今天想跟大家探讨一个问题：
校长到底是什么样子的？
校长画像1：“忙碌”
校长是最忙的人，也是最闲的人。
校长是最忙的人：
在之前调研的故事里，无数校长都因为太忙碌，差点放弃办学。
不是因为累，而是因为一忙就没时间照顾家人、孩子了。
早晨走的时候，孩子还没醒，晚上到家，孩子睡了。你跟孩子之间有了“时差”。
中午儿子醒来，用奶奶的手机打电话找我控诉：“妈妈，你为什么这么忙？不能多点时间陪我吗？
听到儿子略带哭腔的软糯的声音，安慰的话都不知道怎么开口，只能跟孩子说：“明天，明天妈妈一定陪你。”
电话那头的奶奶挂断了电话，这又是不能陪在他身边的一天。
校长也是最闲的人：
为什么这么说呢？
因为很多校长每天空了，都会去教室转一圈，一是看下学生们有没有缺课的，二来是看下学生们的上课状态等。
学生们看到校长还是有些忌惮的，开小差的、偷玩手机的都会飞速的装成在学习的样子。
上课玩王者荣耀被校长发现的小李，跟同学小声嘀咕，“这校长怎么天天这么闲，一扭头就看到他在窗子边看着我”。
而为了保证课堂满意度等，校长要督促着老师们备课，盯着老师的考勤和课堂评价。刚刚因为迟到早退被校长谈完话的老师，内心不满的嘀咕着：”校长没别的事干了吗？天天这么闲？
”每个人都有24个小时，对家人来说，校长是忙的，因为只给了他们深夜的八个小时。对于学生、老师，校长是闲的，因为一天16个小时，都在他们身边。“
校长画像2：“年轻”
这个年轻，指的可不是年龄，而是心态。
今年四月大会的时候，我在会场里做支持工作。
台上嘉宾讲课，台下大多数的校长都认真的拿着本子记笔记。
演讲嘉宾讲完，给出了2个可以现场提问的名额，我身边有位近50岁的校长一直举手，整个人都要站起来了。
我看到后，默默的把话筒递给了他。
很难想象因为得到了这次提问的机会，他特别激动，声音都有些许颤抖。
那一幕，对我的触动很大。
我似乎看到了，孩童时每个人都有的求知的那种渴望。他们的每次提问，每张笔记，都因为他们坚信自己还能不断突破。他们还相信这一生有无限可能。
卡耐基说过：”你有信仰就年轻，疑惑就年老；有自信就年轻，畏惧就年老；有希望就年轻，绝望就年老；岁月使你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂。
而校长对未来的坚信和热情，让他们一直有颗“年轻”的心。
校长画像3： “焦虑”
王校长的校区说大不大，说小也不小，200个学生，在当地也算有些知名度。
对他来说，焦虑是日常。
拿这个夏天举例子：
在四五月份就开始准备暑招，成天焦虑暑期招生怎么做，招不到学生怎么办？
暑招结束又开始焦虑老师培训，新来的老师不会讲课，老的老师又不愿意带人，要是给学生教不出成绩，咋办？
上课后又开始焦虑续班的问题，好不容易招来的学生，上了一学期不续班怎么办？怎么让家长再次交费？
续完费，到了8月份，是不是可以不焦虑，休息一下了？！
不存在的。
校长们还要焦虑要去学什么课程？别的校长们都在学什么课程？给老师们什么福利，才能即节省资金又提高老师的满意度？
9月份老师们会不会辞职？
今年秋招，我有什么新的方案吗？
......
很多校长说：
“焦虑对他们来说，是日常的，而且焦虑的点特别多。焦虑到可能都忽略掉自己在焦虑了。
但之所以会觉得焦虑，无非是因为现在的自己和想象中的自己，很有距离，所以每一份焦虑都会催着我做的更好，更进一步。“
校长画像4：“学习”
活到老，学到老用在校长身上再合适不过了!
为什么这么说呢？我举几个例子：
暑招刚结束的时候，就很多校长微信上问我：“腾跃8月份都有什么活动？别忘了通知我！”
每次有办学资料和干货出来，校长们都是第一时间先存到百度云再说！
前一阵芝麻酱做了个5天学习打卡计划，出乎意料的100位校长中，有60多位都完成了全部打卡。
不仅如此，校长们不仅爱学，还乐于分享给大家。
在腾跃初期的时候，就有很多在办学中略有心得的校长，会不定期会在QQ群、微信群内进行办学方法分享。
可以说爱分享的他们，是腾跃发展中不可或缺的一部分。
当我们这些自诩新一代还在睡觉、吃鸡的时候，校长们都在看书、备课、听课、做分享......。
校长用行为践行着”学习“这个词。用行动告诉孩子们：”世界在发展，要想获得成功，就要把学习作为一段段连续的过程。“
校长画像5：“满足”
校长的日常很忙，糟心的事情也特别多。偶尔有些丧之外，他们特别容易满足。
比如在他们付出100%心血的孩子身上，能得到1%的感谢，就如获至宝。
有个校长说：“虽时常遇到焦头烂额的事，常有心有余而力不足的感觉，甚至内心会怀疑教育初衷，乃至郁闷到想放弃，但每次看到我进教室时，孩子们脸上的笑容，我就觉得浑身充满成就感与幸福感。
尽管嘴上有时候会抱怨熊孩子们难管，但如果哪天学生们送个小礼物给他们，他们会觉得立刻幸福感爆棚。
不仅是学生，校长的小幸福还来源于很多方面：
当学校老师都全勤，而且备课认真，校长就觉得很幸福；
当加班许久回家，桌上还有家人留下的饭菜，校长就觉得很幸福；
当在路上碰到学生家长，家长说两句校长您辛苦了，校长就觉得很幸福；
.........
有个校长这么对我说：“现在所拥有的一切，实际上已经很幸福了。但欲望越大， 幸福感就越小。知足愈大，幸福感就愈多。 ”
也正是因为校长们的幸福感，支撑着他们在教育这个行业不断拼搏。
校长画像6：“原则”
对于不了解教育行业的人，一听到“校长”这个字眼，脑海中第一时间浮现出的是一个“戴着眼镜，神情严肃的老古板。”
而这种印象可能都源于校长的一个特点“有原则”，幻化到别人眼中多少就成了不近人情、老古板。
但在芝麻酱看来，这是一个极其优秀且校长们必备的行为准则。教育，应该先育人、再教书，而育人最好的办法就是以身作则。
腾跃的老用户应该都知道，腾跃创始人常筠就是办学校出身，即也是一个校长，这个有原则在她身上体现的淋漓尽致。
而正因为这样，腾跃才能成长为被校长信任的企业。
因为每个校长都能坚守原则和底线，孩子们才能在相对健康的教育环境中，长大成人。
校长画像7：“情怀”
做教育的人，大概都听说过这么一句话：“只有情怀做不好教育，没有情怀做不了教育。”
而引领教育的校长，也都各有情怀。
在芝麻酱接触的校长中有这么2位让我印象深刻。
有一位50多岁的校长，他跟我说自己大半辈子的梦想就是能教书育人，可自己不是师范专业的，于是提前办了退休，拿着自己的积蓄办起了学校。
他是：”虽然规模很小，但是总算是对自己教育梦的一个交代。“
另一位是一个80后，却从深圳这样的大城市退回到乡村建起书院,他说：“走南闯北这么多年，越发觉得教育不平等，农村的孩子需要更多教育资源。都说叶落归根，可我想趁自己还有能力回来做些什么。”
这样的事情还有很多，或者说每个校长都有这样的小情怀：
施与美好，授以希望！希望若干年之后，我白发苍苍之时，还能坐在阳光底下想起他们那一张张温暖的笑颜！
校长到底什么样？
他们因教育事业而忙碌，把时间都给了学校；他们心态年轻，永远相信突破的可能；他们因焦虑而不断精进自己、因热爱而容易满足、因情怀而坚持不放弃；他们因坚守原则而成不愧为”师“。
他们不古板，他们思维活络，有着讲台外的智慧；
他们能说，不管自己性格多内向，在讲台上那绝对是话痨。他们不断提升自己，不然觉得对不起这三尺讲台；
他们也是最好的“伪装者”，哪怕昨天刚离婚，今天也能带着饱满的情绪讲着“有朋自远方来，不亦乐乎？”。
他们都深深的热爱着教育这份事业。
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