高大的皂莢樹，長吟的鳴蟬
是記憶中故鄉的模樣
它給予童年太多美好回憶
也因為它仍處於貧困境地
成了心中不敢觸碰的地方
而你我，有力量讓它更美好
鄉村的孩子們，正在翹首等待
四川省青川縣礦山小學
2個老師8個孩子撐起了一所學校
和大多數留守兒童一樣
這些孩子的父母在外打工，家住在山上
學校停留在建成時的樣子
孩子年齡不一樣，年級也不一樣，
一樣的是，他們都懷著汲取知識的心在教室一起聽講
老師盡己所能，為孩子教著自己也說不標準的英語
向他們講述故事中的道理
帶領大家體驗課外活動的遊戲
類似的學校不是個案，而是很大規模的存在：據教育部統計，至2017年底，全國有農村小規模學校10.7萬所，在校生384.7萬人，佔農村小學生總數的5.8%，農村小學寄宿生934.6萬人佔農村小學生總數的14.1%。
他們處在教育分層的底部和教育神經的末梢
是阻斷貧困代際傳遞的核心目標人群
對於農村孩子來說，教育這條“改變命運之路”
荊棘滿布、困難重重
在他們剛踏上這條路，進入基礎義務教育階段時
就因辦學條件、師資力量和家庭經濟條件等因素
與城裡的孩子拉開了距離
政府在推動全國義務教育均衡發展的同時，專門出臺政策支持兩類學校的發展。4月25日，國務院辦公廳出臺《關於全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的指導意見》（簡稱《意見》），鄉村小規模學校（不足100人的村小學和教學點）和鄉鎮寄宿制學校（簡稱兩類學校）是農村義務教育的重要組成部分。
《意見》明確提到，目前兩類學校仍是教育的短板，在這農村兩類學校中，孩子們還面臨著校園硬件不好、辦學水平不夠、教師能力不夠、育人模式不足等多方面問題。
美好學校聯合公益
2018年，為了讓農村小學的孩子從“能上學”到“上好學”，獲得公平且有質量的教育，中國扶貧基金會聯合多家鄉村教育公益組織發起“美好學校聯合公益”項目，共同致力於推動農村小學實現“四好”——校園好”、“校長好”、“教師好”、“課堂好”。
校園好，讓學生有好的學習環境和生活環境
校長好，讓校長有先進的辦學、治校理念和能力
教師好，讓教師有良好的教學能力和專業水平
課堂好，讓課堂有更豐富的課程內容（閱讀課、財商課、英語課、科學課等），學生獲得全面發展
美好學校是我們對鄉村教育的期待
我們將通過聯合開展行動
讓每一個孩子對自己有信心、對未來有希望
期待您和我們一起
一起回首和關注故鄉的小學
呵護孩子們的夢想
用愛心支持鄉村教育
阻斷貧困代際傳遞
為孩子們照亮前行的路
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