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“這些孩子，小小年紀，竟然有了‘老公’、‘老婆’，這該如何是好？”不少家長一提起孩子的早戀問題，都頗感頭痛。是該把“早戀”看成洪水猛獸，強硬禁止當“法海”？還是該巧妙疏導勸其以學習為重？家長們左右為難。

孩子有了“老公”、“妹夫”怎麼辦

王先生女兒已讀初二，他近來困惑不已。

一次無意間，他聽到女兒晴晴和表弟女兒歡歡的對話：“我老公對我還不錯，剛送我一條鏈子，你看好不好看？”歡歡不悅地回：“你老公很浪漫啊，你看你妹夫，呆得跟塊木頭似的，根本就不懂討好我。”這番對話，讓王先生啞言，“女兒和侄女什麼時候有了所謂的‘老公’和‘妹夫’？她們倆才讀初二，這讓大人如何放心？”王先生一臉擔心地說。

陳媽媽也大吐口水：“我的兒子讀初三，性格內向，學習成績處於中等水平。最近，我發現他在家經常煲電話粥，一講就是一個小時，而且有時還會避開我們。我也從學校聽到一些風聲，說他和某女生相戀了。”陳媽媽表示，對於孩子的早戀，自己很擔心。不過更為難的是，不知該如何與孩子進行溝通才不會引起他的反感？

有數據表明，目前初中學生竟有50%的學生不同程度地進入早戀角色。諮詢過程中，早戀的人數不僅增多，而且年齡逐漸提前。但是，在面對孩子的早戀問題上，不少家長顯得束手無策。或是當起“法海”強硬禁止，或是不懂疏導與孩子發生爭執。這無疑成為了許多父母心中一個解不開的結。

早戀是教育的一種缺失

青少年階段是人生髮展的關鍵階段，因為性心理和性生理方面的快速發展，催動個體開始有了同異性交往的心理需要，這是每個人都會經歷的自然的正常的心理過程。

面對孩子的早戀形成，一方面是教育的缺失，從孝道、情感責任、人生理想、性教育等都是非常缺乏的。然而孝是根本，從孝父母之身、孝父母之心、孝父母之志，才能真正充實孩子的情感和責任，照顧、保護好自己身心健康成長。另一方面是管理的不嚴，從與孩子成長息息相關的家庭、學校，到社會，特別是虛擬的媒體環境都相應受到汙染。

不過，對於一些家長由於過分緊張而不斷提醒孩子的行為，老師也提出：“家長和孩子缺少健康有效的溝通，孩子的心理需要得不到合適的理解與滿足；家長如果總是不斷地提醒和提防，反而因為心理受到暗示和叛逆心理影響，產生早戀的行為。”

和孩子交流別提“早戀”

家長如果發現孩子可能有早戀的跡象，可以找輕鬆的時間，和孩子一起討論這個事情，比如問問，是否有喜歡的同學啊？告訴孩子，如果有也沒關係啊，比如你喜歡他/她什麼呢？注意：使用喜歡、欣賞，而儘量不要使用愛這個字。

另外，不要動不動就擔心孩子早戀，更不要指責，甚至在你和孩子的交流中，最好不出現“早戀”這個詞。而是大方告訴孩子：爸爸媽媽很理解，少男少女之間的友情和那種彼此的相互吸引是很正常的事；這不需要神神秘秘，有什麼事情發生都可以坦誠告訴父母，興許父母還會給你更好的建議呢。這樣的說法讓孩子放下負擔，同時在早戀問題上也不會遮遮掩掩，你掌握更多的信息之後，也就可以更好地引導孩子健康成長。