清清小河邊挺拔的楊柳

首先講個故事吧：

在很多年前，有個國家的廣大中小學校，在週末都會組織精英教師，為學生補課，課餘在學校補課，針對性強，收費極低，一般一學期60-200元不等，學生學習效果好，家長也高興。

然而，好景不長，時間推移，所謂的快樂學習，素質教育，減負，相關部門不讓學校這樣做；於是，學生週末放假回家！

於是，大街小巷出現了非常多的補習機構，託管班！隨便一個大爺大娘，找兩個大學生就可以辦一個輔導機構！

其中，有一些頭腦靈活的老師也發現了這個好事，加入到了補課行列！

結果學生去了補課班，收費高是定下來了，其它不用說，倒黴的是家長付出高昂的費用。

有一句說的好，有兩塊肉，其中一塊肉被狗吃了，鬧得雞犬不寧，差一點狗被主人打死。另一塊肉被狼叼走了，一切風平浪靜……

然後，培訓機構為了利益，各種抹黑教師，最嚇人的一句：課上不教課後教！

於是，相關部門發文件：禁止在職教師有償補課，或到培訓機構任教！

於是，出現了現在的怪象：

1 少數在職教師頂風作案，高價補課；

2 培訓機構高價，家長不堪重負；

3 全社會仇視教師，認為錢都被老師掙了；

其次，再談談所謂的課上不講課後講吧：

現在的教材，提倡的是素質教育，很多東西都是點到即止，教材太簡單，然而期末考試，中考，高考卻難上天！同時，按照部頒標準，主課課時極少，比如我的英語，一週3.5節課，能夠把新課上完都算厲害了！具體不多說，看我曾經的一個問答吧！

最後，看看教師和家長們的想法：

1 看來孔聖是第一個違規了。

2 主要是社會上得紅眼病的人太多了，見不得老師過得條件好的人太多了！

3 有償補課是個偽命題，輿論已經把老師捧殺的無處立身了。從道德上解決這個問題和耍流氓差不多，根本原因其實大家很清楚。

4 我身邊老師都是盡職盡責，課下互相探討怎麼才能在有限時間裡讓學生掌握更多知識，老師，因成就學生而成功！以教出優秀學生而自豪。至於課上不講課下講的，可能也會有那麼個別的存在，但大家不要人云亦云，道聽途說，更不要把一小撮力量看作主流，一打一大片。要是誰發現真有那麼敗壞師德者，牽出來，我們聲討！

5 學生照樣補課，只不過讓校外機構更加紅火，教師只有安貧樂道；

6 這種事情主要是在城裡，農村幾乎沒有。

7 社會辦學機構大肆攬錢，辦班，不希望已經有飯吃的老師與它們搶，也推波助瀾；

遊戲大咖王

看到這個話題，我還是沒忍住!

很可能我又是找"噴"來的。但沒辦法，心裡藏不住"真話"的人，大概都是這個結局吧。

"三味"就講三點，講完就溜!

一、在職教師有償補課，屬於賺取"外快"，用行話講就是"灰色收入"。因此，必然引人關注。

在民眾眼裡，給學生上課傳授知識，本來就是教師的職責所在。老師沒將學生教好，學生對知識學習得不完美，本來就是教師工作失職，應該受到遣責，可憑什麼，要家長為教師的"失職"買單，花重金讓孩子再補火呢?

如此事關孩子前途與家長利益的大事，又怎能不成為"熱點"!

二、教師是與社會千家萬戶聯繫最為密切的一個特殊群體，一舉一動逃不過群眾雪亮的眼睛。

一個人或一個家庭，可以無求於醫生、法官、警察，也可以不認識上司和"父母官"，但決不會不與教師發生聯繫。可以不誇張的講，13億人當中，幾乎沒幾人不熟悉幾個老師的。可見，老師行為聯動著千家萬戶每個人。

特別是當下"憑分數，進名校"的現狀下，為了孩子的前途、家庭的希望，孩子既然免費在學校沒學完美，也只好自費請教師補課了。

要知道，家長花了這麼多錢在老師身上，還要讓家長們閉嘴不發點牢騷，是不是有點過份啊

三、在職教師有償補課行為，上面不是有"禁令"的嘛，老師憑啥就可以駕凌於其上呢?

教師的職責是教書育人，為人師表。平時堂而皇之，要求學生要學會做人，遵紀守法，道德高尚。可眼下呢?老師竟然在學生的睽睽眾目之下，"知法犯法"。“下次，我在學校違紀時，看你老師怎麼說?"

雖然教師補課是學生和家長自願，但這不是教師違規的藉口和理由。

關於這"有償補課"之事，無論教師自己怎麼想，也無論家長和學生怎麼做，反正，"禁令"是擺在這裡了。一旦有人不滿意，舉個報啥的，老師受個處罰後，自然就成了民眾討論、熱議的話題。

三味聊心屋

關於這個問題，我們先來看看什麼是有償補課以及教育法律法規是怎麼規定的。

所謂有償補課，是指在寒暑假和週末等節假日，編制內教師自己組織學生補課收取補課費或者與校外培訓機構聯合進行有償補課等，包括在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的現象。

教育部多次出臺《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，劃出6條“紅線”， 嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課；嚴禁中小學校為校外培訓機構有償補課提供教育教學設施或學生信息；嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；嚴禁在職中小學教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；嚴禁在職中小學教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。

違反處罰 對於違反上述規定的中小學校，視情節輕重，相應給予通報批評、取消評獎資格、撤銷榮譽稱號等處罰，並追究學校領導責任及相關部門的監管責任。對於違反上述規定的在職中小學教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。

雖然後果這麼嚴重，但是仍然有極個別的老師參與進來，確實有些老師師德存在問題，引導學生參與補課甚至強迫學生去補課，一切都是因為利益驅使。

補課最可怕的後果是，當沒補課的老師看見身邊補課的老師補課收入是自已10倍時，當沒補課的老師看到身邊補課的老師買房買車，心裡還能安心教書嗎？？？教師清貧不可怕，可怕的是一部分補課教師先富起來，不患寡而患不均。當老師都無心教學，只想補課，那所帶來的後果是不堪設想的！！！

有償補課確實給家長帶來沉重的經濟負擔，很多家長承受不起卻又敢怒不敢言，因為擔心如果說了之後補課老師會給自己的孩子穿小鞋，所以人在屋簷下不得不低頭。

有償補課，是學生受累、家庭增加負擔、教師不得已的事。要將這一不合理的現象根除，唯有改革現行的升學體制，避免惡性競爭的發生。同時，不斷提高教師待遇，不至於為了錢而去身他人屋簷下，從而讓教師有尊嚴的活著，把更多的精力投入到本職工作中來。

四悟先生

【主要原因】1反對“有償”:低收入家庭難以承受高昂的補課費，卻又要與中高收入家庭的孩子同樣參與補課，導致社會對有償補課熱議。這部分家長不是反對補課，是反對有償，換言之，是想不付出還有收穫，另一種方式的不勞而獲。目前，低收入學生家庭佔比較高。2反對補課:補，是因為不足，補課，是因為某個學科沒學好，許多學生課程學習的很好，完全沒必要補課，卻被家長強行拉來補課，使學生從無奈到反對。3反對在校教師補課:社會辦學機構為了保護自己的利益，先是以“減負”為名舉報學校集體補課，之後以“安全”為名舉報教師住宅補課，再後來以“高價”為名，反對在職教師補課，最後，以“課上不講補課講”這種流氓邏輯來愚弄學生家長（讓人費解的事某糊塗公務員居然也這樣說）。

【害處】導致良莠不齊的社會辦學機構賺的盆滿缽滿，卻害了學生，有些補課人員，缺乏必要的教育學心理學知識，更缺乏教學法，不懂得循序漸進；教學缺乏系統性，東一榔頭西一斧子，學生會的，他講的天花亂墜，學生缺的，他隻字未提。既浪費了學生的寶貴時間，又浪費了家長本來就不充裕的金錢；既打亂了學校的正常教學，又混淆了教師學生正常的考核。

【建議】1是為了教育均衡公平，取締一切補課行為，還老師學生一個輕鬆的節假日。

2如果寒暑假公休日補課，由學校統一組織，有序開展，避免盲目、無序和重複的補課。

3統一收費，既減輕家長負擔，又讓教師勞動有所得，畢竟是商品社會，再高尚的職業也要勞有所得。

A1312D

昨天剛接到一個朋友電話，一定要讓我幫她孩子找個老師補數學，最好就是我們學校的任課老師。我說我們學校數學老師沒有搞家教的，至少我不知道誰在假期補課，再說現在誰還敢有償補課，被逮住了不僅要丟掉工作，還要被唾沫星子淹死。她說單獨給我孩子補一補，我們不說，有誰能知道呢?我呵呵一笑，說我不能給你介紹學校任課老師，我不能害了人家。

斂財，是不少人對老師有償家教的評價。有些老師家教發了財，有些老師或許僅僅是為了改善一下清貧的生活狀況。前段時間看到一則報道，一位老師的孩子考上同濟大學，這位任教數十年的老師卻湊不齊孩子一學期的大學學費，看罷令人心酸。

我知道，關於教師的話題，爭議抨擊謾罵總會此起彼伏，因為這涉及到千家萬戶。現在中小學男教師越來越少，某些省教師招考遇冷，某些市骨幹優秀教師辭職不少，或許會讓我們冷靜下來想一想，為什麼表面上大家都羨慕的"教師"這個職業，願意走上三尺講臺的人尤其是男人越來越少?難道真要應驗那句"當年的學渣即將成為你孩子的老師"嗎。當然，學渣也能逆襲，但我們終究希望能有越來越多優秀人才走上三尺講臺，陪伴千家萬戶的孩子。

途蟲的百味人生

關鍵是補課費高得離譜，教師被利益驅動，失德者玩出課上不講的名堂，敗壞了風氣，成了過街老鼠。如果課外組織集體補課，幫學生查漏補缺，發展愛好(文、體、美)，教師只取課時費，費用由學校、社會機構核算監督平攤學生人頭，那樣學期一個學生補課費不超過300元，減輕家長負擔，家長舉雙手贊成(教師補課只能在校內課堂，不準接受額外報酬，違規者按貪汙受賄論處，直至開除)；校外培訓機構，不準舉辦與文化補習班(條件、師資、質量無法與校內倫比，目的是收費)，可舉辦特長培訓班，但要嚴格審批、註冊，收取費用標準可以高出校內30%，但每筆費用，都必須登記入冊，違規者罰款停辦。為保證學生健康和人身安全，學生課外補習時間不得超過假期時間30%—50%，組織者對學生安全負責。查處超過這兩個範圍的有償補課。學生列出補課申請，註明校內校外；校內外培訓點，公佈自身容量，協調安排，多部門加強監督，關懷引導青少年學生、家長的社會需求，遏制以盈利、斂財為目的的惡性補課，打擊亂收費行為，社會機構組織管理部門不得從中牟利，真正關懷下一代成長，為老百姓辦實事！你認為我說得有道理嗎?

梅林灣1

對於教師有償補課，很多人持反對的聲音。我個人是這樣認為的。比如舞蹈演員，因為她擅長的是跳舞，所以她可以兼職去當老師，教跳舞。一個程序員，熟悉的就是編程，所以可以兼職給別人寫代碼兼職。

那老師為什麼不能兼職呢？因為很多人，認為老師如果兼職補課的話，可能就會不認真講課。而且很重要的原因就在於老師補課可能報名的都是自己現在教的學生。

其實也不是不可以解決這個問題。

那就是跨區補課。每個老師都不能給自己班的孩子補課，而是去給別的班的孩子補課。測量一個基礎的成績，然後設定一個補課的目標。當可以實現的時候，就可以拿到更多的補課費啊。

其實也就是設立一個良性的機制。首先要保證本班的成績達到什麼水平才能夠去兼職，然後對兼職有一個要求。

發揮個人的所長，我認為是可以的。

如果你有什麼好的想法和建議，歡迎留言評論交流。

晴朗悅己

隨著生活水平的提高，家長對子女的教育也更加重視，補課原本是少數人才享有的奢侈品，現在已經逐漸演變為大部分學生的必需品。

首先需要明確的是，補課這種現象不可能完全消除，而且必然將越來越市場化，公辦教育是國民福利，補課則不然，是實實在在的教育產業。

我們不妨把公辦教育與補課產業分開來看，分而治之，讓其各自按自身的規律發展。公辦教育由國家財政支持，努力降低教育成本，提高教學質量；補課產業則當作為一門產業來對待，不打壓，也不支持，只需整治行業亂象，適當引導即可。

分開對待以後，公辦學校的老師領國家發的工資，那麼就不能再出去進行有償補課；同樣的，補課產業中的老師也不能到公辦學校任職，除非放棄現在的工作，並取得相關資質。也就是說，井水不犯河水，各行其道。不然，腳踏兩隻船，難保不會出現“課上不教補課教”的亂象。

所以，禁止公辦學校老師有償補課，是打消公眾顧慮的必然舉措。既然領了公辦學校的工資，就得按規矩走，實在眼紅補課老師掙快錢熱錢，大可辭職以後投身其中，但若要公私兼顧，則不可！

國之重器，大國上庠。感受大學文化，瞭望科技前沿，親歷一流徵程，敬請關注頭條號“上庠”。

上庠

為什麼教師有償補課，會引起社會如此熱烈的討論？對於這個問題，筆者談談自己的認識。

在職教師有償補課在當下的社會進程中，確實受到社會公眾的廣泛熱議，而社會關注的焦點其實補課事小，主要針對的是有償。

在職教師之所以會引起如此大的討論，筆者認為主要是因為以前存在極少數教師參與或組織有償補課，利用自己的職務便利，帶有“要挾”意味兒的招生，給自己班級的學生制定補課培訓機構等，破壞了在職教師參與有償補課的社會形象和聲譽。

筆者認為大部分家長現在需要上班，基本上沒有時間照看孩子，他們需要一個環境來幫助照看孩子或者為孩子提供合適的學習環境，所以他們對於給學生補課的反對聲音還不是很強烈。對於在職教師有償補課的問題，只要參與補課的在職教師不隨意亂用職務便利的話，相信社會上對有償補課的吐槽聲會偃旗息鼓。

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東愛雨公考

從單個個體來說有償補課沒有任何問題。

付出了時間和勞動就會有一定的收穫這是基本規律，但是當這種個體存在多或者形成規模之後對於教育來說就是一種毀滅性的打擊。一部分人也許會把精力或者精講放到課下有償補課中而課上不會過多深入，對於多少人是不公平的。

然後更多的人去花錢補課，形成慣性就會推高教育成本，你不去花這個錢還不行，逐漸把課上資源往課下轉移最終的結果就是課上學不深學不精學不透，然後教育事業成了一種產業，然後就是各種不公平各種成本增加各種姿勢的問題都會出現。

抱怨過孩子補課費麼？想過算了這個課不補了嗎？想過憑什麼課下還要再花一份錢？大多數家長都想過，但是為了孩子的學習最終還是會妥協，該花的不該花的都是花了。沒辦法你不這麼做別人家的孩子就是比你成績好，先不說孩子在補課之後能不能好好學，最少家長給了一個相對平等的起點，畢竟好學校就那麼有限名額都排著隊吶。

家長們角度上說能夠在學校學好誰願意再花錢補課，可有的人就是能夠補課學的更多更好，家長能怎麼辦？只能嘴上罵罵咧咧然後掏著錢補課吧。

關鍵還是教育資源的分配問題，有好的必然有差的，誰又希望孩子上差的呢？

至於為什麼引起巨大反響，因為無論你老師在課上是不是盡職盡責課下無論你是不是出於本意的補課。

六個字就可以解釋，不患寡患不均！

關鍵字: 學習效果 補課 社會