TBC三修德
還記得數學家高斯和那個“1➕2➕3……一直加到100”的數學題目嗎？佈置給孩子的數學作業，相信老師有自己的教育目的，比如用重量解決問題的方式，用體積解決問題的方式抑或是一項思維訓練，不同的孩子可能會有不同的解決方式，這要結合孩子所學的內容去找到作業和教材的關聯。
作為家長，不建議一開始就去質疑老師的題目，說不定孩子早已有了自己的解決方式呢？
同樣的問題，放到人生不同的年齡段，會有不同的解讀。就像太陽落下這件客觀事件在一個3歲孩子的眼裡是“太陽回家睡覺了”一樣的解讀一樣。成年人如果不瞭解學校學習的內容，很容易引出社會式功利化的解讀。
孩子的作業，先交給孩子去解決。如果遇到孩子求助，可以思考下這個問題的意義並尋求解決之道，必要時候也可以跟老師溝通下。切忌當著孩子的面議論或玩笑化這道題目，給孩子逃避解決問題帶來可乘之機。
成長觀察
老師的苦心，家長的不解，造成了莫大的誤會
剛開始看到這個作業的時候，也是大吃一驚：居然會有這麼奇葩的作業，不是要難為那些學生家長嗎？
但是接著看看四年級學習的內容——《億以內數的認識》，這個“億”的概念並非能夠用實物來表現出來的，也是孩子們想象不出來的，但是這個一億是多少的範疇孩子們還是要有的！
所以這個老師就“煞費苦心”的想到了“1億粒大米”的作業，目的是幫助孩子們正確認識這個概念，希望孩子們發揮想象，並不是真要拿出1億粒米。
事情的發生大概就是那種“你說的和我理解的不是一回事”
事情一出，不單單是家長都瘋了，網友跟著也是發了瘋：
其實，經過現場採訪該老師，發現她原本的意圖和家長理解的不在一個軌道上，她說：初衷是讓孩子先數出100粒米，瞭解大概有多少，那麼10個100就是1000，如此類推，估算和想象出1億粒米，感受1億是多大的數字，而不是真的去數1億米粒。
而且據說在班裡，已經有10個同學完成該作業。他們就是通過實踐、發散思維加上估算的方法完成了作業。有的同學是用量杯裝完後，數出多少粒米，然後再以此類推出一億粒大概需要多少量杯，還有同學用碗完成任務的。
所以，看事物還是需要多動腦筋，多發散思維，家長跟學生也要一起的進步學習！當然，老師在佈置家庭作業時，還是要引導到位，不要引起不必要的誤解！
用戶50417439707
四年級第一單元就是認識大數，我想這位老師的初衷是好的，敢於創新作業形式，但具體作業“數一億粒米”確實沒表述清楚目的和要求。在學習數學的過程中，我們的孩子在實踐活動實在太少了，家長和老師們都可以反思下，小學數學教材配套的教具是發了下來，有在用嗎？孩子作業形式就只能是單調的書面作業？我是王老師，致力於小學數學的精品問答！暫不論作業是否奇葩，如果是王老師，會讓學生結合數位表+查資料，做一份5個大數認知的表格作業。下面講下我的出發點。
數學實踐~大數的認識
老師通過1億粒米，讓學生去實踐，去在生活中理解數學概念，是很
難得可貴的。大數的認識，目的其一在於讓孩子通過生活中的大數來進行認知，其二擴展數域，數級增加至億級。
課本也是要求學生通過報紙，雜誌等資料收集一些大數的信息，再小組交流。個人也覺得這種方式比較好一些。
① 通過查資料，加深孩子對於生活中數的認識。
② 綜合複習進位制基礎和擴充數位表
③ 增加學習興趣和參與度。
以上是我對這個問題的思考。
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一學堂王老師
一公斤大米大概52000粒，長春大米算的，一年一產的。算50公斤一袋，需要大概39袋。 老師要玩咱就配合，38袋半送到學校，校方必須當場點清核對，多帶點人，核對不完誰也別想走，全校老師給出來點，點完如果不對，就是懷疑老師偷懶、給老子重點，什麼時候點對了什麼時候算
光明左使之女楊不悔
這位數學老師顯然自己就不識數。
對這件事還有人洗地，說什麼鍛鍊這樣那樣的思維能力。也是同樣的不識數。
但顯然所有洗地的人，沒有真正計算過，一億顆米究竟有多重。
其實數大米粒的作業很多，比如數100，數1000，乃至數10000，或者讓孩子們算出一公斤大米大約有多少粒等等。而這位老師不知道是口誤還是真的不識數，讓孩子們數一億顆大米，而且還補充說明要一粒一粒的數，不過有沒有這個補充說明已經不重要了，因為
一億顆大米有兩噸多，誰家會沒事屯兩噸多大米？至於一粒一粒的數，那更是得數到猴年馬月去了。
讓我們來看看另一個相似的作業。
數一萬顆大米
這位傳媒大學附屬小學的小學生，認真完成了老師的作業，數出了一萬顆大米，並稱重發現重量為216克。這答案正確，因為100顆大米就只有兩克左右。大米雖然很輕，但一億顆大米我們也能算出來，有2160000克，即2160千克，2.16噸。按京東上最便宜的大米1千克7元錢，要做這道作業，先得掏一萬五千餘元呢。
人們對大數字缺乏感知能力。
當數字成千上萬人們就很容易喪失對數字的感知能力。
比如，地球到月球的平均距離按光走一秒來算，即大約38萬公里（384401km）。
可38萬多公里究竟是多長啊？我們實在難以直觀把握，但我們可以將它轉換成疊紙，一張普通的紙大約對疊42次就能從地球到月球。不過，你得知道這種翻倍增長是相當恐怖誇張的一種增長方式。同時，你也得知道，不存在一張可以對疊42次的紙。要不然你動手試試。
三思逍遙
第二天扛著一袋子米就說是一億粒，老師要是不信，那就讓她自己查查數量對不對！以其人之道，還治其人之身！
北京手機靚號Vxin2562996369
老師問：“圓明園”誰燒的？
家長答：“老師呀！這‘圓明園’真不是我們家的孩子燒的，您在好好查查”
太平洋97551409
不用數，拿一袋米去，在你能輕鬆拿動的情況下，給老師，說這裡是一億粒米，老師如果說錯了，就請老師示範一下怎麼數出一億粒米，學生可以錯，老師不能錯啊，不管她拿出多少你都要質疑，都讓她當面點一邊算算看
付曉明40203494
這個老師可以在下邊做個簡單說明，不要把什麼都當急轉彎，還以為是鍛鍊大腦，開發思維發散。事實已經證明作業欠考慮，網友和老師說什麼也沒用，事實證明一切。大家就這個接受水平，通過這道題發散什麼思維？
仰望46115547
三斤米夠了吧？交上去就是，老師！這袋是一億三千粒，你數數夠不夠！老師還真數夠不夠？逗家長玩呢。
