付化東
重點高中不代表能夠進入大學，而普通高中也不代表高考考不出好成績。所以在高中的三年學習中其實也是一個新的賽跑，有人雖然之前領先，但是也有人後來居上。所以淘汰了那些沒有足夠努力，而被趕超的人是很正常的。
重點高中時集中一個城市最好的教育資源，教師隊伍，以及還選拔了最好的學生質量。但是學習不是一眼就可以做出結論的事情，初中或許你學習很優秀，但是這只是代表過去，進入高中或許你有更好的基礎，而那些之前落後的人學習高中相對比較吃力。但是進入高中所有人都重新回到起點，對於大家都是一個全新的開始，只不過你基礎好會衝的比較快，但是基礎差也可以通過一兩年的時間完全可以衝上來，所以在這些優秀比較，你是落後的，而那些普通高中趕上來同樣擁有考上好大學的幾率和競爭力。
所以重點高中不是一張考入大學的保證書，能保你100%考上大學。只是有著更好的新起點，但是這個過程也是非常重要的，幾年的學習完全可以逆勢而上。
思維數學小課堂
能考上重點中學不一定就能考上好的大學，因為考大學期間，決定性作用的是高中這三年，當年即使考上了重點中學，如果在中學裡邊不好好學習，或者稍微表示方法不正確，一旦停下腳步，別人就會超越。
再說我們知道初中的學習跟高中的學習有很多不一樣的地方，有很多人提出來的問題是初中學習很好，但是到到高中之後，很多學生的成績普遍下降。這就是說，即使考上了重點中學，高考的時候也不一定能考上好的大學。
一種原因是，初中的學習很多知識，完全可以靠死記硬背，然後靠自己的埋頭苦學，然後就能考出好的成績，但是到高中之後，高中的學習講究的是以一定的方法，死記硬背已經不能適應那種學習，所以說在上高中之後，一定要掌握好一定的學習方法，不斷的總結，不斷的去分析自己各方面的學習上的不足。
另一種原因，就是學習心態，能考上高中的學生，感覺初中的基礎都挺好，所以進入高中之後，競爭壓力也是比較大的，很多學生在進入高中之後，都是奔著自己的大學夢去學習的，所以說在這個學習道路上，很多學生都不能停步，一旦停步別人就會超越，一旦停步，就會被別人落下一大步。
當然，這是我自己的看法，如果你有好的觀點，請在評論區留言。
饕餮視聽
“再差的學校都有好的學生，再好的學校都有差的學生！”很多家長都覺得只要讓孩子上了重點中學，孩子就一定能考上大學，其實不然。那麼，為何高考淘汰了重點中學的部分學生呢？
1、重點中學的教學方式不一定適合所有學生。
如今，很多家長都一致認為，只要花錢讓自己不成器的孩子上了重點高中，孩子就一定能考上大學。不一定是這樣，因為重點中學的很多學生的學習進度都非常快，老師教學的進度也很快，這樣的學習環境就一定能適合你的孩子嗎？也許你的孩子在初中並沒有學好，那高中再讓他進入一個所有人都很優秀的地方，豈不是叫孩子在後面很拖累嗎？既拖累班級，孩子自己也會覺得累。
2、重點高中裡的學生不一定全是“優秀”的學生。
每個學校都會以成績將孩子分為優秀和不優秀兩個部分。在中考成績不好的情況下，很多家長想要通過“塞錢”或者“走後門”這樣的關係將孩子送進重點高中。家長以為這樣就能讓孩子成為重點高中裡的優秀學生了嗎？其實並不會，反而會讓孩子學習壓力和心理壓力都特別的大。有些孩子會更加發奮學習，可是有些孩子會因為壓力而直接荒廢學業。這樣一來，高考就會將這樣的學生們淘汰掉。
所以，很多家長需要知道的是，並不是一味的把孩子塞進所謂的“優秀的群體”裡面，孩子就能變得“如你所願”，還是要讓孩子們進入適合自己的集體，這樣才能事半功倍。對此，你是怎麼看的？更多問題歡迎關注交流，成長路上我們一起前行！
許悠然
考場如戰場，高考如同一場沒有硝煙的戰爭，高考之際能否“決勝千里”，在於智商、習慣、方法這三個方面能否融會貫通。一旦“三缺一”，高考成績必出問題。重點中學並非所有考生都能進入重點大學的“保險箱”，再牛逼的中學，都會有部分考生在高考中鎩羽而歸、折戟沉沙。
很多重點高中，每年通過中考招生的生源都來自整所初中校名列前茅的學生。就生源質量而言，這些學生幾乎堪稱種子中的種子。按道理，重點中學的學子均能考入理想的大學才對。但是，理想很豐滿，現實很骨感——每年的高考都會淘汰一批重點中學的學子，有的重點中學考生甚至連本科都無法上線，確實讓人匪夷所思。
但是，存在必有道理，被淘汰的部分學生，到底是哪些學生？在高中三年，這些學生在校期間有沒有展現出重點中學學生所應有的水準？他們被高考這根指揮棒當頭棒喝，是不是每個人都是冤枉的？
首先，無論哪一所重點中學，都會招收這麼一種學生：有的叫“贊助生”，有的叫“人情生”，還有叫可能叫其他奇葩的名稱。我有一位好哥們在一所重點中學任教，據他透露，每年招生之際，他們學校老師手中都捏著或多或少的“人情名額”，這應該算是他們學校的特殊福利吧！
佔用“人情名額”的學生到底是什麼貨色，我們可以在評論區探討。這些學生會不會在高考中為校爭光並光宗耀祖，值得商榷。
其次，是否每一名名正言順進入重點中學的學生都能保持原來那股“雖千萬人吾往矣”的拼勁和“咬定青山不放鬆”的韌勁？
前幾屆教過一名學生，雖然他的成績在班級裡數一數二，但在整個小學階段他的自律意識非常強：有一次他發高燒，在輸液治療的時候他忙裡偷閒——一邊掛點滴一邊背誦課文，整個病房的人都向他翹起大拇指……
然而，當他上重點中學的時候，在“贊助生”和“人情生”的慫恿下，他學會了玩網絡遊戲，談起了戀愛，學會了抽菸，唯獨將“學業”這兩個字拋到九霄雲外。當他高考之後，他的成績和那些“贊助生”相差無幾，只能上專科線。
套用唐朝某酒鬼的一句名言——“古來聖賢皆寂寞，唯有忍者留其名”，抵禦不了誘惑和雜念的學生，何以在高考時傲視群雄？“學如逆水行舟，不進則退”，每一個即將參加高考的學子都必須清醒地認識到這十個字的份量。
第三，重死讀不重方法，缺乏獨立思考能力的學生更容易在高考中栽跟頭，這類學生（特別是女生）在學習方面的潛力被墨守成規的學習習慣和方法壓榨得所剩無幾。我們必須清楚：小學時期的方法不一定適用於初中，初中時期的學習方法也不一定適用於整個高中階段。只有在學習方法上與時俱進，才會在高中三年的學習中如魚得水，事半功倍。
贊同我的觀點，請點贊並關注，謝謝！
微雨潤苗
連北大清華也不能保證把各省市的狀元培養成材，又何必去難為高中老師呢？如果初中優秀就能保證高考優秀，高中還有何存在的意義？
初中不管多優秀，到了高中一樣會站在同一起跑線上。作為一名重點高中的老師，我從來不關心學生初中成績如何，我只著眼於現在和未來。當然，我承認對三類學生無能為力！
一、桀驁不馴型：有些學生雖然中考成績也不錯，但是性格卻有很大缺陷，這種學生往往傲慢，性情暴躁不馴順，不服管教，不合群，以為初中優秀高中就會優秀，以為成績好就可以為所欲為，殊不知，你只是眾多成績優秀的學生中的一員，並沒有什麼特殊，而性格的缺陷卻讓你比別的同學差了不少，這種我行我素的學生會被高考淘汰。
二、玩物喪志型：高中被遊戲毀掉的學生真不算少數。初中玩遊戲，對學習影響相對小些；高中玩遊戲，你的學習就會變的吃力。優秀學生玩遊戲，有很好的自制力，而成績落後的學生，只能在遊戲中找到自我，往往不能自拔。凡事都要有度，即便是打籃球，如果你一下課就抱著籃球跑到操場，那麼你離大學就會越來越遠，
這種缺少自控力的學生會被高考淘汰。
三、食古不化型：還有一部分學生，主要存在於女生身上，學習非常努力但是屬於死學類型，抱著初中的學習方法不放手，不能適應高中的學習生活，不能也不願意改變自己，所以在高中的學習中，會變得非常吃力，在一次次考試的打擊下，逐漸喪失信心，這種墨守成規的學生也可能會被高考淘汰。
學習、是學校、老師和學生的一次合作，要想學好，必須是一次完美的合作，缺一不可。所以，不管你初中多優秀，它也只能供你吹一個假期，到了高中，你會發現現實是殘酷的，尤其是在一個優秀的群體裡，如逆水行舟，不進則退！所以，那些不能適應高中生活的學生，被高考淘汰也很正常。
我是“贏在高三”，致力於高中教學，歡迎關注，獲得更多指導！
贏在高三
題主提到的問題確實是很多重點中學無法迴避的尷尬問題:為什麼中考時把優秀學生都挖走了，高考時還有學生考得不理想？
老李覺得除了其他幾位題主給出的自我安慰式回答以外，另外一個問題我們不得不思考:部分重點中學是不是靠著生源優勢在尸位素餐？
沒有一個學校敢保證讓每一個學生都考上好大學，但是如果一個重點中學的成才率太低，是說不過去的。
像題主說的這樣的學校佔著全市最好的生源，升學率卻不是很高，這樣的學校給人感覺就是不作為。其實高中還好，畢竟生源的流動性存在，學校之間競爭是存在的。此類問題最嚴重的是義務教育階段。義務教育階段的劃片招生，學校之間不存在競爭，如果你不幸所在片區的學校不是很負責任的話，你還真沒一點辦法。他們就可以靠著劃片一直生存下去。
總之老李認為:每個學校都應該在能力範圍之內用心教孩子，霸佔著好生源而混日子的學校是對全區乃至全市人民的犯罪！
物理老師老李
首先要明確，學生是變化著的學生、也是差別著的學生，不是誰定能左右的，這也是教育教學規律！
其次，網遊，智能手機，毀了大部分的孩子；高中住校了，部分學生管不住自己，網吧打遊戲，被窩玩手機，心思不在學習上；
最後，看看幾位家長的看法：
1 我家小孩考上了重點高中，高一的一次數學考試沒考好，老師懷疑小孩是靠關係進學校的，叫家長。在小孩卷子上大大的紅字：你想幹什麼。從此以後小孩和老師懟上了。老師提出要去他家補課。我們硬逼著小孩去。可是事與願違。說不盡的煩惱。最終小孩考了個二本。
2 重點中學裡如果不努力，如果學習方法不得當，被淘汰也不難理解。
3 大浪淘沙，三國爭霸，強強碰撞一旦失了信心則一落千丈；
4 學習環境能造就孩子同樣也能毀了孩子。
5 我們這最好的高中，錄取分數比其它的高中都高，但只有年級前一百幾十名才能上985。但每年普通高中，通常中考分數比最好高中分數少二十分的，會有幾個，有時兩三個，有時五六個，最多十個，能上985。也就是說，普通高中中會有個別學生在高中階段進步神速，但僅限於個別。還有很多最好高中的學生，佔三分之一，也只是考了普通一本，個別僅僅二本線。但最好高中的競賽班，走提前錄取路線的學生，還是很厲害的。
遊戲大咖王
不奇怪。
我是70後，我在四川一所極普通的鄉鎮中學讀高中。那些年，通過中考，成績最好的學生大都去縣城一中或二中讀高中，剩下我們這些在鄉鎮普通高中讀書的，其是就是"淘汰品"，每年能考上普通本科的基本也就一兩個人甚至沒有，考上幾個大專就相當牛了。
和大多數人一樣，整個高一高二階段我的學習狀態一直熅不火，沒有放棄學習，但也談不上努力，成績還不錯，但縣中那些尖子生比還有很大差距，當然自己過得倒是很開心，沒什麼壓力，雲淡風輕，也比較輕鬆。堅持和放棄就在一念之間，高三的時候，在老師多次的鼓勵下，自己突然想搏一把，想考個好一點的大學，尤其想考一個離家遠一點的大城市的大學(小時候都基本沒離開縣城，特想看看外面的世界)，動力一下子就來了，知道努力了，很多時候晚上躺在床上背書，揹著揹著就睡著了。後來回想起自己高三衝刺那段經歷，也沒有覺得很累很苦，可能完全是自己願意努力，所以才不覺得苦累吧。
1991年高考，考上西南師範大學(現西南大學)，當然很多人會說這也不是什麼全國名校，沒什麼好炫耀的，但對於我們這些在初中就被淘汰過一回的高中生而言，考上重本大學其實也挺不容易，人生可能被淘汰一次，但不要被淘汰第二次。而且我非常喜歡懷念我的母校西南大學，環境一流，桃園，李園，杏園，梅園，圖書館，大校門，樟樹林，都留下我們青春的印記。
進入重點高中，不可否認，學霸雲集，學習的環境更好，學習的氛圍更多，考上重點大學的可能性更大。但進入重點高中，並不意味著就一定能考上重點大學，甚至被淘汰也屬正常。進入普通高中，也不是說沒有希望。無論在普通高中，還是在重點高中，努力，才是硬道理!
途蟲的百味人生
現在的中考機制，考卷難度普遍較低，導致很多孩子完全靠題海戰術和死記硬背考出來的分數很高。這些孩子都是家裡請家教，學習很勤奮的孩子，但是在某些專業上未必有天分。我交過的孩子，兩類，一類是小學不重視學業，到了初二初三才開始著急，但是基礎太差，又急功近利，恨不得上幾次課，能把所有的知識都補起來的；還有一類，就是刻苦學習，但是到了活題難題那裡，你不點撥他，他就找不到法門，這樣的孩子容易考上重高，但是到了高二，分數肯定下來，因為他們沒有悟性，而且由於依賴課外輔導，導致沒有培養出獨立思考的能力，也沒有自學能力。
其實每個人要走的路都不見得非得一樣，不擅長學習，還可以幹其他的營生討生活。
當然，還有一類孩子，是被親爹親媽害了的。我交過的一個孩子，女孩子，家裡給她一對一輔導，她媽媽要求跟著一起聽。最後交出來的結果，她媽媽學會了，孩子還是沒思路，因為孩子一思考，孩子媽媽就趕緊把解題思路告訴孩子，學習是培養獨立思考能力的過程，孩子媽媽這樣做，真的是戕害親生骨肉，這可真不是愛孩子。要知道，家長永遠不可能代替孩子成長。
許焜
每年中考錄取重點中學的比例比一本還低，但錄進去的學生高考中低於一本線的不在少數，原因如下：
1：中考成績說明了初中學習的實際情況，但不代表你未來，只是一個相對紮實的基礎。
2：在高中脫穎而出的學生，你只看到中考成績，你能看到他們成績背後的付出，大部分牛學生，中考不等成績結束就在銜接高中課程，先行一步者自然過渡順暢。
3：初中的學習內容比起高中還是小的多，內容少的時候，有的孩子憑聰明就可以高分，但學習內容數量突然膨脹，沒有好方法加上勤奮，加上努力怎麼應對的了？
4：學習節奏和習慣的根本，課前不預習，老師速度快，學習靠自覺，思考比做題更重要，任何一條做不到，學習出現問題都是自然而然的事情。
5：優秀的初中生，集中一起，曾經被過度關注，老師過度扶持，自己一枝獨秀的感覺不復存在，受到傷害，更可怕的是還有一些學生進入青春期，被一些無足輕重的瑣事拖累。比如同學關係的融合。
6：青春期遇上更年期，學生的心理在壓力下失衡，父母不知道如何應對，一味的以為管理壓迫解決問題，把孩子推向遠方。
7：遇到學習困惑不是積極尋找解決方法，藉助專業人士提升自己，用談戀愛，打遊戲代償自己的失落，久而久之形成頹廢狀態。
8：學習方法滯後於學習內容的膨脹。
9：本身學習態度就有問題，高中的苦難沒有充足預判，預見，用初中學習狀態應對。
10：越小的學生，尤其是中考階段，學生的綜合素養缺乏全面評價，僅僅是分數並無法評估評價學生是學習能力，因此從小形成的一些學習空洞和能力盲點，會隨著年齡逐步呈現和明確，甚至放大，也是高中學習急轉直下的核心因素。
