作者：鄒玲媛，鄒老師在架起師生橋樑、確立班級與個人目標、管理學生方式方法、加強自身修養諸方面，有著獨特的見解與有效的經驗。
參加工作十八年以來，我一直擔任初中班主任工作。思想、身體日新月異的青少年，家庭環境各異，加之思想叛逆，性格爭強好勝，導致班主任工作瑣屑又複雜。俗話說，萬事開頭難。如果在接手新班級之初，高瞻遠矚，整體佈局，加上目標引領，強力推動，效果將是事半功倍。班主任接手新班級，我有妙招：求同存異，燃起“四把火”，照亮學生們的前程。
本文就班主任接手新班級如何做好班主任工作，展開論述。
一、火把一：“推銷”老師團隊
接手新班級，在學生未接觸各科任老師前，我首先隆重、客觀、全面、細緻地向學生介紹本班的任課老師團隊。
剛接任2016級初一（5）班班主任時，我便對學生說：“你們非常幸運，因為學校幫我們班配備了相當給力的老師。有玉樹臨風、頗有個性、教學風格自成一體、人見人愛、花見花開、車見車爆胎的語文老師陳某某，有灑脫、飄逸、善於以柔克剛、四兩撥千斤、具有超級親和力的石城縣首屆數學名師溫某某，有熱情洋溢、青春逼人、靚麗時尚、被眾多女老師稱之為穿衣顧問的英語老師陳某某。”到了初二，我又重點介紹物理老師，說她妙語如珠口吐蓮花、上課幽默風趣，聲音極具磁性，同時又霸氣十足，被學生戲稱為滅絕師太，當然還一一高度讚美了歷史、生物、地理、美術、音樂、體育、計算機等老師。
“推銷”訣竅是，有優點誇大優點，有缺點突出優點。未見其人先聞其聲，未見其人先覺其美，讓學生從心靈深處產生認同感，從而親其師而信其道，學習起來信心十足。
二、火把二：樹立美好目標
目標是情感的凝聚力，也是奮鬥的動力，更是師生之間的粘合劑。
剛接手的2017級初二（6）班是個普通班，學生目標模糊，紀律渙散，成績較差，是一個“鬆散”的群體。而信心和勇氣是進步的動力，於是開學初我就確定了班級總體目標，同時又把總目標分解為具體的短期的可操作的小目標。目標因人而異，由每個學生根據自己的實際情況確定，目的是讓每個學生跳一跳夠得著，努努力能達到。目標激勵了學生樹立起信心和勇氣，克服了前進道路上的重重困難。目標制定後，個個摩拳擦掌，人人情緒激昂，最後也水到渠成地實現。
此外我還以2012年浙江大學迎新生的標語鼓勵學生不用過於擔心眼前的一切，只要努力地去學習、生活、工作，積極吸收正能量，未來生活必定是美好的。由於開始就奠定了基調，所以當學生一旦情緒低落、萎糜不振時，只要我起個頭，學生馬上會異口同聲地接著朗讀“做一個明媚的女子，不傾城，不傾國，以優雅之態去摸爬滾打；做一個豐盈的男子，不虛化，不浮躁，以先鋒之姿去奮鬥拼搏”，而且姿態也瞬即優雅起來。目標激勵人，美好薰陶人！經過一年的反覆強化、反覆吟唱，學生精神面貌煥然一新，學業成績大大提高，學生素養大大提升。
該火把的亮點在於，跳一跳，實現目標。找出全班人的共同優點，將一個學年分化為一段段的時間，每學年擬定共同的大目標，每個時間段學生根據自身學習、愛好的不同，設定切合自身的小目標。一段一小結，進而進入下一個小目標。
三、火把三：善於恩威並施
一般情況下，調皮的學生進入一個新班級後，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以後他就老老實實；否則，他會越來越肆無忌憚。因此我在接手一個新班的時候，總是盯緊盯牢那幾個故意調皮搗蛋的學生，必要時非常果敢地給他們一個大大的下馬威！
說實話，一週才上兩節課的政治老師，哪個學生會把我放在眼裡？剛接手的2017級初二（6）班一開始，班級軍心不穩，好幾個學生家長找領導換班；集合站隊，甚至是上課，總有幾個人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧；垃圾亂丟、上課時手機鈴聲此起彼伏……尤其是幾個調皮搗蛋生更想聯合起來公然挑釁我。怎麼辦呢？我準備出其不意，給學生一個措手不及，但要找準學生，並要等到最佳時機。最高大、最厲害的領軍人物暫時不動，怕萬一失手讓自己下不了臺；表現太一般的學生處罰起來又沒有威懾力，效果也不佳。
功夫不負有心人，開學半個月後，機會來了。我班有個名叫黃某某的學生，個子較矮小，壞習慣數不勝數：如上課說閒話、吃零食，扯前面女同學頭髮，放同學單車的氣，而且網癮特大，幾次半夜趁家長睡著後溜到網吧上網，還明目張膽地在下課時偷拿過老師放在講臺抽屜裡的手機。對於這樣的學生，溫柔的談心，顯得蒼白無力。那天生物課不僅玩手機、頂撞老師，被叫到教室門口後，還振振有詞死不承認。一向不大發脾氣的我，心想：現在發脾氣，也算師出有名！一陣電閃雷鳴、狂風暴雨，連我那個用了好長時間的杯子，也粉身碎骨做出了犧牲，全體學生都為之一震。 《孫子兵法》上說：在戰場上，兩軍交戰狹路相逢勇者勝。在班級管理上，一味縱容肯定不行，有些學生真的好氣人，我們又不能動手打他也可能打他不贏，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。
當然，給他一巴掌後還要給他一捧甜棗吃。事後我還是找他作了推心置腹的談話，並送了個精美的筆記本給他，建議他上課坐不住時拿來寫寫日記。自那次後他脫胎換骨，雖然成績沒上去，但一直安分守紀，沒惹過一次事，其他幾個調皮搗蛋的學生也慢慢收斂懶散習性，班級紀律也因此好轉。
該火把的訣竅在於，在班級管理工作中，我們班主任也可以學習學習兵法，不管是圍魏救趙、釜度抽薪還是欲擒故縱，什麼苦肉計、反間計，大不了三十六計一起上；還可以學習毛主席游擊戰術，在運動中與“敵”周旋，預見學生的行動，採取靈活機動的戰術，把問題消滅在萌芽狀態。
四、火把四：保持心態年輕
班主任工作做得累不累，關鍵是心態年輕與否。我的秘訣是無論碰到何種學生遇到何種狀況，都要調整心態，讓自己的心永遠保持年輕。只有這樣，對待工作才不會倚老賣老、固步自封，對待學生才不會思想僵化、保守落伍。
工作之餘，多瞭解一些學生們感興趣的東西，找到與學生交流、溝通的共同語言，就學生喜歡的話題和他們聊一聊，增加與學生交流的機會，自己思想、言行、穿著打扮等方面自然而然也會多一些年輕的氣息。我很欣賞瑞士教育家裴斯泰洛奇說過的一段話：“從早到晚，我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑……”這才是教師的生活，一種真正的幸福！
教師是青春的職業，我很感謝我們的學生，是他們讓我保有了一顆年輕的心。只要和學生們在一起，我就覺得自己永遠年輕，愛說、愛笑、愛唱、愛跳、愛玩、愛鬧，工作也更有成效。我真的希望自己的心永遠一如現在，也真心地希望我們的每一位老師永遠年輕、健康、快樂、幸福！
作為班主任，責任重大，需要不斷地磨鍊提高。這“四把火”，燃燒的是班主任的青春與激情，一如汪國真的詩《熱愛生命》：“我不去想身後會不會襲來寒風冷雨/既然目標是地平線/留給世界的只能是背影/我不去想未來是平坦還是泥濘/只要熱愛生命/一切/一切/都在意料之中”。
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