為貫徹落實習近平總書記對爭做“四有好老師”的殷切希望和要求,用“四個引路人”“四個相統一”和“四個服務”統領教師成長髮展，引導教師立德樹人，大力宣傳我省新時代教師陽光美麗、愛崗敬業、默默奉獻的良好形象,展現教師風采，發掘先進典型，營造全社會尊師重教的濃厚氛圍，四川省教育廳決定繼續開展“四川教師風采”2018年度典型代表展評活動。
即日起，教育導報將聯合“川教之聲”陸續推出2018年四川教師風采候選人事蹟，讓我們為這些老師熱烈打call。
今天，我們一起走進成都師範學院副教授伯先的故事。
2010年暑假，四川教育學院（如今的成都師範學院）副教授伯先回到老家雅安市名山縣的萬古鄉。當地山清水秀，但農村孩子的假期生活卻十分單調，村裡還有為數不少的留守兒童。
伯先老師在果筐學堂跟志願者交談
見此情景，伯先就與正在讀大學的女兒商量，看看能不能將村子裡的小孩召集起來，辦個“第二課堂”。聽說大學教授要給農村娃娃上課，村民們歡喜極了，爭先恐後地把“小搗蛋”們送來，覺得“能學知識，還能管住他們不亂來”。就這樣，在村頭獼猴桃園的一個牛棚裡，伯先與女兒給十幾個農村孩子義務上起了英語和繪畫課。
伯先老師在果筐學堂跟孩子們一起練書法
牛棚條件非常簡陋，沒有像樣的座椅和書桌。看見堆在角落的果筐，伯先靈機一動，用廢舊的門板和磚頭搭起了兩排課桌，然後把果筐倒扣過來做成凳子，解決桌椅問題。“果筐學堂”也因此得名。
孩子們用果筐當凳子
“果筐學堂”不收費，伯先自己花費了上千元，還給孩子們購置了必要的學習用品。
開學後，伯先把開辦“果筐學堂”的照片發到了網絡上，立刻引起了很多師生、朋友的關注，也得到了當時四川教育學院校方的肯定和支持。
後來，時間流轉，四川教育學院更名為成都師範學院，“果筐學堂”不僅沒有停止，反而越辦越大，吸引了越來越多人的注意力。
2015年，成都師範學院師生積極募捐，在鄉村創辦了名為“座耕室”的圖書室，募集圖書3000餘冊，並引入成都某文化教育機構，成功舉辦了城鄉孩子互動的“國學·耕讀夏令營”，為周邊紅草村、九間樓等四個村近400個農村“留守兒童”提供了豐富多彩的假期生活，“果筐學堂”的社會影響擴散至周圍方圓數十公里的村民之中。
成都師範學院文學與新聞學院師生在果筐學堂服務
成都師範學院文學與新聞學院領導在果筐學堂研討
2016年，“果筐學堂”吸引感召伯先老師所在中文系的師生和社會各界志願者200餘人次參加活動。除了來自本校的師生志願者為主體外，前後有四川大學、西南財經大學、四川師範大學、南京大學、浙江大學、美國馬里蘭大學、荷蘭萊頓大學、馬來西亞蘇丹伊德里斯教育大學、川大附小的師生志願者，以及來自美國、德國、法國、荷蘭和馬來西亞的其他志願者參加。
大學生志願者在果筐學堂上課
“果筐學堂”自2010年7月以來，迄今已舉辦十二期，圖書募集達到4000餘冊，接納當地兒童閱讀達上千人次，各界人士總投入約1000多天總工時，總費用約40000元。
伯先老師用他自己的切實行動，搭建起農村孩子接觸外界的橋樑，在堅持“果筐學堂”的同時，織起孩子們的夢想。
伯先和文新學院領導與村民座談
文 丨葛仁鑫
圖 丨受訪者提供
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