小學三年級，是一個重要的“門檻”，或者說，是一個分水嶺。在一、二年級的時候，小學生的考試成績，是沒有多大差別的，可是，一旦到了三年級，小學生之間的差別，就迅速拉大了。此時，班裡的兩極分化開始凸顯，一些在低年級學習優異的小同學，在此時，卻勉強只能考及格，這是什麼原因呢？
從三年級開始，學習中的遊戲成分減少，更加嚴謹、帶有體系性的學習開始，學生要接觸一些帶有抽象性的知識，這對學生的學習能力、方法習慣都提出了高要求。
隨著三年級難度的增加，課業負擔明顯加重，很多孩子對學習產生厭惡情緒，所以在學習態度上就有有所倦怠。聽課時開小差；寫作業時一拖再拖，偷工減料；背書時懶懶散散磨洋工
一二年級的孩子處於對所有事物都朦朧的階段，到了三年級會開始形成自己的世界觀。這個時候他們會對自己和世界開始有認知，是形成自信心的關鍵期。
三年級開始，學生就進入了少年期，逐漸脫離幼兒期。這個時候的孩子有一種迫切想要融入大孩子身份的渴望和脫離家長控制的慾望，幼兒期，家長說什麼，他們聽什麼，到了三年級，有自己的意識後，家長的話就不一定全盤接受了。
如果你的孩子講要讀三年級了，那麼你可以加強孩子的閱讀量。語文閱讀量、語感培養、文章理解、詩詞積累……這都是要靠小學生自己去主動做的，這樣做有一個好處，為語文學習打下了堅實的基礎。
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