因為地域和工作原因，今年的春晚沒有第一時間觀看。第二天朋友圈被小品《真假老師》刷屏，更有許多配圖加註的經典臺詞：
教育孩子不僅僅是學校的事情
家庭教育佔著很大的比重
孩子需要的不是錢，而是陪伴
別讓你的孩子成為城市裡的留守兒童……
這些讓人深思的話，出現在歡樂喜慶的春晚上，不僅引起了很多人的讚譽和支持，更給我們所有為人父母以警醒。
去網絡搜索看了小品”真假老師”。講述的是一個"老師家訪"的故事。小明的父母常年在國外工作，很少回家。因此僱傭賈玲到家裡做家政，不料恰巧趕上老師家訪，情急之下小明讓賈玲假扮自己的母親接受老師的訪問。家訪過半，誰知小明的父親卻意外歸來……。小品在笑料頻爆的背後，卻多少會讓人心酸。在這個舉國歡慶，舉家團圓的日子裡，這種分離和兒子的無奈選擇，更引起我的一些思考。
在現實中，大部分父母還是特別重視孩子的教育問題，有些父母因各種原因，為生存不得不離開家鄉，但離開並不一定等於不陪伴，並不等於放棄父母的教育責任。不是高質量有效的陪伴，即便24小時都和孩子在一起，對孩子成長的作用有多大？甚至，在導向上，有可能讓父母不在身邊成為一些孩子不努力的理由。個別孩子會舉著大旗說，我成績不好都是父母的錯，因為他們沒有在身邊陪伴我。
事實上，在中華求學的歷史上，也有許多沒有父母在身邊陪伴的成功例子。早在1872年到1875年,清政府先後選派了120名10歲至16歲的孩子赴美留學。這是近代中國歷史上的第一批官派留學生。根據當時的需求，學生主要學習科技、工程等辦洋務急需的學科。他們回國後，逐漸在外交、教育、礦業、鐵路等領域顯現出非凡的才能，出現了“中國鐵路之父”詹天佑、清華大學最早的校長唐國安、民國第一位總理唐紹儀……。在這批留美學生中，許多人還在對外抗擊侵略戰爭中奮勇當先，表現出了極大的愛國熱情。
第一批留美學子
他們遠離家鄉，沒有親人在陪伴，可他們以堅毅和努力，創造了輝煌，書寫了價值。我想，他們當時一定有另外一種意義上的陪伴，是父母從小植根給他們的追求向上的精神和刻苦努力的品質，正是這些成為他們前進向上的動力。
所以，真正的陪伴，是一種愛，需要的是父母的用心，責任的到位，有效的高質量，是一個精神引領並喚醒另一個精神成長的過程，而不是每天24小時的寸步不離。
太多成材的人少小離家，那一封封家書，一個個電話，甚至精神的相望，都是最好的陪伴。無論父母在哪裡，他們都用心和孩子一起長大。
高質量的陪伴是父母責任的到位而不僅僅是日夜的廝守
陪伴很重要，比陪伴更重要的是家長的家庭責任感。做父母是否真正稱職，或許比日夜的廝守更為重要。
現在很多家庭父母就在孩子身邊，可有些爸爸在酒桌大話調侃卻對與孩子聊天只是應付，有些媽媽對著肥皂劇淚流滿面卻懶得跟孩子交心徹談。父或母的責任缺位，這樣的父母在孩子身邊又有何用？！
這個小品中的父親國外回來了，既沒有給孩子提前的告知，也沒有在國外和學校老師電話進行任何聯繫，老師連家長的名字都不知道，雖然花錢請保姆，可金錢無法替代良好的親子關係。這樣的父母不僅身體遠離孩子，更是責任遠離孩子。
父母的責任是發自內心的愛，高質量有效的陪伴。你要能知道他成長的點滴，你要能看見他的進步和變化，你要能知道他多高了，多重了，他的愛好究竟是什麼……
高質量的陪伴是關鍵時期對孩子的支持而不是孩子的影子
我在央視“非常6+1”錄製的節目裡，有一家來自吉林省長春市李忻諾的父母。孩子喜歡文藝，每每在孩子演出時都會陪孩子去，而不是平時時時刻刻在身邊。關鍵期的陪伴非常重要，因為幼時，父母的陪伴是孩子健康成長的第一道起跑線。
清瑕在“非常6+1”點評現場
幼年孩子在面對陌生的場景和舞臺會有發自內心的膽怯。父母陪孩子演出，一是對幼年的孩子在安全上得以保障；二是親情讓孩子在演出中減少因為緊張帶來的恐懼感，更自信從容，遇到問題可以和父母商量，便於問題的解決；三是懂行的父母在孩子演出過程中還能起到點撥指導和總結的作用。
李忻諾一家在“非常6+1”節目說接受朱迅採訪
當然，陪伴不是包辦，父母在關鍵期時有效的陪伴，是為了以後從容地退出。無論孩子哪個年齡段的關鍵期，都應該面對孩子獨立性的培養。隨著孩子的長大，父母需要慢慢地學會放手，把舞臺留給孩子去獨自綻放，做好幕後的支持。這樣的陪伴，才是有價值的陪伴。
高質量的陪伴是一份精神的引領 而不完全是時空的相守
在孩子成長過程中，空間上的距離並不意味著我們與孩子心理上的疏遠，用心的父母並不因為時空的阻隔而忽略孩子成長。
“一個人惟有敢於正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至於被回憶侵蝕。
為學最重要的是“通”，通才能不拘泥，不迂腐，不酸，不八股；“通”才能培養氣節、胸襟、目光。“通”才能成為”大“，不大不博，便有坐井觀天的危險。
多少過分的談詞與誇獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的讚美，都沒有減少你對藝術的謙卑！總算我的教育沒有白費，你二十年的折磨沒有白受！你能堅強，只要你能堅強，我就一輩子放了心！”
-------摘自“傅雷家書”
這是隨意摘抄的《傅雷家書》的一段話，深深的愛浸潤其間，這樣的陪伴蕩氣迴腸。正是這份陪伴，引領著孩子的精神成長，給我們以最大啟迪。在兒子傅聰離家留學波蘭期間，傅雷10年書信就是對孩子最好的陪伴，最珍貴的愛。那麼，
網絡時代，父母再忙也可以抽出時間和孩子視頻、語音交流，保持對孩子日常的關注。在傅雷那個年代能做到，我們這個年代途徑更多。用心的陪伴，其實不受時空的限制。現實中，有很多家長和小品中小明的父母一樣，因為忙於生計把孩子推向小飯桌或爺爺奶奶，如果處理不好會不妥。對於這樣的問題，有人說，拋棄了孩子的忙碌，有價值嗎？
我不這麼看。孩子需要父母的陪伴，但對那些沒有機會陪伴在孩子身邊的父母，絕不意味著對孩子的拋棄，大多處於這個年齡段的父母，正是他們事業的開創期，如果為了陪伴孩子而放棄自己的工作，很大程度也意味著放棄了家庭責任 （除非那些有經濟實力的全職父母）。
孩子需要父母陪伴，但並不代表父母不要自己的生活，自己的工作，也更不能夠因為有孩子而綁架了父母的一切。父母和孩子是兩個獨立的個體，各自都需要自身的價值，責任不代表綁架，而在於父母陪伴的方法是不是用心，是不是智慧。
最長情的愛，不是天天在一起，而是有我在。 高質量的陪伴是一種用心和孩子一起長大，妥善安排好一切，無論父母在哪裡，都有一種溫暖，一種懂得照進孩子的心田。
高質量的陪伴是時時刻刻的用心而不是24小時都在身邊
陪伴不是要你寸步不離，而是讓孩子感受到你的存在 。這反映在父母和孩子學校的高質量溝通上。教育是社會、學校、家庭三位一體的教育，尤其是家校合育。教育家蘇霍姆林斯基說過，教育的效果取決於學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那麼學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。
因此，父母對孩子的陪伴，不是簡單地陪孩子在一起。如果不講究方向和方法，陪孩子的時間再多，也未必有效果，甚至起反作用。和老師良好的溝通反饋，瞭解孩子在學校的各種情況，陪伴孩子安全地渡過成長期，使孩子的成長不再孤單，才能讓我們的人生不留遺憾。
用心的陪伴，才能讓孩子擁有安全感、滿足感，幸福感，才能讓孩子學得有效率、玩得有樂趣，孩子的生活、學習才能做到他能做到的高效。
語言是空洞的，只有行動才有價值。
剛開學海南電視臺的開學專訪，孩子開學第一篇作文就寫到，我的爸爸媽媽不是我的，是手機的爸爸媽媽。採訪中孩子哭了，說父母有時間就刷手機，而不管自己。父母也意識到，手機上癮影響了親子感情。孩子的心聲讓人如此心酸！請我們孩子的爸爸媽媽們，給予孩子高質量的陪伴！而不是成為“低頭族”，淪為手機的奴隸！即使父母天天在孩子身邊，也一樣沒有陪伴。
和孩子一起成長，用心的高質量陪伴比在不在孩子身邊更重要。
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