每個孩子都是天使
“羅森塔爾效應”產生於美國著名心理學家羅森塔爾的一次有名的實驗中：他和助手來到一所小學，聲稱要進行一個“未來發展趨勢測驗”，並煞有介事地以讚賞的口吻，將一份“最有發展前途者”的名單交給了校長和相關教師，叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的正確性。其實他撒了一個“權威性謊言”，因為名單上的學生根本就是隨機挑選出來的。8個月後，奇蹟出現了，凡是上了名單的學生，個個成績都有了較大的進步，且各方面都很優秀。顯然，羅森塔爾的“權威性謊言”發生了作用，因為這個謊言對教師產生了暗示，左右了教師對名單上學生的能力的評價；而教師又將自已的這一心理活動通過情緒、語言和行為傳染給了學生，使他們強烈地感受到來自教師的熱愛和期望，變得更加自尊、自信和自強，從而使各方面得到了異乎尋常的進步。在這裡，教師對這部分學生的期待是真誠的、發自內心的，因為他們受到了權威者的影響，堅信這部分學生就是最有發展潛力的。也正因如此，教師的一言一行都難以隱藏對這些學生的信任與期待，而這種“真誠的期待”是學生能夠感受到的。
其實，羅森塔爾的這個實驗是受一則希臘神話的啟發的，這個神話的大意是說，塞浦路斯國王皮格馬利翁性情孤僻，為規避塞浦路斯妓女而一人獨居。他善雕刻，孤寂中用象牙雕刻了一座表現他的理想中的女性的美女像，久久依伴，竟對自己的作品產生了愛慕之情。他祈求愛神阿佛羅狄忒賦予雕像以生命。阿佛羅狄忒為他的真誠愛情所感動，就使這座美女雕像活了起來。皮格馬利翁遂稱她為伽拉忒亞，並娶她為妻。
因此，“羅森塔爾效應”也稱“皮格馬利翁”或“期待效應”。
“羅森塔爾效應”給我們的啟示是：要充分相信自己的孩子一定會在某些方面表現優異，並且不斷地給予積極的心理暗示。特別是在孩子遇到困難、挫折和消極評價的時候，家長的肯定、鼓勵和期待就顯得尤為重要。例如，當孩子學習成績不良或者表現不佳的時候，孩子往往會遇到來自老師和同伴的負面評價從而產生巨大的心理壓力，很容易形成自卑的心理和“破罐子破摔”的心態，這個時候，如果家長也覺得孩子“不行”的話，孩子就容易形成“看來我真的不行”的自我判斷從而徹底喪失積極向上的信心、勇氣和動力。因此，一個真正懂教育、愛孩子的家長一定會持之以恆地給孩子真誠的鼓勵和期待。
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