戀情聖子
給出答案之前，先反問一下，不吃肉的素食主義者，會死嗎？
不會！
同樣，不補課的孩子，學習成績也不會差！
為什麼這麼說呢？一般而言，作為正常人，只有有病的時候，才會想到醫生和醫院。當然極個別情況除外，如例行檢查。也就是說，只有發現問題，才需要診治。
對於學生而言，亦是如此。
什麼時候需要補課呢？發現自己某個方面不怎麼地，掌握很不好，這個時候才需要補課。從學生層次來說，哪種學生是這樣的呢？
優等生？學困生？
我想大家已經有答案了。
可能您會說，為什麼不出示中等生呢？您別急，接著看即可。對於我們成人來說，像普通的小病，如感冒之類的，基本上不怎麼去醫院，直接自己去藥房拿點藥就行了。除非連續多日未好，這個時候才需要去醫院。
對於中等生而言，就如同上面的感冒病人般，更多的時候，中等生對於某些掌握欠缺的知識點，只要自己下點功夫，到書本這個特殊的藥房走一圈或兩圈，就能夠解決。當然，如果說天天走天天閉著眼哼著歌拿著手機，最終越來越嚴重，那就需要去醫院了！
去歸去，有人去了管用，當天見效，慢點呢，一個星期見效。有人呢，卻根本不管用，因為他根本不聽醫生的話，左耳進右耳出，就如同課上聽講一樣。
病人（不管大病小病）和正常人，你選擇哪一個呢？
自然是正常人，身體健康是最主要的，自然希望一百年不去醫院，一百年不見醫生。
同樣，優等生和中等生或學困生，你選擇哪一個呢？
當然是優等生。你已經什麼都會了，還需要補課呢？這不是作嗎？
所以，不要羨慕那些補課的人，因為，他們如同病人一樣。當然，前提是，你已經是真正的正常人，已經是真正的優等生了！
說文寫作
題主這個問題是給自己問的呢，還是就“補課現象”本身問的呢？
我個人覺得題主應該是問的後者，也就是說現在青少年上各種班風氣空前的嚴重，目的彷彿都是為了提高成績，因此才有這麼一問。
我覺得有必要讓很多人重新認識一下現在的“補課”已經不是過去我們認知中的補課了！
“補課”主力是絕對不是成績差的學生
小學、初中生這類以“提優”為目的的補課是最突出的！往往我們會發現越是學習成績好的，反而會上各種各樣的班！
這一類特別多突出，你可以在很多正規的大型的機構發現，很多孩子在學校的成績是非常優秀的，他們來上課的主要目的是為了“更強”，這一點在奧數、英語班是最為突出的。以我孩子所上過的班為例，每年都有“升班”考試，說實在的，那些題目放在學校裡大多數學生基本上題目是什麼意思可能也不知道的。然而就是這麼難的題目，每年都會有大批的學生升班。而我兒子現在所在的最高級的班型裡所學題目的難度，就算是我這資深工科生都歎為觀止！
而英語培訓我們會看到一大批“跨年級”學生。英語學習，我相信是我們見過跨年級學習最多的一門科目吧？很多孩子來學習，實際上是抱著非常具體的目的的——
應試英語學習！尤其是在一些城市裡，很多孩子從幼兒園時就已經接觸了各種英語學習，他們的聽說讀的能力遠超我們當年。我家屬於起步比較晚的，就算是這樣經過兩年的學習，通過讀繪本、英語外教課、口語課等練習孩子在口語表達能力上，也基本上能夠應付日常的簡單溝通。詞彙量也是極大的（我們背的晚，四年級結束才背完高中之前詞彙以及新概念1、2詞彙）。所有這些學習都不足以應付“應試”，因此給孩子報班往往會選擇更高一級難度的班型。以我朋友孩子為例，開學三年級但是現在在跟一群初一的學生學習新概念二的面授課程。語文則不同，目前主流都叫做“大語文”，說白了就是跳出課本的限制，把一些文學常識、人文歷史、讀寫技巧等等糅合在一起，涉及到古今中外的各個方面。這種課就跟聽故事呢，學習起來沒有任何的壓力和難度！尤其是現在語文學習越來越被重視，因此這類班也是越來越火！但是這類班基本上很少有見是為了應試和出現跨級的情況。
還有一部分“提優”的人是為了應對
自主招生和擇校，眾所周知，自主招生對於一個孩子的學習能力有極高的要求，而對於多數人來說，課內學習內容根本不足以保障孩子未來參加競賽的需要！那麼上各種班就顯得很正常了！而且這類學生大都也是“超前學”的主力。別說什麼“拔苗助長”、“透支學習”……沒用！你沒參與其中你根本不知道這裡面是個怎麼一種情況。都看著競賽拿獎了、自主招生不用考試壓力那麼大了，但是你知道有些條路的付出有多大嗎？“財力”、“精力”、孩子的“學習能力”基本上一個不能少！決定走這條路的人是根本不可能聽你們這些話的，因為在他們眼裡看到的比你們看到的更多，你能想到的、意識到的他們早就都想到了，而你們還在擔憂這個問題的時候，他們早就著手去解決這些問題了。
別問我為什麼知道這麼多，因為我就是這些人中的一員！
當然也可能跟我接觸的圈子有關係，但是我覺得我已經算是挺能接觸到家長這個大圈子的人了。無論是在生活中(這幾年我一直陪著我孩子上各種學習班)還是網絡上，我認識非常非常多的家長。
所以我認為我的一些觀點應該是具有普遍性的。成績差的當然也有補課的，但是你會發現這一部分學生會出現一個非常有意思的補課規律：成績差的學生會隨著年級的升高，補課的人數銳減！
因為高中大多數是住校，而且學習負擔壓力比較重，給孩子還繼續補課的，很多時候並不是受財力的限制，而是受孩子沒時間的限制。而且我們會發現那些成績好的，除非是為了競賽或者是特長，會單獨補一下，否則的話大多數成績好的基本上是不補的。而成績特別差的倒是有可能有一些沒有辦法只能請私教或者去機構訂製。
小學的我們也就不說了，多數家長其實對小學孩子的成績的容忍程度還是比較高的。畢竟很多城市小升初沒有擇校，一般會就近入學，而能夠擇校的畢竟還是少數，不是嗎？
但是進入初中就不一樣了，初中應該是補課的重災區（我是從補課單科強度上分的，小學階段雖然補課的人數多，但是往往對孩子的要求並不是很高）！“中考”堪比高考，甚至比高考還嚴峻！ 以我們本地為例：今年的高考錄取率達到了85%，而普高的錄取率卻只有區區的50%。所以初中如果家長再不給孩子的學習加大投入，那麼可能他們會後悔一輩子！這個時候上輔導班根本就不存在什麼因為別人上自己也去上的這種選擇，如果家長還這麼說，只能說明這個家長太幼稚，太無知，太愚昧了！！因為他的重點都沒有抓住！不過好在他還做出了正確的選擇。
上補習班能不能夠提高孩子的成績，這個是因人而異的，有些孩子他就不想學習，你給他花重金，請名師輔導都未必有效。但是同樣的道理都是學生在同一個教室裡上課，為什麼有的人就能學習好，有的人就能學習不好呢，別說那些學習好的都是補課補出來的，退回二三十年，我們上學的那時候呢？那個時候沒有什麼補課班，而且只有少數的家庭，因為父母的學識水平能夠輔導得了孩子，但是絕大多數的家庭是不具備這個條件的。但是不還是一樣有人成績好，有人成績差嗎？如果孩子不想學，你覺得報個補習班他就能學習好了？那孩子還上什麼學呢？乾脆直接上補習班得了。
隨便看看微笑不語
那些考上清華北大的，幾乎沒有人是通過補課達到的
我想說的是，很多時候學習成績並不是因為補課而能好的。學霸們幾乎不補課，但成績依舊好；學渣天天補課，成績依舊提不上去。
不補課成績照樣好的孩子有什麼特別之外
孩子小學的成績是他學習習慣的良好體現，初中成績是學習學習態度的體現，高中學習成績是學習效率的體現；不補課成績照樣好的同學，我們把這類學生稱為學霸，他們一般有良好的學習習慣：上課認真聽講，下課及時完成作業，有問題當天解決等；良好的學習態度：不因難而退縮，不因困難而放棄；學習效率高：自主安排學習時間，不受外界干擾，能還對學習內容進行自學。
而我們平時所見的學渣通常很少有以上這些優點，要麼是上課不認真聽講，課後補習忙得不行，成績照樣不行；要麼是學習態度不行，作業不完成，家長老師說也沒用，要麼是學習效率低，一天要完成的任務，三天都完不成。
學霸數學
分情況，孩子自覺的，接受理解能力好的，不需要補課。自覺但有個別科目吃力的，需要補課，這對孩子是起到促進作用的。不自覺，不願意學習的或者本身接受能力太差，已經盡力了，看家長的想法，想至少混個高中畢業還是得適當補一下，要不就早點做規劃看看孩子對什麼感興趣，學門手藝。
用戶35140349242
許多家長都有這樣的疑問，不補課的孩子學習能好嗎？說實話補課不如補學習習慣、補學習方法更有效果。我從以下幾點說明這個問題：
1.從家長角度來看
每一位家長都擔心孩子輸在起跑線上，由於應試教育、用分數來衡量學生是否優秀、升學壓力、就業壓力等等多種因素的影響，使家長因擔心而產生焦慮以及跟風心理愈演愈烈，認為其他孩子補課，自己的孩子若不補課則落於人後，因此必須讓孩子奔波於各種補習班，家長才能安心。另外，還有家長因為工作忙，無暇照顧孩子，送去補課既能學到知識，又能使孩子得到看護，一舉兩得。
2.從學生的角度看
補習的學生中，一部分是主動去學的，因為看到其他同學去補課，自己也不甘落後，或是因一、二次考試成績不佳，引起焦慮，補課就是為了消除焦慮。另一部分是被動去學的，有家長強迫去補習，也是身在曹營心在漢，家長的辛苦錢打水漂，勞民傷財，毫無意義。
3.從補課的角度看
有以下幾種學生需要補課
a.某一部分知識掌握不牢，自己沒有能力解決的學生。
b.由於自身原因耽誤上課的學生。
c.學生攻克難題時遇到障礙而無法破解的學生。
以上三種學生可以找老師補課，將自己的疑惑解決掉，但不需要長期補課，只是針對弱科使其強化即可。
補課不如補學習習慣和學習方法，只要課前預習、將疑問記錄下來，上課認真聽課，達到預期效果，不懂之處及時向老師或同學請教，課後主動複習，消化理解所學知識，獨立完成作業來鞏固知識，克服畏難情緒，勇於破解難題，以自己的能力實在無法解決的問題，做到虛心請教，不恥下問，堅持再堅持，有信心，有恆心，一定會收穫滿滿的。
因此，學生具有良好的學習習慣和學習方法，只要把握好課上45分鐘，不補課照樣可以能為品學兼優的好學生，大家同意我的觀點嗎？歡迎留言討論！
鬱滿芳華
首先，我可以肯定地答覆你，不補課的孩子學習成績也能好。成績好壞，主要是學生的勤奮和天賦，補課和成績好不能劃等號，提高成績的方法多的是，不一定非要補課。
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其次，自己認為需要的，就可以，不需要就不要補了，而且，學生的態度和學習習慣，和學習方法非常重要的！
第三：本校現狀——鄉村初中，無課外補課現象，只有極少數學生週末到城裡補習機構學習，而這當中大部分是教師子女，包括我的兒子！
最後，看看網友們對此事的看法：
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1 我這邊的大部分情況是補課，拿我家孩子來說，語文英語不需要補，可是數學得補呀，屬於主動學習型的孩子，就是數學思維能力還得加強。
2 不補課，以現在的教育風氣來說，學習可能不會太好了，無關乎孩子自身問題，教育機制問題！
3 還是孩子們的內心有力量，成績才會提高。牛不喝水強按頭是不行的。
4 主動學習最好，補不補課和學習成績沒有關係，真正會學習的人完全可以在課上學到該學的東西。
5 事實是我們這裡成績好的孩子補課的很少！
結束語：孩子有要求，家長經濟允許，那就補吧！自己認為需要的，就可以不不需要就不要補了。
遊戲大咖王
毫無疑問，不補課的孩子有學習好的，但是是少數。或者是父母引導，或者是有很強的自制力自覺性又很聰明。如果你的孩子不是很聰明，不是很積極自覺學習的那種，還是選擇一個補習班補習為好。我收到一份機構的宣傳單，重點初中的年組前十有七個在那裡補課，每年都有狀元出自他們那裡，想一想，優秀的學生都在補課，大多數的中等上下的學生有什麼資格減負放鬆呢？發現很多老師反對補課，並且拿自己的孩子舉例，不補課一樣學的很好！但是那不是普通家庭能比的，首先他們自己就言傳身教了，自己就教了孩子，相當於補課了，並不能算不補課。其次即使是聰明積極的學生，如果選擇補課的話，也有可能成績更高一些的，比如高考650，補課的話也行能考670，也是有提高的空間的
Jim64046356
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是同學們課前預習、課後複習好幫手。
如遇生病沒上學，還可在家把當天課程下載看講解內容
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不知道題主所說的補課是指什麼形式的補課，校內還是校外，無償還是有償？按照一般的理解，我姑且認為是校外的有償補課吧！我可以肯定地答覆你，不補課的孩子學習成績也能好。
我朋友孩子現在正在一所知名的211大學就讀，按照他的高考分數原本也可以上985，但是他們選擇了211大學裡的拔尖專業，放棄了985大學裡的中檔專業。我不敢說這孩子成績多麼優秀，和考上清華北大的肯定沒法比，但是也不能說這樣的成績不好吧。關鍵是他從來沒有去過校外的輔導班補課。或許你會說這只是個例，不足為證。那麼，我帶過好多屆畢業班了，我們的生源多來自農村，很多家長捨不得給孩子花錢補課，可是我的學生中也有不少考入985或211大學的。他們之中有個規律，那就是能充分利用在校學習時間，學習方法得當、學習效率高，而他們沒有去上什麼課外輔導班。
事實是，學習成績好的孩子反倒不怎麼熱衷上課外輔導班，學習成績差的學生才熱衷去補課。結果是不補課的孩子成績依然好，補課的孩子成績沒什麼提升。多數情況下，熱衷補課的其實是家長，家長們唯恐自己的孩子落後於人，或已經落後於人而焦慮不安，寄希望於補課來改變現狀。而孩子被家長的意志所左右只是被動地被補課。殊不知，
真正需要增強的是孩子求學的慾望，是對成功的渴望，是追逐夢想的動力，是面對挑戰的鬥志，是經受挫折的不屈。
中國的學子數以萬計，難道那些優秀的學生都是上過輔導班補過課的？成績不好都是因為沒有補課？我覺得家長與其在該不該補課上糾結，不如在孩子的學習態度、學習習慣、學習方法等方面多下些功夫。與其讓孩子不情願地被動接受，不如讓孩子主動去學（孩子主動要求補課的另當別論）。如果孩子真能做到積極主動地學習，不待揚鞭自奮蹄，何愁成績不好呢？
道道的快樂重新來過
我們的孩子沒上學前班，在一年級也不“補課”，沒上任何培優班之類的，一年級下來各科全A。當然也不是班上的學霸，跟上主力部隊就可以。我們要求是：不必爭第一，和許多春天開的花一樣，只把春來報就可以了。
