典型引領方向 榜樣凝聚力量
忠於教育，青春無悔
夢想擁有雄鷹的翅膀，卻發現她的翅膀早已給了學生。在每一次雛鷹展翅的試飛裡，她聽見理想扣擊天堂的迴響，這就是姚龍鳳老師。
十幾年的筆墨春秋，書寫了她教書育人的喜怒哀樂；三尺講臺的悠悠歲月，浸透著她不懈追求的摯愛深情。
傾心育苗
愛心鋪就從師路
高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教師對學生真摯的愛，喚醒的是學生心靈深處最美好的情感。愛不僅是教育的潤滑劑，也是教育的出發點。姚老師把自己真誠的愛融在整個班級之中，不僅愛那些好學生，更愛那些缺點較多的學生，讓每一個學生都從老師這裡得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量，從而更加自愛、自尊、自信和自強。
姚老師班裡曾經有位學生家庭環境不好，且作業拖拉，反應遲鈍，上課總是不停地做小動作，對什麼事都漫不關心。多次批評教育，可收效不大，於是她尋找適當的機會讓同學主動關心幫助他，用集體的愛去溫暖他的心。做遊戲，牽著他的手親密地呆在一起；上課，時常請他回答問題，不論對錯，都會伴之如“你能行；你能更好；你真棒；掌聲鼓勵”等激勵性的評語，他稍有進步，就在班上表揚他，使他感到一種學習的心理滿足和快樂。一個學期後他的進步令人刮目相看。
在工作中像這樣的例子舉不勝舉，她總是從轉變學生思想為切入口，用愛心去正確引導和教育他們，她的愛感染了每一個學生，讓他們生活在愛的課堂上、愛的校園裡，從而健康快樂成長……是啊，愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，可以讓枯萎的小草發芽。
三尺講臺
矢志教改譜新篇
姚老師深知一名優秀的教師應具備三種能力：設計教學的能力是前提，實施教學的能力是關鍵，評價教學的能力是保障。如果不提升這三種基本能力，就不可能成長為一名出類拔萃的教師。要提升這三種能力，那就是必須把握學科思想，掌握學科知識體系，明確學科課程目標。為此，她反覆地研讀課標、教材、教師用書，反覆揣摩編者的編寫意圖，體會教材模塊與模塊、章與章、節與節之間的邏輯關係，訂閱教學刊物，捕捉新的教學信息。教學中努力探索素質教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成“趣、實、活、新”的教學風格，在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品。
五個手指頭伸出來還不一般齊，怎樣才能讓每個孩子在有限的40分鐘內都有所收穫？在教學中，她結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，立足中等生，扶持待優生，滿足優等生，在班級中形成了“前有車頭帶，後有車尾追”的良好學習氛圍。
教學相長
慧心恆心結碩果
走進姚老師的課堂，她總是帶著微笑，為了讓自己和學生的心靠得更近；教學中，在達到預定目標的情況下，常常靈活改變原先的教學設計，為了與學生共同構建開放生成的課堂；下課時，她往往會在班上多呆一會兒，因為一群唧唧喳喳的“小麻雀”總有著問不完的問題。為了更好地提高教學水平，她喜歡外出聽課，觀看教學光碟，學習借鑑，常常從別人精彩的授課中發現自己的不足，讓專家們精要的理念給自己打開一扇扇教學研究的窗口。
每個學期結束時，姚老師都要問學生：“這個學期你學會了什麼？”孩子們爭先恐後地回答，讓她感到教的快樂；每個學期結束時，她也常常問自己：“我學會了什麼？”一節節聽課筆記、一篇篇教育隨筆、一份份教學設計、一張張獲獎證書，讓她體驗到學的充實。教學相長，收穫滿滿。在她的努力下，她所教的班級成績不論大小考試一直穩居全年級第一名，所執教的課程資源、優質課、說課、微課等多次獲地市級獎項……這些，都讓她懂得，播種辛勞，收穫成功；播種愛心，收穫幸福；播種執著，收穫信念。她體會到了付出後的快樂，這種快樂是充實的，豐盈的。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”姚老師說：“未來的路還很長很長，但無論我遇到什麼樣的困難，只要我一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，就沒有理由不成功！”她堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！
撰稿：二年級
審核：梁 芳
閱讀更多 尋山街道 的文章
