父母知了
開學已經一週了，做了3場一年級父母成長營活動，無論是現場互動，還是線上留言，都可以感覺到父母的學習需求，因為在中國做父母往往缺乏必要的社會化訓練。做父母只是一個自然屬性，生下小孩就以為完成了任務，其實這是遠遠不夠的，這依然沒有脫離動物性範疇，僅僅是一個自然狀態。在一些發達國家，做父母之前是需要經過很多培訓，掌握一定的育兒知識和心理學儲備，這才可以信心滿滿的迎接新生命的到來，同時，需要父母不斷反思，不斷改變自己固有的思維，這是一個生命互相啟發，共同進步的過程，而不是單向的輸出。
“我老公昨天聽了您的分享，特地讓我請假繼續來聽一場，他說很有用，很有積極的力量，無論是對於孩子還是大人都是有幫助的。今天現場來聽，感覺很好，自始至終沒有分散注意力，您說的很有道理。”
“感謝陳老師今天為我們家長上了一堂成長課，希望這樣的課程能經常召開。每一個優秀的孩子都離不開學校和家庭的共同努力。”父母開始意識到孩子的成長與家庭教育的關係，這已經是突破了，因為在過去固有的思維定勢裡，總是認為孩子送到學校，教育就是老師的事情，父母撒手不管了。
在這一週和許多一年級孩子的父母接觸中，還是看到一些問題，今天的文字算是對這些問題的一個看法，以後可能也會用類似短章信箋形式集中反饋一些育兒話題。
1.不要瞧不起孩子
父母發現孩子完成任務是比其他孩子慢或者錯誤多一點，經常會脫口而出：“你怎麼這樣笨啊！”或者“你是木頭人嗎？寫得這麼慢，急死人了！”
父母這類貶低孩子的言辭看似不經意間，但依然會損傷孩子的自尊心、削弱孩子的自我觀念，孩子會過早的自我否定。那些自卑的孩子，父母中往往有一個人經常會對他惡語相向，一直用瞧不起他的言辭打擊他，這應該是被許多例子證明的。
2.不要恐嚇孩子
有的父母經常會採用恐嚇的方式來管教孩子，因為他們從小也是這麼過來的，他們不知道除了恐嚇之外還有什麼其他的家庭教育方式，而恐嚇同樣會減弱孩子的自我認同感。
如果父母說：“你下次再這樣，就把你扔到路邊不許回家！”或者“你再寫不好，屁股就要打紅了。”
這些父母講這些話是輕描淡寫的，但孩子聽來卻是雷霆之力，他們會惶恐難過，從而對父母產生一種恐懼心理，可能也有的父母確實實施過一兩次暴力體罰，讓孩子很驚恐。
3.不要靠“賄賂”讓孩子學習
有些父母在一年級開始的時候，就許諾孩子，如果分數考好了，就給買什麼東西，以此將刺激作為動力，這不是個好辦法。這樣的物質“賄賂”會引發孩子學習的動力由內在積極性轉向外部物質利誘。孩子就不是為學習建立起良好自我觀念，而是為了物質獎勵。這不利於孩子樹立良好的學習目的性，甚至會產生很強的負面作用。曾經有一個孩子就是因為父母從小靠這個激勵他學習，後來胃口越來越大，要的東西越來越昂貴，一旦不滿足就以罷考來威脅，父母最終自食苦果。
4.不要逼孩子答應“下次不敢了”
一年級的孩子犯了錯誤，媽媽氣極地說：“好，現在你要答應我，你再也不敢這樣了。”可過了幾天，孩子可能又會犯同樣的錯誤，媽媽覺得自己受了騙，大怒地罵道：“你答應媽媽的，怎麼又犯同樣的錯誤呢？”其實這是父母的一廂情願，被逼的許諾不是真正的諾言。
媽媽該知道，逼著小孩許諾是沒有任何意義的。被逼的許諾和被逼的恐嚇是一對難兄難弟，對孩子不會起積極的作用。假使碰上敏感的孩子，逼他許諾反而會使他再度犯錯而感到內心崩潰。另一方面，被逼的許諾是廉價的，經常會被打破，以後孩子就會失去對許諾的真正理解， 變得口是心非，習慣當面一套背後一套。
5.不要過度保護監督孩子
孩子上了一年級，會進入更開放的圈子，父母過度監督會挫傷孩子的自我觀念，削弱孩子的自主能力。因為當父母過分監督孩子的行為時，其實也是在告訴孩子：“你沒有能力自主，不能照料自己。我們還得管著你一切行為！”
絕大多數父母對孩子照料自己的能力不很自信。我們應該把“只要孩子自己能做，決不包辦代替”當作座右銘。這樣才能逐步培養孩子自己照料自己的能力。
6.不要對孩子喋喋不休的說教
在對孩子的訪談中，有一類行為是讓他們感到厭煩的，那就是父母總有一方，主要是媽媽經常會喋喋不休的說教。這個和第一點“瞧不起孩子”往往是混合在一起的，說教的過程中包含著貶低孩子的意識在裡面。當然，喋喋不休的說教本身也是自成一體的，會使孩子覺得父母認為他沒有理解事物的能力，久而久之，孩子會產生厭惡不快的感覺。
父母要真正做到的是言簡意賅，情緒平穩，有條理地向孩子傳遞信息，會增強孩子的自信心和自尊心。
7.不要強迫孩子立即盲目地服從他人
如果你硬要孩子丟開他正做著的事，聽你的話做別的事，他的反應會很不樂意。
父母在一些家庭內部規則上應該寫上一條：給他做事留出預定的時間。而不是立刻要求他幹什麼，舉個例子吧，孩子正在堆積木，你不能打斷他，要他立刻去做另一件事。而是應該是提醒他等一會兒要他做什麼，“小軍，差不多再過十分鐘，你該去完成練字了！”這樣孩子就會明白自己有獨立判斷的十分鐘時間。同時，也可以允許孩子提出自己的意見和建議。
要求一年級的孩子立即而又盲目地服從，對培養出獨立而自我調節的人是有阻礙的，這種做法需要提醒父母注意。
8.不要縱容孩子過分
縱容孩子並不利於孩子本身。因為孩子遲早要長大成人，要走上社會，有些在家裡行得通的事，到外面就很難說了。例如有的孩子在家裡無法無天，吃飯沒規矩，上座不顧其他人，只顧自己搶著吃，把好吃的一個人吃光。然而，這樣的孩子以後到了公共場合就會被他人所恥笑，上一次出現過高鐵霸座男，儘管是一個什麼研究生高學歷的人，但素養極差，可以想見他小時候就是一個被父母縱容到了極點的人，完全不顧社會秩序。
因此，縱容孩子只會剝奪孩子的潛在能力的發展機會，阻礙他成為獨立、能自我調節的人。
9.不要用不一致的規矩管教孩子
有些一年級孩子的父母憑自己的喜怒隨意設立規矩，同樣的行為有時遭罰，有時由他去，主要看父母的心情。這樣會使孩子感到迷惑，他就會察言觀色，根據父母的情緒選擇應對的方式，一些小大人似的成熟就是這麼來的。而如果尺度統一，依家庭規則辦事，符合社會秩序的一般要求，那麼孩子就不會見風使舵，而是規規矩矩，按照規則來。
一年級孩子需要父母用統一尺度，可信可靠的規則來教育他，這樣他反而成長的更好，更順利，更有規則意識。當然，因為父母期望於他的，是孩子的年齡能達到的行為水準，如果超越了他的年齡和心理界限，這對他的自我觀念形成並無好處。
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