韋顯2
減負減負，越減越負，早就成為常態，當年沒有喊出減負口號時，學生的負擔根本不重，後來開始喊減負了，各種文件下發了，卻越減越重了。這已經形成了一個怪圈，一直在這個圈子裡，如鬼打牆一般，怎麼也走不出來。
為何出現這種怪現象，因為造成學生的負擔沉重的原因並非是學校一個方面的，而是學校和家長雙方面造成的，而且，形成了某種程度上的共振和默契，共同在加重學生負擔。
學校和家長，為什麼都要加重學生負擔呢？社會因素是主要原因，學校和家長的行為，都是社會因素結出的果。社會發展到現在這個階段，社會競爭越來越激烈，階層固化越來越嚴重，絕大多數人“無爹可拼”，希望通過拼分數，打開階層固化的通道。
在這樣的大背景下，學校當然要分數，要升學率，這是學校的生命線，家長同樣把子女未來的希望，壓在了考上大學上。
一些人一味指責學校，指責教師，讓學生購買資料加重學生負擔，可是，當學生成績不理想時，又掉過頭來指責教師教學質量不好，這不是很可笑的事情嗎？購買資料時，心疼錢，分數不好時，怪老師，卻從來沒有人反思自己，豈不咄咄怪事！
對於購買資料這件事情，可以根據自己的觀點作出決定，認為自己孩子不需要資料，需要減負，奉行快樂學習的，就不必購買，反正都是自願的，現在沒有任何一個老師有權利和膽量強迫你。
我的做法與之相反，老師建議購買的資料，從來沒有不買的，花點小錢，播種希望！
教師妹子一枝花
編者按：確實很多學校的老師有這種現象。想了很久，也不知道為什麼。也許是為了想讓學生多考些成績而已。但是，我總覺得教育局或者《教師法》不規定的事情（比如指定學生去購買額外的教輔、佈置過多的作業等等），老師們還是少做為好，吃力不討好的事情多一事不如少一事。
為什麼現在還有指定學生購買教輔的教師？ 教師教書，學生學習，家長配合教師教育學生本是天經地義的事情，只不過不知道從什麼時候起，這種天經地義的事情就出現了一些奇妙的變化。
學習知識是一件繁雜的事情，同時也是一種信息處理的過程。知識通過外界的各種人為或者非人為的引導，通過學生的五官和大腦等器官處理成為電子信息，最終轉化為學生自身的知識。這個過程看似簡單，其實是經過多重過程的處理後才完成任務。 學生寫作業就是這一個過程的一個環節之一。
通常，教師講解完成一個公式後，為了讓學生對公式的理解和運用，教師就會給學生布置作業。寫作業的目的就是經過動手，動腦，使學生對公式形成條件反射，每當學生再次遇見類似運用到類似公式解決問題時，就會快速的反應。 但是，自從素質深入開展以來，通過寫作業的方式來訓練學生，使學生在考試中獲得高分的方式已經不被大眾接受，他們認為這樣的訓練會使學生變成考試的機器，而不是變成可以靈活變通，具有創新意識的人才。
因此，國家教育主管部門大力禁止教師佈置過多作業，以使來減負學生的大腦機械訓練的負擔，激發學生的創新活力。 國家教育部門的禁止教師佈置過多作業的方式之一就是嚴管教師濫定教輔，以及規定學生做作業的時間來控制學生的作業量。但是，很多教師偏偏逆潮流而上，除了上級規定的教輔，還另外要求學生去購買教輔，很多老師也因此遭到嚴肅處理。
為什麼有些教師會違反規定要求學生去購買教輔呢？有網友認為是老師想賺外快，或者是教師沒有用心教，就想用多做作業的形式來提高分數。還有網友認為教師撿了芝麻，丟了西瓜。更有網友認為這是教師沒有師德的表現，理應嚴肅懲罰。
我想，這不僅僅是教師的問題，教育主管部門、學校、家長、社會都有責任。如果教育主管部門真的把減負落實到實處，學校不要用成績排名考核教師，家長不要只看學生成績好壞來判定教師的教學能力，社會招聘不要用985等規定來判定人才，高考可以像美國一樣寬進嚴出，國家建立一套合理的誠信評價體系，那麼我想教師也不會為了撈點外快而違禁指定學生購買教輔了。
本來，教師要求學生到指定的地方去購買教輔真正目的只有想讓學生多考點分數，最多是想賺點外快，這樣一舉兩得的事情，最後卻撿了芝麻，丟了西瓜，得不償失。 試想，一個社會出現了很多人做很多壞事，那指責的應該是現在的人素質不高還是社會的管理出了問題呢？這個問題大家好好思考一下吧！
孖無悔觀教育
減負是最沒意義的，考試還是那麼大範圍，因為考試需要的是選拔人才，拉開差距，所以考試不可能減負，所以學校減負，就意味著課外要更加努力了。
紫色土豆
可以這樣理解。社會面，不需要學生太累。至於想成為精英，就自己去買。希望老師不要去幹預這個過程，減少社會矛盾。必近醫患啊，等等矛盾太多了。
萬萬沒想到205175449
老師定資料肯定要用要講，而且不會是原價購買，資料也是比較符合教學要求的，你們說老師從中謀利，我想問學校派發的練習冊，內容老舊，錯誤百出。原價賣出，你們為什麼不敢噴，原因很清楚，噴老師不要付出任何代價，還有點讚的。不要忘了有害群之馬。但是大多數老師還是盡職盡責的，人非草木，多一點憐憫，讓對得起自己良心的老師們不要再黯然神傷
懶懶她爹
初中英語老師一枚。教育局發的練習冊，題少，質量差，硬著頭皮用了一個學期。期間給學生抄了些題目，但學生和家長嫌累；後來給印了一部分，結果一到複習的時候，之前的題目都不知扔哪去了。欲哭無淚，不知咋整
Sumooooo
天天說老師老師，要改的是老師嗎？補課是願打和願挨的事情，如果不是名牌大學畢業這塊磚壓在我們學生身上，我們願意補課嗎？
犟妹
現在人真的對這個東西這麼敏感嗎？我覺得老師這樣做沒有錯啊，出發點還不是想讓學生學好啊，如果有的話，那就題目中的大量在搞怪，我上高中的時候，老師也讓我們買資料了啊，不然怎麼講解知識題目啊，課本中的習題那麼少，而且老師也沒讓我們買多啊，一個老師最多讓我們買一本資料。不然下課了，晚自習，真的沒有什麼好做的了，光靠啃書本上好大學？難。
為什麼指定那本資料，因為老師覺得好啊，他從事教育這麼多年，肯定也接觸了很多類型的資料，推薦學生買這本，肯定沒錯啊。
倒是提問題的，我真的想不通你是怎麼想的啊，如果你不想買，你可以私底下和老師商量，老師又不會為難你，可是班級那麼多同學，那麼多想考大學的同學，人家想要啊？你不能說你把老師舉。。報了，所有人都是自己做習題了啊？你那叫做自私。
反正我是從高中過來的，我覺得老師的做法沒有錯，錯就錯在那些不想學習的學生，又不想看到大家都在學，再說了，這些資料能有多少錢？
我對老師的做法表示理解，另外，我高中的時候，是老師指定的資料買一套，自己又額外的買了很多，為什麼？因為我想學習啊，我怕自己考不好啊。
高中的時候，誰的位子上，不是一大摞書
小幸福的萌萌雷
很正常。因為高考這根指揮棒在指揮。不得不這麼做。就是要多做題多做題。
風是這樣刮過來的
很正常。也能理解～考試考不過你怎麼辦？一句話乾死你～想不想上大學？要不要高考？難不難？還不多努力學習？你改變不了現存的事實就別扯淡～沒人拿這個當事兒的。就跟我上班，說雙休，可以雙休無非就是月底考核比別人少個千十塊錢的，我下個月自覺的就加班了～
