一、狠抓落實 ，提高課堂教學效率。
加強課堂教學改革，精編學案，強化學生主體地位，狠抓落實，努力提高課堂教學效率，提升政治學科的教學質量。
（一）高效課堂的基本元素
(1)教學抓手：導學案——學生學習的路線圖和方向盤。
(2)核心理念：自主、合作、探究。
(3)技術支撐：高效課堂模式——通過展示實現交流、通過糾錯實現落實、通過點撥實現提升、通過開放實現拓展。
(4)學習方式：小組學習——獨學、對學、群學；獨自思考、合作探究、對抗質疑。
(5)三種利器：又稱“學習三寶”——活頁夾、雙色筆、糾錯本。
（二）高效課堂的終極目標
致力於學習能力的培養。
(1)高效課堂出發“原點”，是從“兩率”入手，即解決課堂精力流失率和提高高效學習率；
(2)通過高效課堂走向高效學習，從而實現終身學習。
二、重視基礎知識的理解和掌握。
凸顯考查能力是初中思想品德考試的立意和趨勢，但千萬不能由此削弱基礎知識的學習。能力的培養離不開基礎知識這一載體，忽視對基礎知識的學習而去片面強調能力的培養和提高，就會成為無源之水、無本之木，能力也就成了空中樓閣。知識與能力是相互聯繫，缺一不可的。新課程實施以來，有些教師以強調思品課的主要價值為情感態度價值觀為由，輕視知識的功能，教學中忽視了知識的落實。這一做法，不利於學生的全面發展，因而要切實改變觀念，統籌處理好三維目標。紮實的基礎知識是學生答題的第一依據，是學生能力提升的前提。對於基礎知識的學習和複習我們應該做到：
1．把握教材。(1)以課程標準和考試說明為依據，充分利用教材的目錄、框題、標題等。學習一段時間後，可以用冥想的方式將章節的相關內容串在一起，形成知識串兒，遇到想不到的地方再看書，逐步建立自己的知識體系。(2)對於重要的概念、原理爛熟於心，對於教材難點兼重點、常考點，下大力氣學習。(3)重讀教材，重點讀平時不太注意的細節，如註釋、圖畫、圖表、引文、問題等。可以採用分類閱讀法，如今天看插圖，明天看註釋，後天看引文等，發現新問題，解決新問題。
2．要注重比較，培養知識重組遷移的能力。對於現在的中考試題，能在教材上找到現成答案的極少，大多數都需要對知識進行重組與遷移。我們在平時學習與複習過程中，必須養成在理解基本原理的同時，注重歸納、比較，在比較中發現規律，在對比中找出差異。
三、重視理論聯繫實際，突出熱點問題。
思想政治課的最大特點是時代性和現實性強，理論聯繫實際是其基本原則，也是目前中考命題的方向。時政熱點是命題的重點，與教材內容密切相關的熱點時政更是中考的重中之重，這就要求我們在平時的學習中養成關心國家大事、社會大事的習慣，養成關心時事政治的習慣，切實感受社會生活，培養敏銳的洞察力和分析力，將課本知識和實際生活緊密結合起來，做到“兩耳多聞窗外事，不僅只讀政治書。”（另外：注意綜合性、學科滲透，做到政治為主、綜合各科）為求舉一反三，觸類旁通。
學習思想品德課知識的最終目的是為了認識社會，改造社會。思想品德課堂必須充滿時代氣息，與時俱進。教師可以通過兩種方式讓學生了解社會：一是在教學中聯繫社會實際，關注社會熱點，用所學知識分析和解決一些學生熟悉的社會問題。二是有計劃地組織學生參與社會調查，多讀“無字之書”，增加學生活動時間，擴大學生活動空間，使學生更多地參加社會實踐，更多地主動探索和大膽思考，更多地體驗社會、人生，從而增長書本中學不到的東西。這樣做，不但可以增強學生學習思想品德課的興趣，而且能培養自己的創新精神和綜合能力，為自己適應中考和走向社會打下堅實的理論基礎和實際應用能力。
四、重視答題和審題能力的訓練和培養。
開放性試題鼓勵學生有自己的見解，具有材料多層次，答題多角度，評分採意不採點的特徵，具有考查學生創新思維能力的功能。因此學生可以根據題意和設問運用課本中學過的知識進行解答，也可以不拘泥於課本，聯繫社會的所見所聞和自己的認識，進行創造性的解答，但要做到懂題，切忌審題不準或審題大意，拿到題目看著眼熟，不再仔細審題，憑想當然，照抄類似題的答案，而要回歸教材，從不同角度、不同層面進行思考，形成觀點。
強化答題技能，既需要我們熟悉掌握理論基礎知識，更要求我們強化平時訓練。答題技能不是練出來的，不是背出來的，也不是教師講出來的。要做到訓練有素，中考政治學習就要注意選做一些中考經典試題，研究、感悟開卷試題的特點和要求，摸索開卷試題的解題思路和步驟，學會分析、“拆裝”、整合各種知識點，提高綜合運用知識解決問題的能力。這是提高應試能力的有效方法。
總之，開放式試題正在呼喚進行研究性學習、綜合性學習。搞好中考思想品德複習，必須重視基礎知識學習，關注社會生活，參與社會實踐，強化解題技能。
閱讀更多 一枚小小教書匠 的文章
