来到位于金坛区涑渎镇启智学校，操场上，在音乐的带动下，迎着阳光，几十个小朋友正做着操，记者远远望去看到了一个正在闹脾气的小朋友，一个大人正蹲着跟他说些什么，走近才了解到原来是一位小朋友不肯上厕所，这位老师正在耐心的劝说，不敢相信，面前这位看上去腼腆、老实、温和的年轻人竟然是从事特殊教育的老师。
彭辉老师毕业于南京特殊教育师范学院美术教育专业，从事特殊儿童教育今年已经满10年了。 他的学生，大多是患有脑瘫、自闭症和唐氏综合症的儿童。而他的教学目标，就是能让这些孩子正常表达自己的想法，愿意与人沟通，能听懂指令并照做。
“我曾经教过一个学生，是农村的智障孩子，轻度脑瘫，没有语言，14岁了还没有上过学，因为家长的教育理念问题，觉得这种小孩上学并没有用。”
得知这个情况以后，彭辉不辞路途遥远，利用节假日多次登门做家长的工作，终于说服了家长，让这个孩子到启智学校接受正规的特殊教育。
彭老师经常说：只有走进特殊儿童的家庭，才能真正的开展特殊教育。自工作以来彭辉老师自己都记不清到底家访了多少次。每次踏进特殊儿童家庭，对彭辉老师来说都是一次触动，这些家长们承受了太多的苦难。
他和家长们交心，倾听他们的内心，帮助他们解决一些生活上的困难。他和孩子们交谈，做他们的朋友，因材施教。
彭老师说：
特殊教育注定是特殊的，不可能也不希望桃李满天下。
全心全意爱学生，可能换来的只是感动自己。特别是有些自闭症的孩子，你跟他相处几年，下次再见面他可能都不会看你一眼。
在教学上，认识一个颜色，学会画一条横线，都可能需要成百上千遍的训练，需要老师有很强的责任心和耐心，不能半途而废。
转自：金坛手机台
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