平凉教师：有幸福 有烦恼
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2018年9月9日平凉日报《平凉周刊》
随着秋季开学，第34个教师节如约而至。
尽管这一天，对于平凉近3万名教师来说，和任何一天没有太大区别，可这一天依然是一个提醒，提醒社会勿忘教师，提醒教师勿忘使命，提醒每个人勿忘师恩。
教师，是人类灵魂的工程师，是阳光下最崇高的职业。同时，也是最为普通的人，并不比任何其他个体更加神通广大、更加坚不可摧、更加人格超群。
作为平凡中的一员，他们需要关心、渴望关照，他们需要保护、渴望理解。
乡村教师
政策叠加幸福感提升
曾几何时，针对乡村教师的培训少得可怜，出国培训更是想都不敢想。可这两年，庄浪县朱店中学英语教师赵芳莉和在另一所乡村中学任教的姐姐赵芳红，就先后被派往澳大利亚公费学习了三个月。
在国外留学三个月，每人配套五万元经费，自己几乎不花一分钱，还能增长见识、拓宽视野，这不仅对赵家姊妹是一个天大的好事，也对其他乡村中学英语教师是一个值得期待的好事。
赵家姊妹的幸运，来源于国家的一个扶贫项目。
2013年，为了推动西部贫困地区教育发展，提升当地教育理念和教学水平，国家留学基金委员会专门针对贫困地区中学英语教师，设立了西部连片贫困地区中学英语教师出国研修项目，实施对口支援。
作为六盘山集中连片特困地区，平凉教育局积极衔接争取，从2015年开始，先后选派了81名赵芳莉这样的中学英语教师，分别到美国、英国、澳大利亚、加拿大四个国家进行了培训。特别是今年，出国培训人员全部是来自乡村中学的英语教师。
作为一名经年累月埋首乡村学校的农村教师，朱云云对近年来国家、省、市各级政府对乡村教育及乡村教师的关注和重视深有感触，也亲眼见证了一所乡村学校的发展和变化。
她告诉记者，过去是乡村教师羡慕城里教师，现在是城里教师羡慕乡村教师。因为除了各级各类培训机会日渐增多以外，乡村教师职称晋升方面也放宽了条件，工资待遇、教学和住宿条件都有了很大的提高和改善。
记者从市教育局了解到，2015年省上下发《甘肃省乡村教师支持计划（2015-2020年）实施办法》以后，市委、市政府高度重视，在扎实开展调研的基础上，制定了《平凉市乡村教师支持计划（2015-2020年）实施办法》。《办法》要求各级有关部门要在拓展乡村教师补充渠道、提高乡村教师各项待遇、改善乡村教师工作生活条件、重新核定乡村教师岗位编制、推进乡村教师职称制度改革、推动城乡教师合理流动、提升乡村教师能力素质等方面重点发力突破。随后，一项项政策措施，犹如一个个幸福礼包，给乡村教师带去了希望，也带去了幸福感。
“过去乡村教师待遇低，现在加上乡镇机关事业单位工作人员200-550元不等的乡镇工作补贴，乡村教师不低于300元的生活补助资金，同类情况下乡村教师要比城区教师工资高六七百元。”市教育局人事科负责人告诉记者，不仅如此，为了保证乡村教师队伍的身心健康，各县区还健全完善了乡村教师定期体检制度，截至目前大部分县区都能组织乡村教师进行定期体检。
城区教师
压力大期待社会关注
相对于乡村教师群体普遍提到的满意度、幸福感和知足心态，城区教师的情况比较复杂。
据调查，尽管在普通市民眼里，教师是一份光鲜体面、受人尊重、有成就感，而且还会被人“巴结”的工作，可不少教师却深表无奈。他们认为，作为教师不管多累，只要看到学生考出好成绩有个好表现，就会很幸福很有成就感。可当今社会对教师要求过于严苛，每当遇到家长和学生的不理解，外界对教师这个职业的误解，他们又会倍感失落，产生消极情绪。
除此之外，记者采访发现，大多数城区女教师觉得教师虽然忙一点，累一点，但人际关系简单，还有两个寒暑假加持，平日也能照顾上家庭，对自己的职业普遍感到满意。
然而，大多数城区男教师却表现出了不同程度的生存焦虑。工作压力大、福利待遇低、社会地位不高，没有得到足够的尊重和重视是他们普遍的槽点，职业荣誉感和满意度相对较低。
除了城区男女教师的感受不同外，记者还注意到，学校不同，教师的感受也不尽相同。重点学校教师教学任务重、压力大，但得益于生源好，容易带出成绩，也容易得到职称晋升、评先选优、外出培训等机会，社会上的认可度高，大多数存在感、幸福感较高。
城区普通中小学相对生源普通，教师很难在县区甚至省市带出成绩，因而在职称晋升、评先选优、培训深造等方面普遍感到困难。加之社会认可度一般，自身存在感较差，幸福感也一般。
以晋升职称为例，教师职称制度改革后，乡村教师可以享受“农村中小学教师中男年满55岁、女年满50岁符合评审条件的教师，不占岗位限额直接评审中级职称”、“在乡镇教育教学工作累计12年以上，且年度考核有两次优秀者直接评审高级职称”的兜底政策，还可享受“排名加分”、“取消论文限制”、“评审小范围有效职称”等“绿色通道”。
城区优秀学校的优秀教师也有诸多照顾。譬如今年新出台的政策规定，在县城及以下事业单位工作满两年的研究生，可以直接评定中级职称。
然而，据记者调查，城区普通学校教师即使工作十几年甚至更长时间，也不一定能拿上高级职称。
在城区某学校任教的刘琪告诉记者，她能理解大家都在努力工作，都不容易，可是教师职称晋升确实很难，自己工作十五年了，到现在评定中级还没有希望。
“大多数教师没有额外收入，拿的是死工资，职称高低直接影响着工资水平，也影响着生活水平，所以大家很看重职称的晋升。”刘琪有些无奈地说。
教师心声
不要对老师道德绑架
教师节，在普通人看来是一个值得庆祝的节日，可很多教师自己却觉得“过不过这个节没什么实质意义。”一些老师甚至将教师节戏称为“教师劫”。
谈及理由，有的教师认为，教师节不放假，和任何一个工作日没有区别。当天，先进教师去参加表彰会，其他教师要在完成自己教学任务的情况下给他人代课，导致教师节那天比平时更忙。
还有不少教师认为，教师节是对教师群体的一次大规模的精神拔高，一个个普通教师被集体“神化”，教师这份职业又被誉为“人类灵魂的工程师”、“阳光下最崇高的职业”等虚妄的称谓。在这种宣传语境下，人们对教师总是高标准要求，甚至进行道德绑架，不允许他们犯错误，也不允许他们出差错，这导致教师的精神压力会更加大。
“要说教师是最神圣的职业，那么次神圣、第三神圣的职业是什么，我认为‘教师是阳光下最神圣的职业’是一个伪命题。”平凉五中教师祁镇平认为，教书育人是一份需要大家用良心来对待和完成的工作，也和任何一个职业一样，是一个普通人谋生的手段。教师并不比别人高尚和伟大，也是一个很平凡的人，普通人的喜怒哀乐他们都有，普通人的俗世烦扰他们也都会遇到，将他们“奉上神坛”有失公平。
平凉七中教师路桂梅也认为，社会对教师一直存在道德绑架。教师首先是人，其次才是老师。希望对老师多一点理解，不要在道德上过于苛责。“现在一味的强调未成年的各项权益及身心保护，却对师道尊严提及甚少，法律也一直对体罚、变相体罚和教育惩戒没有细分，让我们很被动，有时也很受伤。”她坦言，不让教师惩戒体罚学生，掣肘老师教育学生，这一现象已成了严重困扰教师群体的一个问题。
采访中，很多教师渴望被社会视为普通人，同时也认为教师自己必须要严格要求自己，做到以德育人，以德服人，做好为人师的本分。
“我发现好教师的幸福感都不会低，所以我们还是要多从自身着手，摒弃浮躁，潜心教书。多读书、多学习，提升自己的教学能力和水平，培养好学生，也不枉当初的选择。”平凉四中教师张雅彬如是说。
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