暑假作文訓練營第12天
大家好，今天我來講講怎樣激發低年級學生寫作文的興趣
我在暑假作文訓練營的第1天就講到：作文在語文試卷中佔比分很大，作文成績高了，你的語文成績就高了。可見，寫好作文是多麼重要的一件事，但寫作文又是語文學科中最讓學生感到頭疼的一件事，我作為語文教師深有同感。在語文教學中，對學生來說，最難寫的是作文，一說到寫作文，學生們個個眉頭緊皺，嘴巴撅起，咬住筆桿......
一般教師和家長指導學生寫作文的時候一味追求作文的生動性，結果導致學生在作文中不去敘述自己的親身經歷，而是在作文中說假話、說空話。久而久之，學生對作文沒興趣可言。其實，學生寫作文一定得從實際出發，敘真事，說真話。因為，從小學生學習興趣的特點上看，對自己經歷過的事情才有興趣，所以，學生寫作文一定要做到我手寫我口，我口表我心。要想使學生對作文感興趣，寫真話，以我的教學經驗，我們不妨從這幾方面入手：
1、談話啟發式
指導學生寫作文時要點撥學生對自身經歷的回憶。比如寫《記一件印象深刻的事》作文，我們可以帶著問題去啟發學生：“什麼事才叫印象深刻？”學生可能會說：“讓自己感興趣的，讓自己感動的，讓自己高興的，讓自己難過的事……”我們可以接著問：“在你的記憶中，有沒有做過、看過、或聽過讓人興奮不已或傷心流淚的事呢？……”學生肯定會說：“有。”，那我們趁勢問道：“在什麼時候？在哪裡發生的事？是什麼人身上發生的？”學生順著問話，自然而然將命題引進了自己的經歷中。
2、創設情景式
作文之前，為學生創設一定的情景，激發學生表達的慾望。比如，一次作文課上，我拿了一個杯子、一張紙和一量杯水走進了教室，我說：“同學們，現在我來做個實驗。”這時，同學們都用疑惑的目光看著我，他們不明白作文課我怎麼來做實驗？我先把杯子倒滿水，然後把紙蓋在裝滿水的杯子上。這時，我問同學們：“當我把杯子倒過來，水會流出嗎？”同學們異口同聲地說：“會！”同學們的話音剛落，我馬上把杯子倒過來，奇蹟出現了：水沒有流出一點。這下教室熱鬧了，同學們七嘴八舌議論開了，說什麼的都有。當大家的議論聲漸漸小時，我說出來其中的奧妙：“用紙蓋住裝滿水的杯子倒過來水不會流下來，是因為周圍空氣存在壓強的緣故。大氣壓力通過紙托住了杯裡的水……”我趁機說道：“我們今天的作文題目是《記一節有趣的實驗課》，把你們剛才的疑惑，我做實驗的過程以及你們的心情等寫進作文裡……”同學們頓時恍然大悟，原來我做實驗是為了讓他們寫作文。這下 ，他們的興趣來了，有話寫了。
3、故事遊戲式
低年級學生喜歡聽講故事、做遊戲。故事、遊戲為他們提高了豐富多彩的生活內容，學生們在聽講故事、做遊戲中饒有興趣地觀察、聯想、體驗等，為他們寫作文提供了很好的素材。比如做“老鷹捉小雞”、“警察抓小偷”的遊戲，講“兩隻小羊過橋”的故事。學生在富有情趣的遊戲、故事中 全身心投入，不僅注意自己的動作、神情、態度，還注意與集體和同伴的配合。這樣，學生在興趣中有話可說，有話可寫。在玩中學、在玩中寫，達到玩和寫的和諧統一。
總之，要使學生對作文產生興趣，除了學生平時多觀察、多用心、多思考、多聯想等，還得對學生的作文多鼓勵。低年級學生的作文肯定有許多幼稚、粗糙之處，教師、家長切忌簡單化的否定，哪怕一個詞、一句話寫得好也要及時的鼓勵、表揚，使學生不怕作文、願意作文，從而寫出好的作文。
附：二年級習作一篇
一次有趣的遊戲
今天課間，我的同學們在校園裡玩“貓捉老鼠’的遊戲。
班長小方宣佈了誰是“貓”，誰是“老鼠”哪是“貓洞”，哪是“鼠洞”，那是“油桶”後，我們就開始玩了！
忽然，一隻“老鼠”趁“貓”不注意，偷偷地溜了出去，一聲不響地去偷“油“。果然不出我所料，“貓”覺察到了，連忙朝那隻老鼠奔去，可是已經遲了，那隻老鼠見情況不妙，馬上狼狽地向四處逃竄。不久，老鼠就把張牙舞爪的貓甩掉了！當然，也有老鼠被貓抓住，這不，我也被貓抓住了！
這個遊戲真有趣！
最後進行今天的作文練習
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