現在我國教師的收入水平，處於行業下游，中央提出的讓教師成為令人羨慕的職業，不是讓教師成為高收入人群，也不可能成為高收入人群。
教師，尤其是中小學教師，在我國長期處在偏低收入階層，將來一段時間內也不太可能成為高收入人群，但隨著經濟不斷髮展，可以樂觀地預見，會越來越好，如果成為中等收入者，教師行業吸引力將大增。
不僅是未來五年未來十年二十年，教師行業整體都不可能成為高收入人群。
原因有三：
一、教師數量大：在中國，除了農民和工人之外，就屬教師的人口數量基數最大。全國數千萬教師怎可能靠國家財政整體大面積大幅度提升待遇？
二、做教師風險小，安定：高收入是必帶來高風險，比如風險投資，比如商業行為。教師雖然工資收入低，但幾乎不可能虧損。對於不承擔高風險的教育人來說，穩定已經成為其工作配套的一大優點。故教師普遍高收入近乎奢望!
三、教師創新弱：高收入者一般都有源源不竭的創造動力，能夠想出新點子，發明新產品，創造新模式。大多數教師不具備這種能力，所以只能單靠薪水度日，如何能實現高收入？
不僅是教師，全額撥款的事業單位以及公務員，都不會成為高收入人群，因為這些職業參與社會財富的分配方式是相同的。2019國考行測樸素邏輯題之突破口法
在公務員考試行測試卷當中，樸素邏輯是常見的一種題型，在備考過程中，大多數同學找不到解題方法，耗費大量做題時間，其實做樸素邏輯會有一些常用的解題方法幫助大家，那麼中公教育專家給大家介紹一種非常有效的方法叫做突破口法，什麼叫做突破口法，就是拿到一道題我要知道該以誰為入手點進行推論。
第一種情況：當題幹多個信息中有一個信息是重複出現的，那麼以這一個出現次數最多的信息為突破口，進行推論。例如：一家有五個孩子，甲乙丙丁戊，要確定他們大小關係，其中乙出現三次，其他信息出現兩次。則先確定以乙為入手點往下推，確定答案。
第二種情況：當題幹多個信息當中，有一個信息是唯一確定的，能夠確定它具體是什麼的信息為入手點，進行推論。例如，甲乙丙丁戊四個孩子要確定大小關係，其中說甲比乙大，他不能作為確定的信息，因為不知道甲乙具體的大小，如果有一個信息說乙排名最中間，那麼就能確定乙排行老三，根據此信息進行推論，當題幹中沒有唯一確定的信息，還可以先確定相對確定的信息，例如：甲乙丙丁戊中進行大小排序，①甲最大或最小，②乙不最大，不最小，這兩句話中①是相對較確定的，因為甲只能有兩個位置的可能，但是②乙有中間三個位置的可能，所以以①為入手點比較好確定。根據這種方法我們來練習兩道題。
【例題1】在地圖上，有一字相逢的排列著5個小國，已知：(1)A國既不臨著B國，也不臨著C國;(2)D國既不臨著E國，也不臨著C國;(3)E國既不臨著B國，也不臨著C國;(4)A國沒有內流河：(5)有內流河的是排在第一和第四的小國。由此可見，排在第二的小國是：
A.A B.B C.C D.D
【中公解析】該題所用的方法為找出現次數最多的信息。題中涉及到A、B、C、D、E五個國家的位置關係，其中出現次數最多的元素是C國，我們可以從C國入手。C與A、D、E均不相鄰，所以C只與B相鄰。可能的排序是CB或BC，再看一下題幹中描述較多的，E不與D、C、相鄰。所以E只能與A相鄰，根據(4)(5)可以確定A不第一不第四，有根據C只與B相鄰，E只與A相鄰，可以確定C、E在一或者五，則A只能在二或者三，若A在三則E就不是隻與A相鄰，所以A只能在二。答案選A
【例題2】梅蘭竹菊是張老漢的四個女兒。有一次，某客人問起四姐妹的年齡，得到不同的回答。梅說：“蘭比竹小。”蘭說：“我比梅小。”竹說：“蘭不是三姐。”菊說：“我是大姐。”憨厚的張老漢在旁補充到：“大女兒和三女兒撒謊呢，二女兒和小女兒說得對。”
據此，按年齡從大到小的順序，可以判斷四姐妹依次為：
A.梅蘭竹菊 B.梅蘭菊竹
C.蘭菊梅竹 D.菊蘭梅竹
【中公解析】 此題突破口選擇題幹中較為確定的信息，則為老張的話，由“大女兒和三女兒撒謊”，四人的話只有竹和菊涉及了這兩個女兒，且只有菊的話涉及自身身份，可首先嚐試以菊的話為突破口。假設菊說的是真話，則菊老大，老大又說假話，則自相矛盾，所以菊撒謊，且不是大姐，所以菊說假話。則可推出菊是三女兒，對比選項，可排除A、C、D三項。故答案選B。
閱讀更多 湖南中公教育 的文章
