教育學類的專業有以下10個，按照職友集上面的排名分別是：教育學、教育技術學、小學教育、學前教育、科學教育、藝術教育、人文教育、特殊教育、華文教育和教育康復學。下面我們按照順序介紹一下前五個專業。
教育學專業
學習教育學專業的目的，是為了培養具有良好道德品質、較高理論素養和較強教育實際工作能力的教育工作者。這個專業要求學生需要具備對專業有創新、專研的精神，同時也要求對這個專業保持熱愛，因為學習這個專業的人，畢業後很多都會繼續深造，如果沒有一份熱愛，是很難堅持下去的。
教育學的就業範圍比較廣泛，主要集中在學校、社區服務、文化組織、教育部門為主，但是隨著行業間的相互滲透，學習教育學專業的學生進入其他行業的也有，比如金融、影視娛樂等領域。
教育技術學專業
本專業要求學生要紮實掌握計算機科學、教育科學基礎知識和技能，要具備較強的學習能力，實踐能力和創新意識，能從事數字化教育資源及軟件、移動學習與在線教育平臺的設計、開發、管理和評價的複合型人才。
就業的方向可以是，IT企業、電信運營商、數字出版企業、在線教育企業、教育與培訓機構的單位或者部門。隨著信息及時、移動通訊技術的發展，國家倡導在基礎教育上開展steam教育，人工智能教育，需要大量的教育技術專業的人才，所以這個專業還是很有前景的。
小學教育專業
小學教育專業主要學習小學相關學科的基本理論與知識，接受兒童教育技能的基本訓練，培養能在小學從事教育、教學和管理工作的複合型人才。
如今家長們已經意識到小學教育的重要性，所以也越來越捨得在孩子的小學教育上投入更多。這樣一來也極大的促進了小學教育在我國的發展，同時也對從事這個行業的老師提出了更高的要求。
近年來因為計劃生育的原因，小學生的數量有所減少，以至於很多地方出現拆校並校的現象，這樣一來使得小學教師的崗位數量減少，使得相關崗位的競爭越來越激烈。但是總的來說小學教育的前景還是不錯的，只是你也必須要有夠強的能力才能不被淘汰。
學前教育專業
本專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。需要學生具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。
目前全國在園幼兒近3000萬，幼兒教師只有130萬，有較大缺口。今後10年，我國學前三年適齡兒童人口將增至約5000萬，對幼兒教師的需求量將越來越大，所以學前教育專業的前景還是很理想的。
科學教育專業
科學教育專業要求學生，掌握教育學科的基本理論和基本知識，學會教育科學研究的基本方法，瞭解教育科學的理論前沿、教育改革的實際狀況和發展趨勢，以及在公共事業單位從事科學普及、科學教育研究與管理的高級複合型專業人才。
本專業學生畢業後可能夠擔當中小學綜合實踐活動必修課中的科技教師；高中技術課程師資；從事科協、科技教育場、館、所、科技教育基地、社區科普站、新聞媒體等的科技教育、傳播與普及等工作。
據調研結果顯示，當前我國小學科學課程教師隊伍嚴重不足，現任教師中絕大部分並未接受科學專業教育，教師自身綜合自然科學知識薄弱、科技實踐活動技能缺乏，使目前科學教育改革面臨極大的困難。
根據教育部的規劃，2017年下半年開始，小學1-6年級都將開設科學課程，這將對本專業師資帶來井噴式需求，所以該專業具有十分廣闊的就業前景。
教育行業的前景
在今年3月份召開的“兩會”上，我國教育部長陳寶生在接受採訪時表示，要提高教師的待遇，完善教師待遇保障機制，健全教師工資長效聯動機制，確保中小學教師的工資不低於或高於當地公務員的平均工資收入 ，提高鄉村教師的待遇，落實貧困地區教師的補貼政策。
教育是一個國家發展的基石，也是一個人改變命運的重要方式。如今90後的父母佔比越來越大，他們是受過良好教育的一代人，也正是因為受過教育，所以越能明白教育的重要性。
就像愛易凱諮詢在《2018中國教育行業發展趨勢》中說的那樣，在中國，消費者“望子成龍”的思想，將會使得教育成為終極消費品。所以在這個時代，
教育不會沒落，只會因為受教育的人越多，而更加受到重視。閱讀更多 寧波碩學教育 的文章
