教師招聘
1.維護少年兒童社會權利主體地位的核心精神反映在聯合國於1989年通過的( )中。
A.《兒童權利公約》
B.《兒童權利宣言》
C.《聯合國宣言》
D.《學會生存》
2.學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的( )
A.條件
B.任務
C.途徑
D.結果
3. “道之所存，師之所存也”體現了教師職業的( )
A.示範者角色
B.授業解惑者角色
C.傳道者角色
D.研究者角色
4.從教師與學生的關係看，新課程要求教師應該是學生學習的( )
A.促進者
B.研究者
C.建設者
D.開發者
5.按照“耶克斯-多德森定律”，學習動機過強或過弱，都會導致學習效率( )
A.提高
B.降低
C.不變
D.變化
參考答案
1.選A。【解析】1989年11月20日聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神是出於對青少年兒童的社會權利主體地位的維護。
2.選A。【解析】識記題。教師與學生的授受關係表明學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。
3.選C。【解析】引自韓愈的這句話反映了教師傳道者的角色，教師賦有傳遞社會傳統道德、價值觀念的使命，用自身的觀念來引導學生成長。因此，正確答案選C。選項A體現教師角色的示範作用。選項B強調教師同時應該解決學生的困惑。選項D要求教師具有研究能力。
4.選A。【解析】新課程改革提出：從教師與學生的關係看，新課程要求教師應該是學生學習促進者;從教學與研究的關係看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者;從教學與課程的關係看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。題幹是從教師與學生的關係看，所以應選促進者，即A。
5.選B【解析】“耶克斯-多德森定律”表明，對於不同難度的任務，學習動機的最佳水平也是不同的，學習動機過強或過弱都會導致學習效率的下降。
教師資格
1.有人大器晚成或少年成才，有人長於數理運算或善於言辭。這是心理發展的( )。
A.連續性
B.階段性
C.差異性
D.不均衡性
2.根據學習的定義，下列屬於學習的現象是( )。
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛織網
D.兒童模仿電影中人物的行為
3.奧蘇貝爾認為學生的學習主要是( )。
A.有意義的發現學習
B.機械的發現學習
C.有意義的接受學習
D.機械的接受學習
4.下列選項屬於負強化的例子是( )。
A.當小剛犯錯時媽媽拿走他最喜歡的玩具
B.小紅乖乖吃藥後爸爸就不讓去醫院看病了
C.老師通過懲罰小明警示其他搗亂的學生
D.小王不做作業爸爸就不讓他玩遊戲
5.柯爾伯格研究道德發展的主要方法是( )。
A.自然觀察法
B.實驗室實驗法
C.兩難故事法
D.對偶故事法
參考答案
1【答案】C。解析：各種心理機能所能達到的最佳水平、形成的速度、達到成熟水平的時期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長於數理運算，有人善於言辭。
2【答案】D。解析：學習指人和動物在生活過程中，憑藉經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。
3【答案】C。解析：奧蘇貝爾認為學生的學習主要是有意義的接受學習。
4【答案】B。解析：負強化是指撤銷一個厭惡刺激從而增強其行為發生的概率。B選項就是典型的負強化;A和D選項屬於負懲罰，是指撤銷一個愉快刺激，從而降低其行為發生的概率;C選項屬於替代強化。
5【答案】C。解析：柯爾伯格研究道德發展的主要方法是兩難故事法。
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