TBC三修德
还记得数学家高斯和那个“1➕2➕3……一直加到100”的数学题目吗？布置给孩子的数学作业，相信老师有自己的教育目的，比如用重量解决问题的方式，用体积解决问题的方式抑或是一项思维训练，不同的孩子可能会有不同的解决方式，这要结合孩子所学的内容去找到作业和教材的关联。
作为家长，不建议一开始就去质疑老师的题目，说不定孩子早已有了自己的解决方式呢？
同样的问题，放到人生不同的年龄段，会有不同的解读。就像太阳落下这件客观事件在一个3岁孩子的眼里是“太阳回家睡觉了”一样的解读一样。成年人如果不了解学校学习的内容，很容易引出社会式功利化的解读。
孩子的作业，先交给孩子去解决。如果遇到孩子求助，可以思考下这个问题的意义并寻求解决之道，必要时候也可以跟老师沟通下。切忌当着孩子的面议论或玩笑化这道题目，给孩子逃避解决问题带来可乘之机。
成长观察
老师的苦心，家长的不解，造成了莫大的误会
刚开始看到这个作业的时候，也是大吃一惊：居然会有这么奇葩的作业，不是要难为那些学生家长吗？
但是接着看看四年级学习的内容——《亿以内数的认识》，这个“亿”的概念并非能够用实物来表现出来的，也是孩子们想象不出来的，但是这个一亿是多少的范畴孩子们还是要有的！
所以这个老师就“煞费苦心”的想到了“1亿粒大米”的作业，目的是帮助孩子们正确认识这个概念，希望孩子们发挥想象，并不是真要拿出1亿粒米。
事情的发生大概就是那种“你说的和我理解的不是一回事”
事情一出，不单单是家长都疯了，网友跟着也是发了疯：
其实，经过现场采访该老师，发现她原本的意图和家长理解的不在一个轨道上，她说：初衷是让孩子先数出100粒米，了解大概有多少，那么10个100就是1000，如此类推，估算和想象出1亿粒米，感受1亿是多大的数字，而不是真的去数1亿米粒。
而且据说在班里，已经有10个同学完成该作业。他们就是通过实践、发散思维加上估算的方法完成了作业。有的同学是用量杯装完后，数出多少粒米，然后再以此类推出一亿粒大概需要多少量杯，还有同学用碗完成任务的。
所以，看事物还是需要多动脑筋，多发散思维，家长跟学生也要一起的进步学习！当然，老师在布置家庭作业时，还是要引导到位，不要引起不必要的误解！
用户50417439707
四年级第一单元就是认识大数，我想这位老师的初衷是好的，敢于创新作业形式，但具体作业“数一亿粒米”确实没表述清楚目的和要求。在学习数学的过程中，我们的孩子在实践活动实在太少了，家长和老师们都可以反思下，小学数学教材配套的教具是发了下来，有在用吗？孩子作业形式就只能是单调的书面作业？我是王老师，致力于小学数学的精品问答！暂不论作业是否奇葩，如果是王老师，会让学生结合数位表+查资料，做一份5个大数认知的表格作业。下面讲下我的出发点。
数学实践~大数的认识
老师通过1亿粒米，让学生去实践，去在生活中理解数学概念，是很
难得可贵的。大数的认识，目的其一在于让孩子通过生活中的大数来进行认知，其二扩展数域，数级增加至亿级。
课本也是要求学生通过报纸，杂志等资料收集一些大数的信息，再小组交流。个人也觉得这种方式比较好一些。
① 通过查资料，加深孩子对于生活中数的认识。
② 综合复习进位制基础和扩充数位表
③ 增加学习兴趣和参与度。
以上是我对这个问题的思考。
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一学堂王老师
一公斤大米大概52000粒，长春大米算的，一年一产的。算50公斤一袋，需要大概39袋。 老师要玩咱就配合，38袋半送到学校，校方必须当场点清核对，多带点人，核对不完谁也别想走，全校老师给出来点，点完如果不对，就是怀疑老师偷懒、给老子重点，什么时候点对了什么时候算
光明左使之女杨不悔
这位数学老师显然自己就不识数。
对这件事还有人洗地，说什么锻炼这样那样的思维能力。也是同样的不识数。
但显然所有洗地的人，没有真正计算过，一亿颗米究竟有多重。
其实数大米粒的作业很多，比如数100，数1000，乃至数10000，或者让孩子们算出一公斤大米大约有多少粒等等。而这位老师不知道是口误还是真的不识数，让孩子们数一亿颗大米，而且还补充说明要一粒一粒的数，不过有没有这个补充说明已经不重要了，因为
一亿颗大米有两吨多，谁家会没事屯两吨多大米？至于一粒一粒的数，那更是得数到猴年马月去了。
让我们来看看另一个相似的作业。
数一万颗大米
这位传媒大学附属小学的小学生，认真完成了老师的作业，数出了一万颗大米，并称重发现重量为216克。这答案正确，因为100颗大米就只有两克左右。大米虽然很轻，但一亿颗大米我们也能算出来，有2160000克，即2160千克，2.16吨。按京东上最便宜的大米1千克7元钱，要做这道作业，先得掏一万五千余元呢。
人们对大数字缺乏感知能力。
当数字成千上万人们就很容易丧失对数字的感知能力。
比如，地球到月球的平均距离按光走一秒来算，即大约38万公里（384401km）。
可38万多公里究竟是多长啊？我们实在难以直观把握，但我们可以将它转换成叠纸，一张普通的纸大约对叠42次就能从地球到月球。不过，你得知道这种翻倍增长是相当恐怖夸张的一种增长方式。同时，你也得知道，不存在一张可以对叠42次的纸。要不然你动手试试。
三思逍遥
第二天扛着一袋子米就说是一亿粒，老师要是不信，那就让她自己查查数量对不对！以其人之道，还治其人之身！
北京手机靓号Vxin2562996369
老师问：“圆明园”谁烧的？
家长答：“老师呀！这‘圆明园’真不是我们家的孩子烧的，您在好好查查”
太平洋97551409
不用数，拿一袋米去，在你能轻松拿动的情况下，给老师，说这里是一亿粒米，老师如果说错了，就请老师示范一下怎么数出一亿粒米，学生可以错，老师不能错啊，不管她拿出多少你都要质疑，都让她当面点一边算算看
付晓明40203494
这个老师可以在下边做个简单说明，不要把什么都当急转弯，还以为是锻炼大脑，开发思维发散。事实已经证明作业欠考虑，网友和老师说什么也没用，事实证明一切。大家就这个接受水平，通过这道题发散什么思维？
仰望46115547
三斤米够了吧？交上去就是，老师！这袋是一亿三千粒，你数数够不够！老师还真数够不够？逗家长玩呢。
