工不出活”、“出工不出力”、“磨洋工”是也。

低質量的勤奮大多是指個人、有時也指團隊。

以學習為例，個人方面的低質量勤奮常常有以下特點:

一、被動被迫，缺乏主動能動性。

陶行知先生曾經用公雞吃米的故事強調學習中主動去學的重要性。有一天，陶行知先生抓來一隻公雞，他綁住公雞的腳，從兜裡掏出一把米來，摁著公雞的頭，讓它吃米，可是公雞怎麼也不吃，陶先生又抓住公雞的頭，把米強行灌到公雞嘴裡，可是公雞硬是把米從嘴裡甩了出來。

陶先生把公雞的腳放開，把米丟在地上，讓公雞自己吃，公雞很快高興的吃起米來。

由此可見，在學習中，只有自己有主動的意願，他才是高質高效的，相反就是低質量的勤奮。

同樣是在學校裡學習，有的學生能自己創造機會、想盡一切辦法，如飢似渴的去學習，有的學生看起來也是早起晚睡，一天到晚在書桌旁消磨了十多個小時，學習效果卻仍然低下，這就是很多家長百思不得其解的原因 。

第二、不懂得合理管理時間、不夠專注，導致效率低下。

低質量的勤奮必定是時間管理鬆散，效率低下的。同樣是學習，有的學生在學習時，做小動作，思想開小差，邊寫作業邊玩手機，看起來每天都看書寫作業十多個小時，搞得睡覺、運動都沒有時間，學習成績並不好，而有的學生無論是聽課還是做作業都非常專注，常常在學校就把功課完成的妥妥當當，業餘還有時間看課外書，參加體育鍛煉，學習成績反而很優秀。

第三、不懂得思考，總結，缺乏有效的方法指導。

低質量的勤奮常常伴隨沒有有效方法和途徑的困惑。同樣是學習寫作，在同樣長的時間內，善於思考、總結或者得到名師指導的學生會得到進步更快，相反不善於質疑、不懂思考、總結，且願意向他人學習的人，即便與前一種學習相同的時長，甚至更長的時間，收到的效果也不會好。因為錯誤的事情重複一萬次，反而會錯得更厲害。

第四、缺乏踏踏實實，一步一個腳印的精神，“欲速而不達”。

在學習上，踏踏實實，一步一個腳印的前進，比今天學這，明天學那反而能更快的的達到目標。也就是說，要想快，先得慢。而有的人往往不顧自身實際，看的別人遙遙領先，就心浮氣躁，妄圖走捷徑，可結果卻是看起來每天都很忙，很努力，結果卻是低質低效的。

而團隊的低質量勤奮常常表現在群體性的表面努力，實際上工作並沒有效果，甚至錯誤百出，造成事故。

主要原因表現在:

①管理制度不合理。

最典型的例子大概要以“農村的包產承包責任制”前後農村的變化來說明吧。

包產承包責任制改革之前，農村合作社吃大鍋飯，搞平均主義，農民一年四季，沒有一天休息，每天早出晚歸，披星戴月的幹活，夏天頂著酷熱，冬天冒著嚴寒，看起來勤奮辛苦，可是一年到頭，一家人還填不飽肚子，更別想有餘錢存下來了。可是包產到戶以後，農民把自己的土地管理的井井有條，還不需要一天到晚泡在土地上，春播夏種、秋收冬藏，根本不需要上級指揮，結果，不僅單產產量增加，還節約了工時，解放了勞動力。對比一下改革開放以後30年農村老百姓生活的變化，就可以明顯的體會到，一種合理的制度會產生多麼巨大的生產力。

②領導者管理水平欠缺，決策失誤。

“兵熊熊一個，將熊熊一窩”。領導者的管理水平欠缺，決策失誤，會造成手下的人累死累活卻工作沒有效果，甚至把整個團隊的工作思路和方向都帶偏的現象。

比如，有的領導不抓產品質量，不引進先進生產技術，不去思考如何提升企業形象，卻成天忙著溜鬚拍馬，迎來送往，打點關係，結果企業非但沒有得到更好的發展，還可能被拖垮。

③團隊人員關係複雜，人浮於事，互不擔責，推諉扯皮。

有些部門人事複雜，一件事情如何處理，要一級一級彙報，一次一次開會討論，基層人員說要主管領導，主管領導說要徵求上級領導意見……看起來每天都兢兢業業，忙忙碌碌，實則效率低下，形成一種“無事忙”的假象。

低質量的勤奮實質其實就是“假裝勤奮”，那麼如何遠離低質量勤奮的誤區呢？

對於個人來說，有書君建議，無論是學習還是做事，都要增強自我主動性，學會時間管理的方法，善於觀察、主動提問，努力向更優秀的人學習，不斷的學習並掌握做事的方法或者總結出規律，腳踏實地，夯實基礎，這樣才可能使自己的學習或者做事的效率得到提升，達到事半功倍的效果。

對於團隊來說，要遠離低質量的勤奮一定要根據實際制定合理的管理的制度。精簡部門人員和機構，舉賢薦能，讓優秀的人才擔任相關崗位的領導者，這樣才能使團隊得到更快更好的發展。

總之，“低質量的勤奮”是勤奮的虛假繁榮，是不利於個人和團隊進步的惡因，“力爭上游、高質高效”才是我們奮鬥的目標。

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