許多學生誤打誤撞進一個專業，和學長學姐瞭解以後並不喜歡自己的專業，但是並沒有更好的想法，只能隨波逐流，別人幹什麼自己幹什麼。
用打遊戲、逃課等方式逃避現實，拒絕服從學校的管理。平時不作為，考試一直掛科。這樣的人，時常稱自己是“學渣”。
大學裡另外一類人，他們上課認真聽課，下課認真寫作業，花很多時間提高自己的學習成績，勵志拿獎學金，這樣的人，別人叫他“學霸”。
但大部分學霸，自己也十分迷茫，抱著“既來之則安之”的想法學習標準課程，老師怎麼說，自己怎麼做，沒有自己的想法和主見，這種學習態度我也是不贊成的。
為什麼我不贊成你當學霸和學渣呢？這是因為學霸的心態是服從，而學渣的心態是拒絕和逃避。
現今的大學教育脫離社會實踐，學生就業和大學教育不匹配，大學為社會輸送的學生並不完全符合社會需要，有些專業培養了過剩的人才，有些專業又脫離應用場景，這就造成了許多學生畢業後找的工作與本科專業不對口的問題。
當然，這並不意味著你要拒絕學習專業課程，而是想培養你自我探索學習的意識。
先來說說大學生逃課這件事，有些學生是因為從眾心理，別人逃課自己也逃課。
大多數人逃課的原因多半是認為老師講的不好，自己聽不懂，課堂既不生動也不有趣，內容脫離現實生活，讓人難以理解，不如花些時間做更有趣的的事情。
這些原因我都能理解，但不贊成這樣做，因為作為成年人，應當懂得自己為自己做決定，不輕易被他人影響，鍛鍊自己判斷是非、評價好壞的能力。
一堂課的價值不應以“有趣”作為評判標準，專業老師在自己的專業領域掌握的知識是比本科生多且深的，隨著專業領域鑽研的深入，知識越發的枯燥，將有趣融入在課堂裡是十分困難的事情。
而大學老師每個人都有自己的專業領域需要研究，過多的把精力放在教育上，不利於自身專業知識的儲備，更不利於專業的發展。因此，在校生應當給大學教授充分的理解。
有時晦澀難懂的課，恰恰是知識豐富的課堂。本科生應當尊重知識，只有通過充分了解自己所學的專業，才能有足夠的理由證明自己對專業的興趣。
因此，在大學不要荒廢專業的學習，其次，學會主動探索學習的能力。
大學設置的某些課程的教材，落後於社會整體的發展，脫離科學前沿，甚至有悖於現有科學，同時脫離實際應用，而大部分學生在畢業後還是會做應用型的工作，這就形成了一種矛盾。
其次，標準化的教育設定的標準容易讓學生缺乏主見、抑制個性，長此以往，學生會失去主動學習的能力，缺乏好奇心，更不利於科學的發展。
因此，在新的學期，我希望你能成為自己能為自己做主的人，能夠主動探索學習，培養自己的好奇心，保持學習的慾望。許多專家除了在自己的專業進行鑽研學習以外，還會主動觸及其他領域的知識，以保持自己與社會發展的調性，為自己的專業提供新鮮的靈感和感受。
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