今天想跟大家探討一個問題：
校長到底是什麼樣子的？
校長畫像1：“忙碌”
校長是最忙的人，也是最閒的人。
校長是最忙的人：
在之前調研的故事裡，無數校長都因為太忙碌，差點放棄辦學。
不是因為累，而是因為一忙就沒時間照顧家人、孩子了。
早晨走的時候，孩子還沒醒，晚上到家，孩子睡了。你跟孩子之間有了“時差”。
中午兒子醒來，用奶奶的手機打電話找我控訴：“媽媽，你為什麼這麼忙？不能多點時間陪我嗎？
聽到兒子略帶哭腔的軟糯的聲音，安慰的話都不知道怎麼開口，只能跟孩子說：“明天，明天媽媽一定陪你。”
電話那頭的奶奶掛斷了電話，這又是不能陪在他身邊的一天。
校長也是最閒的人：
為什麼這麼說呢？
因為很多校長每天空了，都會去教室轉一圈，一是看下學生們有沒有缺課的，二來是看下學生們的上課狀態等。
學生們看到校長還是有些忌憚的，開小差的、偷玩手機的都會飛速的裝成在學習的樣子。
上課玩王者榮耀被校長髮現的小李，跟同學小聲嘀咕，“這校長怎麼天天這麼閒，一扭頭就看到他在窗子邊看著我”。
而為了保證課堂滿意度等，校長要督促著老師們備課，盯著老師的考勤和課堂評價。剛剛因為遲到早退被校長談完話的老師，內心不滿的嘀咕著：”校長沒別的事幹了嗎？天天這麼閒？
”每個人都有24個小時，對家人來說，校長是忙的，因為只給了他們深夜的八個小時。對於學生、老師，校長是閒的，因為一天16個小時，都在他們身邊。“
校長畫像2：“年輕”
這個年輕，指的可不是年齡，而是心態。
今年四月大會的時候，我在會場裡做支持工作。
臺上嘉賓講課，臺下大多數的校長都認真的拿著本子記筆記。
演講嘉賓講完，給出了2個可以現場提問的名額，我身邊有位近50歲的校長一直舉手，整個人都要站起來了。
我看到後，默默的把話筒遞給了他。
很難想象因為得到了這次提問的機會，他特別激動，聲音都有些許顫抖。
那一幕，對我的觸動很大。
我似乎看到了，孩童時每個人都有的求知的那種渴望。他們的每次提問，每張筆記，都因為他們堅信自己還能不斷突破。他們還相信這一生有無限可能。
卡耐基說過：”你有信仰就年輕，疑惑就年老；有自信就年輕，畏懼就年老；有希望就年輕，絕望就年老；歲月使你皮膚起皺，但是失去了熱忱，就損傷了靈魂。
而校長對未來的堅信和熱情，讓他們一直有顆“年輕”的心。
校長畫像3： “焦慮”
王校長的校區說大不大，說小也不小，200個學生，在當地也算有些知名度。
對他來說，焦慮是日常。
拿這個夏天舉例子：
在四五月份就開始準備暑招，成天焦慮暑期招生怎麼做，招不到學生怎麼辦？
暑招結束又開始焦慮老師培訓，新來的老師不會講課，老的老師又不願意帶人，要是給學生教不出成績，咋辦？
上課後又開始焦慮續班的問題，好不容易招來的學生，上了一學期不續班怎麼辦？怎麼讓家長再次交費？
續完費，到了8月份，是不是可以不焦慮，休息一下了？！
不存在的。
校長們還要焦慮要去學什麼課程？別的校長們都在學什麼課程？給老師們什麼福利，才能即節省資金又提高老師的滿意度？
9月份老師們會不會辭職？
今年秋招，我有什麼新的方案嗎？
......
很多校長說：
“焦慮對他們來說，是日常的，而且焦慮的點特別多。焦慮到可能都忽略掉自己在焦慮了。
但之所以會覺得焦慮，無非是因為現在的自己和想象中的自己，很有距離，所以每一份焦慮都會催著我做的更好，更進一步。“
校長畫像4：“學習”
活到老，學到老用在校長身上再合適不過了!
為什麼這麼說呢？我舉幾個例子：
暑招剛結束的時候，就很多校長微信上問我：“騰躍8月份都有什麼活動？別忘了通知我！”
每次有辦學資料和乾貨出來，校長們都是第一時間先存到百度雲再說！
前一陣芝麻醬做了個5天學習打卡計劃，出乎意料的100位校長中，有60多位都完成了全部打卡。
不僅如此，校長們不僅愛學，還樂於分享給大家。
在騰躍初期的時候，就有很多在辦學中略有心得的校長，會不定期會在QQ群、微信群內進行辦學方法分享。
可以說愛分享的他們，是騰躍發展中不可或缺的一部分。
當我們這些自詡新一代還在睡覺、吃雞的時候，校長們都在看書、備課、聽課、做分享......。
校長用行為踐行著”學習“這個詞。用行動告訴孩子們：”世界在發展，要想獲得成功，就要把學習作為一段段連續的過程。“
校長畫像5：“滿足”
校長的日常很忙，糟心的事情也特別多。偶爾有些喪之外，他們特別容易滿足。
比如在他們付出100%心血的孩子身上，能得到1%的感謝，就如獲至寶。
有個校長說：“雖時常遇到焦頭爛額的事，常有心有餘而力不足的感覺，甚至內心會懷疑教育初衷，乃至鬱悶到想放棄，但每次看到我進教室時，孩子們臉上的笑容，我就覺得渾身充滿成就感與幸福感。
儘管嘴上有時候會抱怨熊孩子們難管，但如果哪天學生們送個小禮物給他們，他們會覺得立刻幸福感爆棚。
不僅是學生，校長的小幸福還來源於很多方面：
當學校老師都全勤，而且備課認真，校長就覺得很幸福；
當加班許久回家，桌上還有家人留下的飯菜，校長就覺得很幸福；
當在路上碰到學生家長，家長說兩句校長您辛苦了，校長就覺得很幸福；
.........
有個校長這麼對我說：“現在所擁有的一切，實際上已經很幸福了。但慾望越大， 幸福感就越小。知足愈大，幸福感就愈多。 ”
也正是因為校長們的幸福感，支撐著他們在教育這個行業不斷拼搏。
校長畫像6：“原則”
對於不瞭解教育行業的人，一聽到“校長”這個字眼，腦海中第一時間浮現出的是一個“戴著眼鏡，神情嚴肅的老古板。”
而這種印象可能都源於校長的一個特點“有原則”，幻化到別人眼中多少就成了不近人情、老古板。
但在芝麻醬看來，這是一個極其優秀且校長們必備的行為準則。教育，應該先育人、再教書，而育人最好的辦法就是以身作則。
騰躍的老用戶應該都知道，騰躍創始人常筠就是辦學校出身，即也是一個校長，這個有原則在她身上體現的淋漓盡致。
而正因為這樣，騰躍才能成長為被校長信任的企業。
因為每個校長都能堅守原則和底線，孩子們才能在相對健康的教育環境中，長大成人。
校長畫像7：“情懷”
做教育的人，大概都聽說過這麼一句話：“只有情懷做不好教育，沒有情懷做不了教育。”
而引領教育的校長，也都各有情懷。
在芝麻醬接觸的校長中有這麼2位讓我印象深刻。
有一位50多歲的校長，他跟我說自己大半輩子的夢想就是能教書育人，可自己不是師範專業的，於是提前辦了退休，拿著自己的積蓄辦起了學校。
他是：”雖然規模很小，但是總算是對自己教育夢的一個交代。“
另一位是一個80後，卻從深圳這樣的大城市退回到鄉村建起書院,他說：“走南闖北這麼多年，越發覺得教育不平等，農村的孩子需要更多教育資源。都說葉落歸根，可我想趁自己還有能力回來做些什麼。”
這樣的事情還有很多，或者說每個校長都有這樣的小情懷：
施與美好，授以希望！希望若干年之後，我白髮蒼蒼之時，還能坐在陽光底下想起他們那一張張溫暖的笑顏！
校長到底什麼樣？
他們因教育事業而忙碌，把時間都給了學校；他們心態年輕，永遠相信突破的可能；他們因焦慮而不斷精進自己、因熱愛而容易滿足、因情懷而堅持不放棄；他們因堅守原則而成不愧為”師“。
他們不古板，他們思維活絡，有著講臺外的智慧；
他們能說，不管自己性格多內向，在講臺上那絕對是話癆。他們不斷提升自己，不然覺得對不起這三尺講臺；
他們也是最好的“偽裝者”，哪怕昨天剛離婚，今天也能帶著飽滿的情緒講著“有朋自遠方來，不亦樂乎？”。
他們都深深的熱愛著教育這份事業。
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