我的小孫子兜兜，現在兩週四個月。喜歡聽書。家裡到處都是他喜歡的繪本書。
通過看繪本，他早早地知道了和小朋友玩，要排好隊，一個接一個；玩完了玩具要送它們回家，“收起來，收起來。”
看繪本《大衛，不可以》，大衛不穿衣服往外跑，有一天給他脫光了洗澡，他拍著自己的肚子說“大衛，大衛。”全家都笑了。他竟然產生聯想了。
有一個不用的手機，專門給他聽故事用。他睡前必聽《笠翁對韻》，已經可以對上卷一東了。
最近兩週，睡前要聽我講《貓咪的故事》
有一天，貓媽媽問貓咪:“你想吃什麼？”
貓咪說:“吃魚。”
貓媽媽說:“好，我們去市場買吧。”
貓咪和貓媽媽出了家門。走啊走啊，走了一條街，坐上了公交車。嗚~嗚~嗚~到了市場。市場上好多魚啊。
貓媽媽問貓咪:“想吃什麼魚啊？”
貓咪說:“吃帶魚。”
貓媽媽買了一條帶魚，和貓咪回家了。
貓媽媽說:“你去看書，我去做魚。”
貓咪就去讀書了。
貓媽媽做好了魚，叫貓咪吃魚。
貓咪說:“我們先給爸爸留一塊吧。”
貓媽媽誇貓咪真懂事，是個好孩子。
給貓爸爸留了一塊魚，貓媽媽吃了一塊魚，貓咪吃了一塊魚。
吃完魚，貓媽媽問貓咪:“你學會什麼了？”
貓咪說:“我學會數數了，還會背唐詩了。”
貓媽媽說:“給媽媽數數好不好？”
貓咪說:“好啊，我很願意數數。”
貓咪就開始數數:“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”貓媽媽高興地誇貓咪是個好孩子。
貓媽媽說:“再給媽媽背首唐詩吧。”
貓咪說:“好啊，我很願意背唐詩。”
貓咪開始背唐詩:“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”
貓媽媽高興地誇貓咪是好孩子。
貓媽媽說:“我們去告訴爸爸好不好？”
“好啊，走吧。”
貓咪和貓媽媽出了家門。走啊走啊，走了一條街，坐上了公交車。嗚~嗚~嗚~到了爸爸上班的地方。
爸爸見到貓媽媽和貓咪很高興。
貓媽媽說:“貓咪學會了數數，背唐詩。”
貓爸爸說:“貓咪，給爸爸數數吧。”
貓咪說:“好啊，我很願意數數。”
貓咪就開始數數:“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”貓爸爸高興地誇貓咪是個好孩子。
貓爸爸說:“再給爸爸背首唐詩吧。”
貓咪說:“好啊，我很願意背唐詩。”
貓咪開始背唐詩:“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”
貓爸爸高興地誇貓咪是好孩子。
這個故事是我自己編的，其目的讓他吃東西前要想到別人，學會數數，學會背唐詩。
現在這三個目的都達到了。
我一說吃飯了，他就趕快叫太姥吃飯。
數數也會1、2、3、4、5、6了，《鵝》這首唐詩也會了。
關鍵是這個《貓咪的故事》，兜兜自己也會了，我說上句，他就能說下句了。
這就是聽故事的魅力。這種啟蒙教育潛移默化的激發了孩子的智商。
所以，家長要經常帶領孩子讀書，講故事。不要讓手機佔領了你所有的時間，也不要讓孩子離不開手機。
閱讀更多 軟梅 的文章
