請叫他金鑫
結合身邊實際情況和小學知識學習的特點，我覺得小學生應該去報興趣班。
一、在當今多元化的社會，人才也要求需要多元化。
教育的目標不是培養只會考試的書呆子，教育的最終目的是把孩子培養成真、善、美的合格人才，要求德、智、體、美、勞同步發展，最終能使孩子找到自己所存在的獨特價值。
二、學校教育一般重視文化課，卻忽視了非文化課。
常說素質教育很重要，但為了升學，一般從小學開始，學校還是把應試教育落到了實處。目前，中小學普遍存在的現象是美術、音樂、體育、勞技、信息技術等這些不是升學考試的科目，學校也常是“嘴上重要”，實際處於“放羊”狀態。
三、有些興趣和特長需要小時候就必須著手培養，過了敏感期和關鍵期就差強人意了。比如外語、美術、各種樂器等。
四、隨著升學壓力加大，初中以上往往沒時間再去興趣班學習。
身邊的小學生上興趣班的很多，可是身邊的初、高中生除了藝術生外，大多數都在進行題海戰術，日夜徜徉於題海之中，都很少有時間再去興趣班了。小學教育的知識點是以基礎教育為主，重點是培養孩子良好的學習習慣。 相對初、高中而言，文化課比較輕鬆，大部分學生是學有餘力的。而興趣班是根據孩子的興趣，對什麼感興趣就學什麼，比如美術、舞蹈、跆拳道、各種樂器書法、游泳等 ，而補習班主要強化學生學習的方法。況且補習班的學習也代替不了學校的學習。在這種情下，不如讓學生擁有一技之長，這對孩子還是很重要的。
五、漫長的人生需要快樂聊以慰藉。
從某種程度上說，興趣是快樂與幸福的源泉。人的一生畢竟不光是分數，還應該有別的什麼。有時，在漫長的生涯中，往往能讓你支撐走下去的往往是令你快樂，令你與眾不同的興趣。也就是說一技之長往往在關鍵時候能救你出困境。
最後，我覺得不管是報什麼班，首先得看質量，再次需要持之以恆。否則效果都不大。
咕嚕牛的春天
中小學生已經開學，輔導班和興趣班一直都是家長們關心和談論的話題。作為一個過來人，我談談自己的一些想法：
首先，關於興趣班的選擇問題。如果孩子還處於1-3年級，學習沒有太大壓力的時期，而孩子對某些藝術或運動方面有興趣，是可以讓孩子去學些感興趣的東西。尤其是發現孩子在某方面有天賦，領悟力比一般孩子強的時候，應該鼓勵孩子繼續學習。
也許將來他在此方面有所建樹，成為這一領域的專家。就算成不了專業人士，作為一生的愛好特長，也會給未來的生活增添色彩。
如果孩子對這些興趣班內容並不喜歡，那也就沒有必要去逼迫孩子去學。興趣班，興趣班，興趣才是基礎。
如果孩子已經到小學高年級，這時候有了升學的壓力，對於之前沒有上興趣班的孩子，這時候就不要再去考慮報興趣班了。對於一直都在上興趣班的孩子，在學業成績不錯的情況下，可以繼續學習下去。畢竟堅持學習這麼久不容易，不要輕易放棄。
然後，關於輔導班的選擇。一、二年級可以不用報輔導班，有問題的話，一般父母都可以幫助孩子輔導。三年級以後，如果孩子不是很排斥，最好還是根據孩子的情況報個輔導班。
成績不錯的孩子，報提優類型的班級，在學校學習的基礎上，再拔高一些，有助於未來升學擇校。成績不好的孩子，報補差類的輔導班。利用課餘時間，把學校老師教的沒能消化吸收的內容再學一遍，達到夯實基礎，提升成績的目的。
這些年，關於課外輔導班和興趣班的爭論一直不休。我認為，在現有教育體制和高考大棒沒有改變的情況下，普通老百姓的孩子只能靠知識去改變命運，贏得更多的機會。
文藝復興的靈魂
個人覺得這兩個並不衝突，因為興趣班是發揮自己所長的課，如果家長髮現孩子有某方面的特長，就可以鼓勵他去學習，讓自己的特長髮揮到極致。
當然如果是一些自己大人意願，本是大人自己原來沒有做到的，學到的，或是自己所認為孩子應該在哪方面發展的，就想讓孩子從這方面去加強，這樣的興趣班就可能會本末倒置，記住，這是大人的興趣，不是孩子的興趣，效果自然就不好了。這樣的興趣班最好還是不要去報了。
而補習班通常是對孩子哪些薄弱的課，進行修復與加強，讓孩子不偏科，不至於因為個別比較沒有跟上的課，影響到整體的學分。畢竟目前中國這樣的國情，還是應試教育，學習成績的分數還是很重要的，當然凡事都要掌握一個度，過猶不及。
不影響孩子身心健康的情況下，去上一些補習班還是可以的，但如果超過孩子的身體力行的範圍，自然就不利於孩子身心發展了。
建議多聽聽孩子的心裡想法，尊重並適當給予建議。
曉語35
去興趣因人而異，興趣班是為了培養個人特長而參加，補習班是為了提高老生成績而參加參哪個班根據個人需求而決定。沒有該不該之說
