“幼兒園隨便上一個沒關係，但學前班必須得謹慎，不然孩子就被耽誤了！”
“別猶豫，一步錯步步錯，留下了‘病根’，初中、高中再想補就難了！”
“你看他們暑假半個月就把拼音學會了，小孩子學習快著呢，再不學就跟不上了。”
……
近日，未來網記者來到北京市海淀區某寫字樓，其中有五、六家“幼小銜接”培訓機構，每家的負責人在向記者介紹課程時都“竭盡所能”。
北京某寫字樓門口擺放的“幼小銜接”招生海報（未來網記者 劉文靜 攝）
早在7月13日，教育部在官網公佈《關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》。通知重點指出，對於提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止。社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容。
然而記者調查發現，暑假期間幼小鏈接班依然火熱，有些甚至“一位難求”，成為了家長爭搶的香餑餑。一位培訓機構的負責人告訴記者，“我們人數已經滿了，想來的話開學後推出新的課程再通知您吧，到時候您可得抓緊了。”
市場的火熱讓人詫異，禁令之下這樣的培訓機構仍然層出不窮，就有培訓機構負責人向記者透露，“上有政策，下有對策”。
培訓機構主打公立校“在職教師” 發工資給現金頻繁換地方躲避調查
“我們這裡‘主打’公立小學的在職老師，比如語文老師就有積水潭附近今典小學的趙老師和育翔小學的老師。”位於北京德勝置業大廈裡的聚能教育的工作人員向記者介紹道。
教育部早就明令禁止在職老師在外上課，但現實中卻仍有此現象。談及此，聚能教育該工作人員不以為然，甚至告訴記者一些培訓機構慣用的套路：“現在上面查得嚴了，不讓老師在外面上課，那怎麼辦呢？發工資不打卡，給現金唄，國家就查不到他額外的稅收收入。也有很多老師改名換姓，或者拿媳婦爸媽的銀行卡，這種情況我們見得太多了。即使被查出來了，就說是來幫忙的，他們也沒有證據呀。”
那如果問起家長和學生來，不就露餡了嗎？關於記者的疑問，該工作人員笑著說，“這麼小的孩子，都是聽老師和家長的話的，家長們是幫我們的，他們也想讓孩子上課，如果幼小銜接班消失了，家長們第一個反對，現在的人都焦慮得不行，哪敢讓孩子被別人比下去。”
當記者質疑家長怎樣才能確定老師是在職老師的時候，該負責人表示，“老師跟我們合作的時間長了，看中我們的安全性，所以我們要保護他們的信息。我們是全國連鎖的上市教育機構，老師資源很多，總部教務部會幫我們尋找、儲備老師再分配下來，絕對是真的。”
某幼小銜接培訓班課程表
一家家庭式幼小銜接培訓班的負責人也告訴記者，他們也有公立小學的在職老師在任教。“不請專業的老師不行，家長們對孩子的教育要求很高，雖然教育部不讓‘小學化’，但是家長們恨不得‘初中化’，沒有在職的老師，家長是不會買賬的。”
此外，她還告訴記者，禁令下了之後他們已經搬了兩個地方了，也改成了小班教學，每期只收12個左右的學生。“之前我們的課程一直很火爆，除了暑假平時也有，但是以後要看政策的變化，查得太緊，我們可能下個學期就不辦了，查得不緊我們大不了換地址，低調點，有情況會隨時在家長群裡通知的。”
披著全腦開發、啟蒙國學的外衣 幼小銜接“改頭換面”花樣多
“我們是專業進行全腦開發的，幼兒園的孩子來這裡上課，半年之後最少能背下30首古詩、200個漢字，百位以內的加減法也完全沒問題。”北京某全腦開發教育的負責人向記者介紹道。
即使是即將升小學的孩子，也不過6、7歲左右，能背下這麼多內容嗎？該負責人告訴記者，“如今的孩子都聰明，神童早就不足為奇了，只要你好好開發孩子，你家的孩子也可以成為神童。”
在場的一位家長也告訴記者，“朋友的孩子幼升小，學校要求會背20首古詩，這還是最低要求。但實際上，很多家長都教孩子背詩識字，能背下這麼多的大有人在。”
隨後記者又來到一家名叫“引領右腦”的右腦教育培訓機構，該機構海報上明確寫出了“潛能銜接班”字樣，針對5.5-7歲的兒童，正是即將上小學的孩子，該機構負責人也是向記者表示：“小學一年級教的，我們都能教，還是用圖像刺激，讓孩子在體驗中背古詩、學算術、拼音和英語。”
“引領右腦”培訓機構的海報，該機構海報上明確寫出了“潛能銜接班”字樣，針對5.5-7歲的兒童。（未來網記者 劉文靜 攝）
但是記者發現，教孩子拼音、英語等內容明明與教育部此前《關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》相悖，該培訓機構也僅僅是改頭換面，換了一種說法，但實際上還是在提前教小學的內容。
隨後，記者在走訪中發現，“喬裝打扮”做幼小銜接培訓的不止這一家。一家規模較小的培訓機構海報中出現“啟蒙國學”、“數感開發”、“數學故事”、“情景英語”、“戲劇英語”等課程，但是可以明顯看到也有“漢字拼音”的課程。記者在詳細瞭解後發現，所謂的“數感開發”、“趣味數學”等就是教孩子“加減乘除”，“啟蒙國學”和“閱讀聽寫”也是教孩子拼音和識字，雖然換了包裝，但內在還是熟悉的“味道”。
北京某寫字樓下張貼的“幼小銜接”的海報（未來網記者 劉文靜 攝）
幼小銜接班火熱的背後：“別家孩子都在搶跑，我們跑不跑？”
記者來到一家名叫“國才少兒大學”的幼小銜接班，看見孩子們正在上美術課，當記者試著與孩子們溝通，詢問他們是否願意暑假來上這些課程的時候，發現本來正在開心畫畫的孩子們突然變得沉默起來。記者沒問幾句就被一個家長攔下了。“上課很貴的，你這樣會浪費孩子們的學習時間。”
北京某居民區一家庭式幼小銜接班中，孩子們正在上最後一天的課程。（未來網記者 劉文靜 攝）
該負責人告訴記者，他們是小班教學，暑假一期課程4500元，一次性交齊，相當於一天150元，算是行業內比較便宜的價格，但是家長中工薪階層的較多，並不富裕，“今天是這期課程的最後一天，有幾個孩子不來了，但是這幾個孩子還是來了，堅持上完最後一天。”
後來，這些孩子上語文課的時候，記者發現，家長會守在孩子的旁邊，孩子每念出來一個字的讀音，他們的嘴角就會揚起，有的家長在看到自己孩子表現出色時，甚至會很小聲地鼓掌。
但是如果孩子表現不好，家長就會皺起眉頭。一個孩子讀錯了一個字的讀音，她媽媽臉上的笑容就立馬消失了，孩子很敏感，看到媽媽生氣了，變得更加小心翼翼起來。家長和孩子的內心，似乎都被忐忑和焦慮所填滿。
一位育兒博主曾發微博說，“作為家長，最焦慮的點大概就是：‘別家孩子都在搶跑，我們跑不跑？’跑了再說吧，不跑孩子肯定跟不上。”
此條微博引發眾多網友討論，網友@炮炮奇幻島說，“不跑真的很恐怖，我就在一家培訓機構幼小銜接班裡做英語老師。第一節課低估了孩子，講得比較簡單，結果已經學過的小朋友看我跟傻子一樣，直接擺出一副無聊的表情，倒逼老師不能整節課全講太基礎的知識。”
也有許多網友在“幼小銜接”相關微博下發表評論，網友@王大七七七表示：“父母可以是老師，也可以是殺手——教幼小銜接拼音一週有感。”
網友@同心66表示：“別人的孩子都補啊，沒辦法只能跟風，咬牙挺著唄。”
網友@偶是毛豆逗表示：“不報咋辦？人家都報了，就剩我娃在班裡拖尾麼？老師看不上，同學看不上？中考高考怎麼搞？肯定報啊，那些說從來不報班的學霸又能有幾個？拼吧，不然咋辦？”
微博網友評論截圖
超前學習愁壞小學老師 專家：違背成長規律把孩子給害了
“許多家長認為，現在的孩子吃得比以前好，長得比以前高，自然也比以前聰明，就得提前教，但是他們往往忽視了，孩子的大腦發育和以前相比還是沒有變化的。”河南省鄭州市一位有著30多年教齡的語文老師告訴記者。
“家長自以為聰明，在小學前教了孩子很多漢字和英語，但是真正上小學後，我們老師常常會發現，許多學生把英語字母寫成拼音，把拼音寫成英語字母，漢字筆畫錯誤、握筆姿勢錯誤、坐姿不端正等等都是很常見的事。孩子們先入為主了，很難糾正，真把孩子給害了。”
“盲目地給孩子報培訓班，讓孩子超前學習，看似是愛孩子，實際上卻違背了孩子的學習和成長規律。”中國青少年研究中心研究員洪明在接受未來網記者採訪時表示，人的學習規律和認知規律相關，孩子兩歲以前是以動作思維為主，兩歲以後開始發展形象思維，直到6歲左右，剛上小學的時候才慢慢發展抽象思維，但是形象思維仍占主導地位，所以模仿、表演、遊戲是孩子的天性，讓孩子小學前學習大量的抽象文化知識，就是違背了孩子的天性。
“一般孩子們成長到十歲左右的時候，才開始用概念、數字等抽象的語言來代替他的想象，形象思維才開始讓步於抽象思維，所以到小學中年級才能開始寫作文，或做一些稍微複雜的運算。”洪明強調。
“就像許多家長很早就讓孩子背乘法口訣、弟子規和大量的古詩詞，有用嗎？太小的孩子沒有理解能力，強行記憶對孩子的大腦發育是沒什麼太大好處的，超前教育也是一樣。”洪明舉例道。
當談到當下大熱的“幼升小”問題，他表示，“我們不是講升學不重要，升學確實重要，但是任何學習都要基於孩子的科學發展規律，這是最基本的一條。應試教育跟素質教育它並不矛盾，不要把它對立起來。”洪明認為，符合孩子身心發展特徵的教育教學才能夠持久，才具有持續性的競爭力。
日前，國務院辦公廳下發了《關於規範校外培訓機構發展的意見》。意見對校外培訓機構的培訓時間、內容、費用等多方面做出了規定，如證照不齊將被終止培訓、不得聘用中小學在職教師、不得超前教學、培訓結束時間不得晚於20∶30、不得一次性收取時間跨度超過3個月的費用等等。
禁令一出，幾大規定直戳“命門”，無疑是給長期以來野蠻生長的校外培訓市場戴了一個強力“緊箍咒”。
接下來，這些培訓機構該如何應對、整改，亂象叢生的校外培訓市場又能否走向規範化？還有待觀察。
THE END
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