馬萬富
“重視教育必須重視教師”，此命題成立。
“提高教師待遇是提高教學質量的重要保證”，此命題不嚴密，應該表述為“提高教師地位是提高教育質量的重要保證”，把“教學”換成“教育”，把“待遇”換成“地位”，意義大不相同。
一.教師是教育的具體實施者，不重視教師，重視教育就是一句空話
教師肩負著“傳道”、“授業”、“解惑”的教育責任，他們不僅要“授業”：傳授知識、技能，同時要“解惑”：解答學習乃至生活中的疑難問題，更要“傳道”：進行養成教育，不僅教學生如何做學問，也要教學生如何做人。如果高喊重視教育的口號，卻將處處給教師設置“雷區”，將與“天”、“地”、“君”、“親”並重的“師”，在學生和家長面前貶為低聲下氣的保姆，讓教育的實施者“跪著做人”，卻要求老師教出“直立的學生”，怎麼可能？
二.提高教師地位，是提高教育質量的重要保證之一
1.提高教師地位，可以使教師全身心投入到教育教學之中去
提高教師地位，包括政治地位、社會地位、經濟地位，這才真正體現對教師的重視，作為教師，有了職業榮譽感，就必然要保持這種榮譽感，就必然要堅持從事教師職業，只有全身心投入工作，才能“保鮮”你的教師身份。而工作吊兒郎當的，則必然被淘汰，德不配位，必將被排斥在職業之外。
2.提高教師地位，可以吸納優秀人才“加盟”教育行業
優秀人才是提高教育質量的重要人文保證，教師真的成為了讓人們羨慕的職業，就會有很多優秀的人才主動“加盟”，為教師隊伍增添新鮮血液，優秀的教師團隊，才能帶出優秀的學生。
3.提高教師地位，可以保持教育事業的可持續發展
優秀人才加盟教育，培養出優秀人才，部分優秀學生感念施恩，加上教師地位高，畢業後也加入到教師行列，形成良性循環，教育的可持續發展就會落到了實處。
4.提高教師地位，尤其是經濟地位，可以保持教師隊伍的穩定與高品質
舉個簡單例子吧，據報告文學《神聖憂思錄》中記載，民國時期，一個國立小學教師月薪是22塊大洋，相對應的警察（公務員系列）月薪為8塊大洋，大學教師就不必說了，大家都知道，民國時期，是中國近現代教育輝煌時期，大家輩出，這是不是原因之一呢？
王老師教育新視界
首先，國之教育，成於尊師，敗於辱師！尊師重教中華傳統美德！我認為，一方面要加強教師師德師風教育，另一方面也要提高教師待遇。教師待遇過低是逼迫老師不斷轉行甚至辭職的主要原因！
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其次，看看網友們對此事的看法：
1 我覺得說說誰都會，某縣領導講，教師比較單純，人又多，年度考核獎分配方案可以這樣:公務員3.8萬，教師1萬；
2 如果最聰明者主動甘為科學家和老師，乃國之大幸！如果小學教師男女比為一比一，乃祖國未來之大幸！如何增強吸引力，不說提高，哪怕能跟上當地公務員收入，也不會有那麼多學生不願報師範；
3 地位提高了，心情好了，工作更容易發揮才智，更得心應手！也就可以用更高師德標準來嚴格要求了！未來就更有希望！
4 人是決定一切的因素，沒有好的教師，雖有一流的設施設備也等於零；
5 重視教育必須先重視老師，要讓老師有較高的政治和經濟待遇教育才能順利發展，民族也才有未來。
結束語：有志教育，樂於奉獻，不計個人得失，因為我是人民教師！
真正的結束語：噴子們，讓你的後代世代都當老師吧！
遊戲大咖王
這個問題很好，題主是個明白人，應該有過從事教育教學的經歷，這樣的問題，就是閱讀量再低，也要回答。
這上面這句話，讀者應該已經懂得我的態度了，是的，我支持這個觀點。教育工作是培養人的工作，如果作為教育者的教師，社會地位及其低下，經濟待遇處於末流，在學生眼裡什麼都不是，還怎麼培養學生？
在網上看過一則消息，老師教育學生說，應該好好學習，學到本領，將來才會有出息。結果學生說，老師你學習好，成績好，一個月才兩千塊工資，我爸連名字都不會寫，一個月搬磚都六千多。聽你的話，將來不就是你這樣嗎？
學生狠狠打臉老師，老師無言以對。是啊，認真學習，考上大學，考編入職，做了老師，操賣白粉的心，拿賣白菜的錢，這就是有出息嗎？
這個小故事，真實地反映了當今現實，教師地位太低待遇亟待提高。有槓精問，到底多高教師才會滿足？其實這個問題，法律條文裡清清楚楚，中小學教師待遇不低於，或者高於當地公務員平均工資收入水平。
只要法律規定的落實到位了，教師工資水平也就達到或者超過當地平均收入水平了，也就達到了要求。並不是像一些噴子所噴的那樣，老師貪得無厭。那是噴子們自己，不要轉嫁到老師身上。老師要求的，只是依法落實待遇問題，從來就沒有非分之想。
教育大計，教師為本。在我國教育發展過程中，為了改善辦學條件，大量的資金投入到硬件建設上，把教師待遇問題放一放，是可以理解的。
如今，城鄉學校的辦學條件都已經得到了很大程度上的改善，應該到落實教師待遇的時候了，這筆歷史欠賬應該還了。
只有這樣，才會吸引優秀人才，進入教師隊伍，為教師隊伍帶來源頭活水，教育質量才會得到保證。這是一個循環，良性的和惡性的，本就是教師隊伍建設上。這個本抓好了，其他問題都將隨之而得到解決。
教師妹子一枝花
教育，首先要有人，這個人的因素主要在教師，重視教育，必須重視教師！尊重教師的主體地位，而不是把教師當成學生一樣管起來！
提升教師待遇刻不容緩！沒有好的待遇，較高的社會地位，不能成為整個社會尊崇的職業，那麼優秀的人才就不會像這個職業發展，沒有人，沒有新鮮血液的補充，這個職業就不可能發展的好！就像現某在的這樣！待遇不高，無法保障生活，教師就要想法設法去兼職，就引發補課收費等等問題！沒有高的社會地位，優秀的人才都遠離這個職業，那麼讀書不行的人去做教師，他們能夠帶出優秀的學生嗎？？
有句話說得好，物以類聚，人以群分，越是優秀的人，只會與優秀的人聚在一起，只有教師這個群體優秀啦，他們帶的學生才會更優秀，才能為這個社會培養更多的人才，持續地推動整個社會的發展！！！
君說君事
假設兩個學校對比，一個剛剛建立的新學校，各項設施都是新的，教師也都是應屆畢業生執教，還沒有接受中考高考的洗禮。另一個是老學校，校舍一般般，但都是有經驗的老教師，在中考高考中也屢次證明自己的學生能取得優異的成績。這兩個學校你選哪一個？
不管哪個行業，人才都是最重要的。而吸引人才的方法無非兩個。要麼錢舒服了，要麼人舒服了。什麼是錢舒服大家都清楚，而人舒服是指能安心工作，按照自己的意願工作，完成自己的本職工作，並能實現自己的人生價值。
很可惜，教師這兩個都不達標。教師錢少，心累，但偏偏門檻不低。這就非常尷尬了。
更尷尬的還在於，師範類院校招生現在越來越不足，即使國家對師範類院校實行全免費也不行。即使從師範類院校畢業，也有很多人不願意執教。使得在校教師人數以及年齡結構嚴重失衡，不是老教師就是年輕教師，作為骨幹的中年教師人數太少，可以預見，十年之後，當這批老教師陸續退休，教師缺口之大，將會影響正常教學秩序。
可能有人說，沒事，中國人多，你不幹，有人幹。還提到某地教師招聘，多少人報名，擠破頭都進不去。我想問問，是什麼人在擠破頭？是什麼地方擠破頭都進不去？教育有門檻，本來就不是什麼人都可以進，地方發展不均衡，有房價破五萬的城市，也有房價不足五千的城市，甚至還有廣大農村的房子不拆遷就不值錢。能一概而論嗎？從我接觸到的這些年新進教師，從我看到的這些年當地教師招聘的尷尬局面，從我從新聞上看到的安徽教師招聘的無人問津。都顯示出教師這個職業正後繼無人。
如何改變？拿錢來。只有錢給足了，才能真正的吸引人才投身這個行業。只有人來多了，才能放出“你不幹，有人幹”的豪言壯語。否則，十個瓶子八個蓋，甚至只有六七個蓋，你憑什麼淘汰不合格教師？人家再不合格，至少還能在教室站著，淘汰了，這個教室就只能空著。再不合格的教師也比沒有教師強，你只能忍著，別無他法。
提高工資待遇，吸引人才投身教育行業，已經到了刻不容緩的地步。培養一個教師，至少需要五年時間，而我們只剩下十年不到的時間了，再拖下去，等老教師都退休了，沒人上課的時候，就是小學畢業生教小學，初中畢業生教初中，你也只有憋著。教師的素質會進一步拉低，教育也會因此垮臺，教育如果垮臺，那下一個，就是我們的民族。
雲在藍天8480
有人說重視教育必須重視教師。提高教師待遇是提高教學質量的重要保證。這句話說的非常正確。
首先，教師是教育的實施者，沒有教師就沒有的教育。沒有實施者，你怎麼去教學生。就像一個工廠，沒得工人。你怎麼開展生產？誰給你去生產？對於工廠沒有工人的事兒，大家很理解。但是對於教師是教育的實施者卻不懂！認為教師可有不可無！那如果真的全體教師都沒有了。到時候你就知道教師有多麼的重要。
教師是教育的重要一環。雖然教師和教育不能劃等號。但是沒有教師就沒有了教育。你不重視教師，你不提高教師待遇。怎麼調動學生，教師工作的積極性，激發教師工作的熱情。
第二，重視教師，提高教師待遇，可以留住人才！有人說你教師你不幹了，辭職了有的是人可以頂上來！後面還都排隊等這個崗位。這話說的沒錯！但是要記住一個教師從沒有教學經驗到有了一定的教學經驗。需要很長的時間！如果一個教師有了一定教學經驗就走了的話，那得教育行業帶來的損失是巨大的。你要知道補進來的新教師，要很長時間才能達到原來教師的水平。所以要提高教師待遇，重視教師留住人才。讓教師安居樂業！
第三，重視教師，提高教師的待遇。可以吸引住人才進入教師的行業。老師地位的低下，老師待遇的低下，讓許多一流的人才望而卻步，不要批判人物質，每個人都想生活的好些。不要給教師戴上某些崇高的精神枷鎖。提高教師待遇別比些無用東西都管用。
我是松高尋鶴，專心教育研究多年。願意為您在教育上的問題排憂解難，期待您的關注！也歡迎您的轉發和評論！
松高尋鶴
凡是老師，都在網上要求提高工資。老百姓呢對老師提高工資卻褒貶不一。我就感覺啊，現實中老師一個個可牛了，趾高氣昂的，有的都要倆個孩子，開著車沒事就去旅遊，補課帶幾個學生，生活的都不錯，可是一到了網上就抱怨窮。老師怎麼那麼虛偽呢？啊？你們真窮嗎？不就是為了多掙倆錢嗎？還要臉不啊！誰錢夠花啊，要說窮的話，凡是上班的都窮，都沒錢，老師你要漲工資就直接跟政府談，老師拿著公務員和其他的職業做襯底，有意思嗎？你們老師沒同學沒親屬嗎？不知道其他職業的公職人員每月掙多錢嗎？老是密著心眼子說話有意思嗎？公務員比老師多掙錢嗎？你們是真知道還是在那滿嘴胡編聽風就是雨啊！一個高教現在開多錢工資？都趕上政府一個處級幹部開的工資了，怎麼還不滿足呢？一箇中學的中級老師有多少個指標？開的工資相當於科級幹部工資，一個鄉鎮總共就倆正科，四五個副科，其他的都科員。一箇中學得有多少箇中級教師啊！還不滿足，老師怎麼這麼貪婪啊！都給你變成高級教師，你們配嗎？
回首便是舊相識
這些話只是站在一方立場上，不科學，也不全面，重視教育不等於只重視教師就可以了，即使再注重教師也不等於重視教育，增加教師工資只能是提高教師勞動報酬，也不能理解為提高了教育，兩者本身就是兩個概念。教師作為教育的工作者，在工作中是能起到主導作用，但教育一詞含概面非常廣，有它的政治基礎和文化基礎，沒有這些就淡不上教育，教育又分為普通教育，中等教育和高等教育，外加上素質教育是教育工作向廣度和深度發展，相反的教師的技能和職能在工作中的表現也能決定教育成果和教育本身所帶來的作用。教育和教師漲工資不能納於同一運作範圍，不能一概而論，而教育的認識和教師待遇的提高也是隨著社會經濟發展逐步變化而變化。教育所擔負的職責不單是教師工資的改變，主要還要統領教育全局，包括師資培訓，資格認證，運作管理，學生衛生心理健康，食宿管理，貧困生救助，希望工程，減輕學業，課業負擔，防欺凌，防弱水等等，所以教育是方方面面的，只有教育搞好了，教師待遇才會有所提高，社會才能均衡發展。當然，作為教師，教育的工作者無論拿多少報酬，只要問心無愧，兢兢業業，踏踏實實，還是會得到社會的尊重與認可，無論你的學子任職高官還是普通百姓，你成為過他的老師是無可否定的，你為他的言傳深教是不會忘記的。
東立11
現在是經濟市場化，教育產業化，提高教師工資是必然趨勢；經濟市場化教師也是經濟市場化的一員，都想在經濟市場化多分一杯羹，多分一杯羹從哪裡來，就自覺或不自覺的參與其中。教育產業化也就是鼓勵或變相鼓勵教師多掙錢，多掙錢從哪裡來，教師的對象主要就是學生，學生也沒有錢就一定轉嫁到家長身上，加上老師的語音表達能力和溝通能力基本上都高於一般家長，這是家長就為了孩子學習好，就會按老師引導的地方“投資”，就會出現五花八門的補課班，這就是教育產業化結的果，怪不得老師。要想教師兢兢業業幹好本職工作，就要給教師加工資，才能更好的吸引思想品德好、知識好的人才加入教師隊伍，為國家培養合格的人才。以上是我個人觀點，如有不妥敬請指教。
江家應
俗話說，跟著好人，學好人。跟著巫婆，學跳神。跟著好人，學好人。跟著狐狸，學妖精。
孩子的生養靠父母，但教學要靠老師。老師對孩子的影響力，一點也不比父母低。
老師的福利待遇很低，尤其是在農村小學，農村小學的老師，月薪在二三千元，就算是高中、大學，老師的工薪待遇，也不理想。
一個老師的月工薪是二三千元，一個網紅的月收入是幾萬，幾十萬不等。我請問大家，老師和網紅，哪個對國家的貢獻大？
所以提高老師的待遇，很有必要。因為老師是個人，他不是神。老師也有家庭，他們也要提高自己的生話質量。老師的福利待遇好了，他們的工作勁頭，教育質量，也會隨之提高。
