在未見到北京高考方案前，我們隊新高考就有耳聞，主要來至於培訓和那些培訓過的人的介紹，對於新高考多少有些茫然是從，不知所措。我們被告知，一是不分文理科，數學難度要降低，似乎一切的考試都會鬆一口氣，我們一直談論降低的幅度會有多大，或者說降低是我們的一廂情願。二是語文要增加分值，因為早就聽聞英語已經有人建議不考。三是英語會一年兩考，會增加考生的負擔，每個人都想取得最好的成績，所以每個人都會參加一年兩考甚至多考，只要考就要參加，我們突感忙亂和無序。四是管理難度增加，由行政辦教學班，怎麼管？五是教師要增加，教室要增加，並且數量較多，有些校長已經開始要增加經費，要為新高考做準備。還有要提早準備要外出學習。等等，我們感覺不是為新高考準備，而是另有圖謀？
果真像這些人所講的那樣？我們細細閱讀了新方案，感覺有變化，但只是對考試上的微調，以前考6門，現在還是6門，以前6門是固定，現在固定3門，選考3門。
第一，文理不分科，是不是想考啥就考啥？自由度較大會不會考試容易了？都不是。選考科目並且不像以前所講的那樣，給了我們無比自由的權限，隨意選，隨意考，喜歡啥考啥，啥成績高就考啥。在競爭下壓力對等的情況下，壓力沒有變化。先看數學難度會降低嗎？不會，這是國家的選拔考試，就要分出丁丑寅卯，沒有區分度不行，只是這個度難把握，忽上忽下都有可能。為什麼我們希望難度降低呢？因為我們的想法是難度降低，我就可以考出較高的成績，可是，水漲船高，與你與他同樣公平的，我們認為降低的原因主要是以前文科、理科數學卷不一樣，為了照顧想象中的文科生，或者說以前那一部分考生，總該有個中和吧，不會，以前理科生中數學還有40分的。不會照顧。
第二，英語一年兩考，不是考兩次。不是選取你感覺成績高的計入總分。只是聽力考兩次，聽力兩考原因很簡單，聽力在聽，要受到設備、試題影響，考兩次可以降低這些失誤帶來的影響。所以考生的壓力不會太大，只是聽力上的角逐，筆試只考一次。和現在的考法沒什麼兩樣，考的形式一小部分變化而已，而且不會影響整個考試。
第三，我們想象的班級難以安排管理，並不會出現。從組合的角度講，最多20種，每門課最多排10次，加之選課的限制，出現的可能是部分科目多餘10種，部分就要少於10種。當然，行政班和教學班的現象會出現，在高一編一個班，這個班在高二之前不會變，到了高二由於高一有些同學已經考試合格，部分同學會放棄已經合格科目的學習，這是假設，按照教學需要，部分科目即使合格還要學習，這是教學課時安排。這個時候就要選課，以前的班級存在著，但不按這個組織教學了，會把重新安排課程，這個難度主要在排課上，對學生影響不打，因為要考慮最優化的組合，部分同學上歷史、上地理、上政治、上物理，其中總有重疊，只要安排合理了，不會出現教學上的無序和雜亂。
至於教師的增加，只是個別科目的調整，從一個縣區來講，不會出現波動，這個學校多了，哪個學校就少了，做一調配就行。總之，還是要按照課標要求，完成教學任務，不要還沒有改革就針對新方案指揮教學，這恐怕與改革初衷不服，不要動輒以新高考的名義，研究怎樣應對的問題。
閱讀更多 八九點 的文章
