不說不笑不煩躁丶

當今社會無論哪一個領域人與人溝通交流都需要一種真誠和技巧。為什麼把真誠放在前面，那麼確實真誠比技巧更重要。

看了上面的對話內容，自己的孩子也是正處於這個階段，一個班級有兩群，一個老師和家長群，一個家長群。群裡每天都有交流，算是比較融洽吧。至於上面這個群裡老師家長的群裡發生這樣的事情，個人分析雙方都有一定的不妥。

首先，先說說家長和老師的關係吧，常理來講，老師教書育人，家長尊師重道，這是我們老師和家長的關係初衷。現在現實社會不得不說這樣的優良傳統有些變味了，且不說是誰的原因造成的，但確實老師和家長的心理都有著不同的壓力和敏感！而且越來越強烈。所以很容易一觸即發的發生這樣那樣的矛盾。

隨著生活條件的變好，家長對孩子溺愛也是有目共睹的，絞盡腦汁想著法讓自己的孩子過的舒服，生怕受一點苦、受一點委屈，這是大部分家張的心理和做法。前兩天看了一篇關於國外對孩子教育的文章，他們的教育是把孩子的成長和自立放在第一位的，把學知識放在第二位。而我們的家長只有把孩子放在眼皮底下才放心。無論在哪，甚至在學校決不能讓孩子受一點委屈，幹什麼都要父母替著幹。

再說說老師的教育，老師的職業放在十幾年前或幾十年前那是最崇高的職業，古語常把老師比做父母，一日為師，終身為父，可見老師在社會地位的重要性。過去確實大家都重情重義，老師無私的教書育人。那麼現在是怎麼了，是什麼把教書育人的老師和家長的關係弄的這樣敏感？甚至老師和學生的關係也大不一樣了。這確實是一個值得社會關注的問題。上面的對話只是語言上的衝突，還有更多的案例，老師批評學生，家長找到學校的，學生打老師的，如果這些都算是個例，那麼以前為什麼沒有這些事？

到底是什麼讓老師和家長關係變成了這樣，對於家長，是過於對孩子的溺愛，還是對孩子的教育期望要求過高，還是對老師的敬業精神和職業道德不看好?對於老師，是個別老師收禮給家長心理帶來了陰影，還是老師補課而課上不好好教學職業道德問題？說不清楚是什麼，今天的老師和家長的關係確實是很敏感，教書育人，尊師重道的精神也越來越漸遠。對此，我們能做些什麼？想徹底改變是不太可能的，只能是遇到問題要理智分析，真誠溝通，必然孩子還是需要老師的教育，相互理解改變自我才是唯一的改變。

王剛說生活

我個人覺得是老師的問題。

事件回顧：這是發生在去年上海的事了，有一位家長的女兒即將上三年級，由於語文老師更換，又佈置了新的作業下來，導致暑假作業多了一倍，家長便在群裡質疑了老師，沒想到因此吵了起來，老師要求他退群，而其他家長卻保持沉默。

雖然我也是老師，但這次我覺得問題出在老師，家長說的話不無道理，而老師貌似有些不講理。尤其是那句“看不慣你可以退群啊”，說實話，說出這句話顯得很沒素質，而且還是從老師嘴裡說出來，更容易被人反感。

我相信這樣的老師在教師隊伍裡只是少數，我身邊的老師們每天都是勤勤懇懇地工作著，不敢與家長髮生衝突。學校也經常強調跟家長說話時要注意分寸，對待不一樣的家長也要用不同的方式，像這次事件裡的老師完全可以採用其它方式解決。

例如，老師希望家長可以私聊，而家長卻在群裡表達，這時候老師可以主動找家長私聊，也可以避免矛盾的升級。所以我覺得這兩位老師的做法很不理智，說的話也比較難聽，實在不應該。

小小數學教師

今天在朋友圈看到的！！！

xuliclly

我是老師，也是班主任，也是家長，我站在這三重角度看了這個微信截圖上的對話，不得不痛心地說：這位數學老師的表現，實在是有失水準，甚至是斯文掃地。

教育的方式是隨著社會的變化而變化，如今為了家校更好的溝通，每一個班級在成立之初，班主任都儘快地建立微信群，首先把各科老師拉進去。微信群的功能主要用於班主任下通知，比如傳達學校的要求，還有自己班級的具體事宜。各科老師們在學校佈置了作業之後，怕有些粗心的學生記不下來，就在群裡再公佈一遍，這樣也助於家長了解學生的動態，好監督或者幫助自己的孩子完成作業。

有時候，老師在一些問題的陳述和家長的理解上會不太一致，或者家長對老師，老師對家長有不同程度的異議，這也是人之常情。但是我們要本著溝通、和諧的原則，本著“一切為了孩子”的宗旨，妥善而理智地解決問題。在這個事件中，有可能數學老師確實作業佈置得很多，也有可能家長的承受能力小所以導致不滿，因為眾口難調，有不同意見純屬正常。個人認為班級微信群是一個公眾平臺，不利於團結的話儘量不要出現在這裡，家長可以私信數學老師。退一步說，家長沒有這麼做，當老師的也應該心懷寬廣，有容人之心，允許出現不同的聲音。

老師應該給予詳細耐心的解答。這樣的針鋒相對，全體家長都能看見，且不管作業是不是真的很多，這位數學老師的形象已經大打折扣。因為傳統上，社會對老師的要求是：“學高為師，身正為範”。

麗人離

我兒的老師，特別愛錢，我是下崗職工，沒錢送，班裡64個孩子，我兒子考過53名，，。。。六年級期末，一中學來校招生，我兒子考了全年級第三十一名。這個年級十個班，我拿著成績單找學校，這位老師我找了幾十天，沒見著人，，，，。

於某2

家長得思考一下家長群的作用。

家長群是老師佈置作業的群，老師傳達家長執行。目的是讓家長來配合老師的管理，必須樹立老師的絕對權威，只有這樣全體家長才願意積極主動配合。一旦家長在群裡質疑老師，就可能繼而引起群體反應，讓更多的家長懷疑老師的能力和做法，請問老師接下來的工作怎麼做。

如果家長質疑老師的作業，覺得這作業佈置得不對，最明智的做法當然是加老師的微信一對一私聊，或者直接去學校找老師。先不急於提出自己的想法，先問問老師這樣佈置作業的目的是什麼，聽聽老師怎麼解釋。家長先不要先入為主，別先急於認為老師的不對，一個專業老師肯定有他的教育理念和教育思考，以及他認為正確的方法論。聽完老師的解釋如果家長還是認為有問題，再不妨委婉的提出自己的看法和想法，以及建議。再聽聽老師怎麼看怎麼認為。

如果你堅決認為老師做的不對，你可以跟老師溝通，首先告訴老師，你尊重老師，但覺得這方法未必完全適合自己的孩子，你確信自己有更合理，更正確的一套，你可以要求自己的孩子不交某些你認為不合理的作業。只要足夠尊重老師，我相信老師會給你的孩子一個機會去嘗試你個性化的教育。當然請家長務必慎重，還得聽聽孩子自己的想法，達成共識才行。

永遠不要在群裡公開質疑老師。

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國權演講社

本是有緣人，相譏何太急

家長老師因孩子相遇，本應相知相信，攜手共育良才，卻反唇相譏！

回顧一下事件：上海一個家長微信群，由於剛換了老師，孩子的暑假作業就多了一倍，原來老師佈置的作業要做，新換的語文老師，也給孩子佈置了作業。這樣的作業，終於讓一位家長忍無可忍，鼓起勇氣質疑了老師。沒想到，這位家長竟然被老師痛罵一頓，喊他退群！

1、溝通無限

如果家長髮現作業過多，私下與老師溝通，或許就可避免不必要的麻煩，兩任老師交接，作業應以後者為重，畢竟每位都有自己的教學計劃。

2、寬容為上

不知家長用了怎樣質疑，換來老師的攻擊。無論如何的語氣，作為教師都應以寬容大度來對待，俗話說德高為範，教師以德報怨，定能化干戈為玉帛。

3、和諧共處

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧。”

目標一致，和諧共處，才可促進孩子健康發展。

家校同心，黃土變金；家校同向，天天向上。”孩子是我們的名片，讓我們家校攜手，形成合力，打造最好的教育共同體，在名片上譜寫最美麗的詩篇

Sakura樂樂

本人曾經遇到過一次與題主同等性質的狀況。並且老師還叫囂“如果你嫌棄作業多了，可以讓孩子不做，從今以後我不在管你家孩子。”

當即保存了群截圖後，致電校長。從師德，教育風氣出發要求校長予以答覆。

事情的結果是孩子老師向我作了道歉。

現在的孩子家長，因為孩子在校上學，受老師管束，就把老師們（教育從業者）碰的高高在上，讓一部分從業者雲裡霧裡自以為超脫高高在上。說白了就是慣的。讓家長們慣的。

當前的教育管理模式，社會風氣 ，教育形勢也助長了從業者的戾氣。

對應的辦法我覺得只能是，從道德約束層面去針對。畢竟委屈求全的家長太多太多了。真正不靠送禮去博取孩子老師（班主任）關心與好感的家長太少太少了。

為人師表？很多很多的教育從業者都道德淪喪了。

刺蝟大師

先看一下這事件的具體經過：

朋友的女兒即將升3年級，語文老師更換，在原語文老師佈置過暑假作業的前提下，新語文老師又佈置了新的作業，但是，他佈置的作業非常低級：把三年級課文抄一遍，把課外書抄一遍。朋友對作業量有異議，就在群裡提出來了，結果就有了這段對話。因為一直是跟語文老師在溝通，壓根就沒有說到數學老師，但是數學老師一開口就指名道姓朋友女兒作業的完成量是全班最少，在家長群這樣說，是很不負責任的做法，讓孩子和家長在所有人面前丟了臉面，但是這是暑假作業，暑假才開始多少時間，再說了，暑假的時間都是由自己支配的，即使在最後一個星期做完，老師也不該有異議，不該拿這個來說事。原本就有暑假作業，換了一個老師，不是重新佈置作業，而是疊加作業，這個家長實在忍不了啦，就在群裡提出來了，結果是老師讓他退群。

家長的做法：

老師和孩子的角色特殊，我們做家長的都明白，家長真有意見想和老師提，要單獨和老師微信或電話溝通，我想老師都是很配合的，你如果想表揚老師，那你大可以在群裡大肆渲染一番。我說這話不是教大家都做馬屁蟲，因為在群裡，這已經形成了一個小團體，而老師就是這個群的領導，你提意見指責老師的問題，所有人都看到了，這其中有個“眾人在場效應”：

即表揚要在大庭廣眾之處，而批評要在私下，對普通人的批評尚且如此，更別說你在幾百人面前指責一個團隊的頭頭，你讓他如何立足！