老玉655
請不要亂說老師了，老師乾的是最無私最可愛的工作，如果連教育都沒人重視，都要被人指指點點，那就太可怕了。普天下最可愛的人就是人民教師了，他們把自己所學的知識毫無保留地傳授給學生，如果學生或者學生家長再說他們的不是就太不對了。
不愛學習是你的自由，不要把老師的無私當成你學習不好的藉口。多發表點正能量的內容，不要再惡意炒作醫生教師了，他們不容易，不能片面地以點概面，故意歪曲事實，引發社會矛盾。
最後，看看網友們的此事的看法：
1 老師也是人啊，也要養家，社會上開店的沒錢掙了會繼續開嗎，媒體一直報這些沒用的，補課是自願的沒人逼你，讀書是靠自己的；
2 其實還是學校組織老師在在學校給學生補課，收取一定的費用合理，現在感覺孩子累要給孩子減負，那麼等孩子步入社會怎麼辦？現在沒有學歷沒有知識怎麼生活？補課的問題要自願，但是也要老師和家長溝通！
3 講這話的人好天真啊，上課不講重點講什麼？那豈不是在糟蹋自己的勞動?現在每次大考各個部門都拿老師的教學成績橫著比，豎著比，找亮點，挑不足。如果老師也可以那麼隨便的話，就不用提學生不做作業的問題啦，現在老師上課大多都是怕自己的學生學得少了，都是各種辦法想讓自己學生效率高一些，學得多一些!當然，有些學生就是思想有問題，上課稍微累就打瞌睡，不抓緊時間做作業，以為有錢就能解決問題，或者以為名校的老師就是厲害，花錢去跟著人家學就一定有用。其實這跟市場不一樣，市場上多數是一分錢一分貨，但學習都是靠自己努力才行的，如果花錢去找名師就厲害的話那每次高考成績好的都是有錢人了。每次見到你們這些無知的言論都想噴血!
遊戲大咖王
提到教師補課，我就想起十年前高二那個暑假，為了提早備戰高考，老師叫我們回學校補課，當時好像是補課一個半月收了300塊補課費。
當時班上有一些“差生”，不想上課，就偷偷拿了學習委那張收錢名單去教育局舉報學校……還好學校領導跟教育局關係好，而且全市的高中都在這樣補課，都補了好多年了，因此也沒造成什麼影響。
但知道這件事後，我們大部分同學和老師既憤怒又是心涼涼。
像上面這樣犧牲自己的暑假回來給學生補課，只為他們在高考能取得更好的成績，為學生著想的老師，是值得贊同的。
但也不排除現實中有部分教師，為了謀取更多利益，私自在課外有償補課的。
馬克思曾說過:“資本如果有百分之五十的利潤,它就會鋌而走險；如果有百分之百的利潤,它就敢踐踏人間一切法律”。課外補課的利潤確實高。在大學期間做過兼職家教的人就知道了，兩個小時一般都有50塊。如果是教高三的，而且效果明顯，有些家長一個小時100塊都願意給。
而這些在課外進行有償補課的教師，教的是幾十個學生，就算每人收20塊，一天都有幾百塊甚至上千收入了。在這麼高的利潤面前，他們當然敢鋌而走險了。
另外，當前教師的待遇水平整體偏低，除了一些發達地區和部分有實力的私立學校外，大部分教師的收入比不上公務員。而面對不斷上漲的房價和物價，難免會有部分教師動了歪念頭。
因此，教師課外有償補課這個現象，要改變，不僅要從教師隊伍內部進行改變，還要改變影響他們的外部環境。我還希望這種改變能更加精準，不要一棒子打死，不要把那些犧牲自己暑假為提早給學生備戰高考的行為也給禁止了。
娛圖師師
敢於頂風作案的人畢竟少數。對違背規定的人，給予一個反面典型，使其名聲大臭。開除公職，清理出教師隊伍。
在課後和假日在外補課，絕對不行。請不要把法律當兒戲了。老師你樹立一個好榜樣，行嗎？
用戶9454609884794
你是吃飽了沒事做，麻煩你去調查一下有多少老師去補課，再說節假日，靠勞動吃飯有何錯，一個願打一個願挨的事，社會就是你們這些無聊生事端的人弄的烏七八糟，不清楚的事還要當專家來說
木羿91
三水三心觀點：
教師補課現象，絕非教師單方面的行為，用經濟學的原理來思考，這裡其實涉及到的事供和求兩個方面的關係——僅僅有供，沒有需求，市場不會存在；僅僅有需求，沒有供方存在，市場也不存在；而如果供大於求，價格就會下降，反之，如果求大於供，價格就會上漲。所以，只有把這個問題看清楚了，才能從根本上來解決問題，而不是一遇到教師有償補課，就痛罵教師師德有問題。
三水三心分析：
下面，三水三心從兩個角度來思考這個問題：一是教師為什麼要去補課，二是家長（或者學生）為什麼要花錢去補課。
一，教師為什麼要有償補課
教師補課現象，已經成為一個社會問題而不僅僅是教育問題。於是，從最高教育行政管理部門到地方教育行政管理部門，都出臺了一系列的規章制度，甚至有的地方祭出了“查出一例，開除一例”的“法寶”。前幾天，就有兩個地方，對有償補課的教師和涉事學校的校長予以了嚴肅的處理。
既然管理部門三令五申，為何還有教師“頂風作案”呢？
1.有償補課“有利可圖”。據瞭解，三水三心所在區域的有償補課市場，大班教學，高級教師大約是160元每生每節，中級教師是120元每生每節。扣除房租等各種費用，如果一個班有20個學生，自己算算吧——收入還是很可觀的！而單獨輔導的話，一般是400元每小時！
由此可見，校外補課，確實是有利可圖！但接下來的問題，為什麼叫是願意冒著被處分乃至被開除的風險，去有償補課呢？這就是教師有償補課的第二個原因：
2.教師待遇低。教師首先需要生活，但現在教師的收入狀況，基本生活一般來說沒什麼大問題，只有年輕教師相對困難一些，每月到手2000多元，除去房租（本地方租單間都在1000元左右）等硬性支出，用於日常生活的極少，如果無老可啃，有的就非常捉襟見肘了。年紀較大的老師相對好些，早年房價不高的時候買了房，最大的開支就省去了。但接下來的就是面對上有老下有下的問題，生活基本上也很緊吧。
所以，才會有一些老師要冒著風險，甚至冒著被開除的風險，去有償補課。
前段時間，有網友問“提高教師的待遇，是否有利於減少在職教師有償補課”，三水三心做了比較詳細的分析。有網友就說，如果收入高了，誰願意起早貪黑透支生命去補課呢？
那麼，基於以上原因，教師願意提供有償補課，供方市場就存在了，但沒有需求一方，也不會形成市場啊？所以，我們緊著來看第二個問題：
二，家長（學生）為什麼願意接受有償補課
一般來說，不是學生主動要求補課，而是家長要求的，那麼，家長為什麼要花錢去補課呢？
1.考試製度的存在，是家長要求補課的根本原因。家長要求補課，是因為補課短時間可以提高成績！我以前有一個學生，數理化非常一般，然後家長就開始補課，結果，一學期下來，成績突飛猛進——於是，他便四處宣講（我開始還以為他拿了培訓機構的宣傳費），動員大家都去補課！
2.劇場效應，是家長要求補課的心理原因。我多次分析劇場效應在教育學生的反映，這其實就是當年風靡全國的“不要讓孩子輸在起跑線上”的來源：你的孩子補課，我的孩子不補，那豈不是還沒競爭就輸了？所以，你補我補大家補，最後，就形成了一個非常龐大的補課的市場。
3.一些人宣揚“上課不講補課講”，讓家長形成一種心理焦慮。雖然我堅持不認同這種現象的存在，但三人成虎，後來，某部長都說要嚴厲懲處，弄得我都有點相信了。你想，三水三心還算是有獨立判斷的，都有點動搖，何況那些不明就裡的家長？
所以，現在的政治在職教師有償補課，基本上就是屬於南轅北轍：一位的控制供方，而沒有從需方的角度思考問題，豈能收到顯著的效果，達到根治的目的？想想薩德事件後的某韓企，尚品在哪裡擺著，但沒人買，後來不就關門大吉了嗎？再想想香菸，隨便怎麼樣宣傳“吸菸有害健康”，不是一樣滿大街都賣嗎？
三、那麼，如何根治在職教師有償補課呢？
一是供方的角度，提高教師待遇，讓教師不願意補課。我知道說出這一點會被人罵，但現實就擺在那裡——教師為什麼願意犧牲休息時間、冒著風險有償補課，收入低啊——你見過收入較高的教師去有償補課嗎？
二是從需方的角度，改革評價機制，讓補課沒有效果。從需要側的角度，家長為什麼會花錢補課？補課有效果啊——短時間可以提高成績！如果改變了考試機制，讓人、不可不能起到立竿見影的效果，那個家長還會花錢？？
總之，一方面嚴厲懲處在職教師有償補課，可以從供方的角度減緩市場供應，但請注意，馬上就會有培訓機構頂替，因為市場客觀存在——只要有血可以盯，就會有蒼蠅逐血而來，所以，還要從需方的角度出發，改革人才的選拔體制，目前主要是改革考試機制。
三水三心
1.教師收入低，在一個以經濟發展1為中心的社會里，要求老師守著清貧，顯然違背法則。
2.監管不利，有些教育領導自己的親人還在開輔導班開書店想辦法創收，怎麼要求其他老師。
3.市場，不要看家長對輔導班怨聲載道。等到自己子女需要輔導時，他們第一想到找的是公辦老師補課。
4.最重要的一點是我國教育和用人體制。
明鏡映缺
那為什麼有的學校要違背法律規定強迫學生老師全部上晚自習和增加課時呢∩
10442406
醫生，教育，本是治病與傳播知識的，也是一個國家最基本的保障，那麼到今天完全違背了誓言本質，利益的燻心，喪失了道德底線，這已經是不爭的事實普遍存在， 這樣下去中國必然走向自我毀滅的道路，
觀海聽濤130771125
請問你懂不懂教育規律？你解釋一下什麼叫教育規律。你連狗屁都不懂你還要發這個問題你簡直就是一個大傻瓜。社會上像你這樣的人不止一兩個。所以社會上才會出現這麼多陳老師的事情。客氣的話，如果沒有教師裡祖宗三代都是文盲。
養心澗山人
“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。”人生在世，哪一個人、哪一個行業不謀利呢？這個問題，可以轉換到各行各業：為什麼有的醫生要違背醫德，要收受紅包呢？為什麼有的科研人員要違背良心，搞假疫苗來害人呢？為什麼有些商家要違背商業道德，製假售假呢？為什麼有些演員賺得盆滿缽滿，還要偷稅漏稅呢？為什麼有些老賴明明有錢，卻欠錢不還呢？為什麼有些農民不好好種地，要進城打工呢？……這個問題專門針對教師，有歧視教師之嫌。教師也是人，當然也有謀利之心，這就是人性！
當然，“君子愛財，取之有道”，只要是通過自己辛勤的勞動，合法合規獲得的利益，都是理所當然的。但是人的慾望無法滿足，多了還要更多，好了還要更好，就出現了上述無窮無盡的追問！
教師常常被社會當作聖人、神人，是社會道德楷模。但教師首先是人，自然會有人的慾望。作為一個職業，也無非是謀生的一個平臺。如果這個平臺讓教師對自己的待遇不滿意，想想別的路子不正常嗎？需要社會思考的是為什麼一些教師“敢於”違背教育規定，在課外補課？中國有句俗話，叫“吃飽了撐的”。如果教師都“吃飽”了，還會撐著“違規”補課嗎？
很多老師是這樣想的，在不影響工作的前提下，利用自己休息的時間補補課，利己利人，又礙著誰了？既然政策不允許，那就遵規守紀或者另闢蹊徑吧。
對於補課，也不是教師一方情願的事，還涉及到學生和家長。既然社會對教師補課深惡痛絕，那就制訂一個全面的法規，禁止一切補課，對於參與補課的機構、老師、學生、家長一併處罰，補課之風會越演越烈嗎？
