6歲入學一刀切政策，廣受詬病久矣。
6歲入學一刀切政策，8月31日前出生的孩子可以入學讀小學一年級，而9月1日後出生的孩子則不能入學讀一年級。如此硬性政策規定，將許多孩子擋在了小學校門外，只能再讀一年幼兒園，等於是7歲才能讀小學一年級。
僅僅是一天之差，就不能入學讀一年級。有專家辯稱，入學太早，小孩心智發育不全，過早入學讀一年級，反而對學生的成長不利。只是差這一天，有什麼影響？專家的話，幾乎就是一個笑話。
其實，人是存在個性差異的。同樣年齡的孩子，進入小學學習，是否能夠儘快適應，也各不同相。雖然一味地追求早入學，並不合理。但6歲入學一刀切的政策，顯然不是考慮孩子入學能否適應的問題，僅僅是在為這個一刀切的蠻橫政策背書而已。
在實施九年義務教育以前，小學的入學年齡，約定俗成的時間是7歲。不過，那個時候，小學的學制是5年。實施9年義務教育之後，小學的學制改為6年，入學時間普遍是6歲，並且寫進了義務教育法中。《義務教育法》第十一條規定：凡年滿六週歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受並完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七週歲。
可是，隨著入學人口的不斷增加，各地很快發現，小學難以容納這麼多學生，特別地城鎮學校，隨著城市化進程的提速，城鎮人口迅速增加，城鎮小學更是難以承受不斷增加的入學人口。這個時候，出現了一個名詞：大班額。一個班70來學生，變得越來越常見。小學大班額，嚴重違背教育規定，影響教學質量，受到公眾的強烈批評。
為了應對入學人口的增加，地方政府和教育主管部門，不是想辦法增加學校的容量，而是對入學年齡進行強行限制，這就是6歲入學一刀切政策出臺的背景。
我們可以理解，對學校進行擴容，又要興建校舍，又要增加教師，總之要增加教育投入。對於地方政府來說，增加基礎教育中的教育投入，一向缺乏積極性。雖然，一直在文件中強調“把教育擺在優先發展的戰略地位”，事實上，教育發展只是在官員心目中“略佔地位”。勉強完成教育投入，只是上級規定的硬性任務，並且有三令五申的強調和差三隔五的檢查，不得已罷了。
既然，地方政府對於教育投入心不甘情不願，要想讓地方政府對學校進行擴容，那就幾乎是一個不可能完成的任務。不能對學校進行擴容，那就要拿出辦法來限制學生入學，對付百姓，對官員來說，那可是駕輕就熟的事，有的辦法。於是，就出臺了6歲入學一刀切政策。強行限制的手段，就是對不滿6歲的學生，不予辦理學籍。這學籍，可是長期跟隨學生的，而且沒有辦法進行更改。不予辦理學籍，就把不滿6歲的學生，關在了小學大門之外。
6歲入學一刀切政策，儘管讓不少家長苦惱不已，儘管民眾怨聲載道，但政策制定之後，還是得到了切實有效的執行，家長的苦惱，民眾的怨言，那就懶得管了。
只是，後來入學人口有所下降，加上民眾對改革6歲入學一刀切政策的呼聲實在很高，教育部給出了一個指導意見，對不滿6歲的孩子入學，可以適當放鬆限制，如何實行，何時實行，讓各地教育部門自行把握。
可是，從各地的情況來看，真正放鬆6歲入學限制的地方不多。大部分地方，還在固守6歲入學一刀切政策。
說到底，因不滿6歲而被擋在小學門外的孩子，都是別人家的孩子，有什麼好著急的？
凡是對民眾加以限制的政策，實施起來就很積極。凡是對民眾予以方便的政策，實施起來就很消極。這確實是一個通病，也是現實。
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