智趣鏈界
大一新生髮辱國言論，且屢屢發生，不聽勸助，被學校勸退，實在情理之中。
他狠狠地說：“愛國是不可能愛國的，老子這輩子都不會愛國”。做為一個接受國家教育十二年的年青人，和開始更高級學習、繼續接受教育的學子，做為中國人，骨子裡競然裝的是這種東西！國家培養教育你有什麼用？國家培養一個大學生，要你成為國家的棟樑，要你忠誠國家，報效國家，為國家的繁榮與強大貢獻自己的力量，為人民的福祉和幸福奉獻聰明才智，當然也包括實現自己的人生精彩，讓生活更加富裕和美滿。
你如此敵視自己的祖國，對國家不僅沒有一絲一毫的感情，而且竟然以老子這樣的稱謂，發誓一輩子都不會愛國，你不愛國家，已經明確表明態度，且不聽勸阻，執意妄為，國家還要継續培養你嗎？培養一個對自己不愛的人，培養一個反對自己的人，這個培養的意義就不存在了。我無意上剛上線，只想說明一種道理。
有一句話說的好：“沒有國家你啥都不是。”那些處在戰火中的國家，人民還享有自由與幸福嗎？等待他們的只是深水火熱中的生活，飢餓、寒冷、甚至隨時面臨生命的死亡威脅，這樣的道理難道做為一個大一的學生你不懂嗎？
有人說：孩子涉世不深，不應當一棒子打死，有人說，這分明是落井下石。當然，的確是涉事不深，儘管如此，但這樣發狠的話，又不聽勸阻，真不能以涉事不深，一帶而過，今天不嚴肅處理，又可帶來明天更嚴重的問題。至於落井下石說，更不值一駁，這不是落井，而是明明白白，清淸楚楚在跳井，這種處理，也不是下石，也許是一次對本人的最後拯救，只要能由此認識到自己的不對，下決心來一個脫胎換骨的改變，可以肯定的說，這位年青的大一學生的人生還有機會！否則，真會被“掩死”的。
權當用沉痛的代價買了一次非常深刻的教訓，從這裡切入深入反思自己的人生，重新開始，這才是唯一的選擇，如果由此，沉淪，耿耿於懷，那麼，這位大學生的人生“恐怕真就走完了”，企盼“好的結果”能夠出現。
木子一一劉旭春
對於這名新生，應該進行批評、教育，但不宜做出退學處理，他今年被退學，今後其參加高考，此事會不會再作為高校拒絕錄取他的理由？進而，這樣的處罰，就可能令其失去接受高等教育的機會，剝奪其受教育的權利。這樣的處罰，怎麼教育他改變之前的觀念，成為一個有用於社會的人？
或有人說，只是他咎由自取，既然他發表“辱國”言論，那就不要在這裡學習生活了，有本事到國外去吧。這是一種偏激的思想，任何懲罰的目的，應該是“治病救人”，而非拋棄一個人，如果堵死他的求學之路，在日常生活中又處處設置障礙，這隻會加劇他的仇恨情緒，甚至形成反社會人格。這是大家都不願意看到的結果。
事實上，接受高等教育，早已經不是少數優秀人才的特權，高等教育也不再只是精英教育，隨著高等教育大眾化（以及普及化），我國早已經調整了高考報名的條件，取消了普通高考報名的政審，包括允許刑滿釋放者，不受年齡限制參加高考，這是教育進步、尊重個體合法權利的表現。受教育者的教育權，和其違法犯罪應該區分開來，不能因其違法犯罪就剝奪受教育的權利。學校把其拒之門外，但他仍然是整個社會的一員，這不是推給社會就能解決的問題。而且，只有發揮教育的“育人”作用，才有助於教育他們形成健康的價值觀、人生觀和世界觀。
熊丙奇看教育
現在思想有點亂，什麼碰瓷、自己跳樓找樓主啊、上高速攔車啊、走路摔跤怪路不平啊、霸座啊、學生有事找學校啊、物業打業主啊、城管打商販啊、路霸啊、廣場舞擾民啊、寵物、、、、、、為何現在出現這麼多事情？因為人們思想亂了，滿腦子就一個字 💰錢 學校思想教育，社會思想教育，家庭思想教育缺失！家長思想是要考好學校，學校是要有好生源升學率，社會是要有好人才，自己是要有好工作好工資！而整個是缺少了思想教育。記得我們小時候上學，學的第一首歌是國歌，以能當上少先隊員為榮！、、、、、、思想品德要從小抓起！愛國教育也是！不能只注重分數！考個什麼學校！人不能沒有思想品德教育！
手機用戶5864904457
據中國青年網報道：大一新生王棟，湖南人。9月19日凌晨，該生在網絡微博以＂貴州省省草王英俊＂為網名，在網絡上發佈＂愛國是不可能愛國的，老子一輩子都不可能愛國＂，＂都他媽的大學生了還愛國，我看你就是蠢貨＂等辱國言論，遭網友舉報。又查，2O18年9月9日入學以來，多次在學校宿舍發表辱國言論，且不聽同學勸阻，並對同室同學愛國言論進行冷潮熱諷。
關於中國青年網的這剛報道，立即在網上產生了轟動性的熱評，大部分網友評論都持積極愛國的正能量的態度，只有少量的人在其中煽陰風、點鬼火，你說這個漢奸在什麼情況之下都會產生。
一，國家要努力積極對青少年進行愛國主義教育，教科書當中要精選我國曆史上的民族英雄的教材，弘揚民族精神刻不容緩。
二，要對近現代的中國人民在共產黨的領導下，這和平的環境裡幸福生活著的人們，是怎樣持久的享受著這和平的，是無數共產黨人前赴後繼，浴血奮戰奮鬥出來的。
三，積極披露中國國民黨在民國時期對中國人民的殘酷迫害，致使舊中國民生凋蔽，人民生活在水生火熱之中，先進的中國共產黨人，為什麼能以劣勢弱小的力量來摧毀那貌似強大的國民黨蔣介石。
當然了，要積極找到王棟這個同學所犯錯誤的根源，分析他為什麼如今會走到國家的對立面去的，他的性質的嚴重性是站在反國家的層面方面去的，說穿了，就是一個叛國者，對待這樣的一個陷入到背叛祖國的年青人，毫無疑問，應用強有力的措施對其進行管控，不僅僅是對其學籍進行開除，後續措施也要跟上，防止他在社會上做出過激行為，從而影響到社會的穩定，給人民的安全帶來隱患！
蘆嘉玉
大一新生因在微博發表辱國言論而被退學。網友們對此事的討論很熱烈!
僅作答就已超1400多個!"三味"閱讀了不少回答，也想談談個人看法。
答友觀點基本分為兩大陣營:
一是:認為該學生髮表辱國言論，影響惡劣，學校清退該學生，合情合理。
另一種是:認為該學生年紀尚小，僅僅因為"言語"而無"行動"後果，便受到學校清退，處罰過於嚴重了。
而"三味"的看法是:
1、作為一個公民應清楚，“日常中偶爾口頭言論"與"發佈於社交媒體的言論"，在性質和後果上是大不一樣的。公民有言論自由，在個人生活小圈子，偶爾表達一些不當言論和過激情緒，也許無所謂;但在公眾場所或媒體平臺，做出這種不當和過激言論，其影響和後果就不一樣了。就應當為行為的後果承擔責任。因此，從這點上看，學校對該生作出"清退"處罰，並不為過。
2、該大一學生為何會發表這種"辱國"言論?
該生平時在同學間經常發表辱國言論，並對同學的愛國言行進行冷嘲熱諷，以至在微博上發表辱國言論。看來，愛國主義在他的內心一直是缺失的。"老子一輩子都不會愛國"、"都大媽大學生了還愛國，我看你就是蠢貨。"從他的這些言論中，可強烈感受到，他對"愛國"的嚴重不理解。更不懂得國民與國家的關係。說白了，在他的眼裡只有個人利益。對於這種極度自私的人，國家對他的培養付出越多，負作用就會越大。
3、年輕人應從中吸取什麼教訓?
年輕人的未來和命運，與國家和民族利益息息相關。"立德樹人"，作為一代年輕人，如果沒有愛國思想，是不可真正在事業上取得成就的，也是不可能真正得到社會的認可的。如:一個大企業，一旦在"愛國"這個原則上出了問題，也就意味著走到了盡頭。一個名人，一旦出現賣國、辱國言行，也就意味著他的好運已結束。
三味聊教育
大家在指責的時候，可曾認真想過這孩子涉世未深為什麼有如此偏激的思想？
我十年前就在思考這個問題，十年驗證的過程更是堅定自己當時的想法是正確的。
這孩子受到不良帖子洗腦了，而且是長期處在這環境中。
大家回顧下這十幾年在網絡火的都是什麼人？（網紅）
火的都是什麼帖子？一些似是而非的帖子大量充斥著網絡，借佛行邪道，遠離經典。
真的是中國人喜歡低俗？喜歡鳳姐芙蓉嗎？
精神鴉片正無孔不入的腐蝕一代人。
大家可以去看看貼吧，大凡年輕人在裡混混三觀極易不正！我在裡面寫貼三四年，即為證據。
當我們意識到問題嚴重性時候還會一味的指責這孩子嗎？他跟高鐵輪椅男一樣，固然可恥，但也是這精神鴉片的受害者！
我們在譴責其行為時，也有責任把他們扶起來。
回到本案，開除，並不能積極解決問題，恰恰如此偏激的孩子，又受如此打擊，對社會會帶來隱患。
建議休學一年，配備老師或者醫生進行心理輔導，一年後確定身心健康，再入學。
（去年聽聞親戚孩子在美，持仿真槍威脅同學，即休學一年，中間老師有上門輔導心理與課程。）
先知中道
這個新聞一出，大部分是叫好的，但也有一些人質疑學校的決定是否合理，學校有沒有權利這麼處理，我是個喜歡講理的人，我就來講講道理。
根據王棟同學（對不起，已經不再是同學了》曾經所在的學校湖南城市學院為了維護學校正藏的教育教學秩序和生活秩序，為推進學校依法治校、確保學校立德樹人的根本要求制定的《湖南城市學院學籍管理規定》第一章第二條：新生入學後三個月內，學生工作部組織有關部門對其進行政治思想品德、心理和身體健康復查，不符合招生條件者，根據情況予以處理，直至取消入學資格。
所以學校的處理一點毛病沒有。
至於說是不是思想品德有問題、心理健康有問題，話不多說，你看看他怎麼說的吧。
“這輩子不愛國”“不能被愛國教育和棘突注意束縛”“精日”，能發表這些言論，不是精日分子就是腦子有病，不是思想不健康就是心理不健康，學校讓他回家歇著去，有什麼問題嗎？
說話是要負責的！
鑫財經
這個叫王英俊的大一新生，已經算是成年人，他連何為愛國都不懂，你說這樣的年輕人思想道德素質有多差。我們從小就接受愛國主義教育，對祖國母親有著深刻的認知，愛祖國就如愛自己媽媽一樣，沒有國哪有家？沒有媽媽哪有他？就麼這簡單的道理他王英俊卻不懂。
對於王英俊辱國被退學，我看合理，並且非常合理！在大學生群體中，不管你學業成績有多好，只要政治思想不過關，甚至有辱國格的言行，任何一所高校都不可能容忍這樣的學生存在。不愛國，為何要生在中國，長在中國，還要接受中國文化教育？這就和在家裡，動不動就辱罵父母長輩一個道理，作為爹孃老子會放過這樣的不孝子孫嗎？
最近幾年，已有幾起高校青年學生出現辱國言論，這也暴露出高校政治思想工作出現鬆懈現象，如果像王英俊這樣的大一新生，不及時被清除出大學生隊伍，他的消極言論會不斷擴散和影響身邊的同學，就如瘟疫一樣。因此，高校保持純潔的政治環境，保持積極向上的健康思想氛圍，積極引導學生把身心放在學業之中，才有利大學生不斷提高自己的修養和素質。
韓國成老師
大一新生辱國被退學，我覺得很合理，我們可以容忍每個人身上的小毛病，但在大是大非面前，沒有絲毫的容忍可講。
那我們深挖這位大一學生為什麼會有這種心態的時候，想一想到底是家庭教育出了問題，還是學校教育體系有了漏洞，還是除此之外的原因造成的他不健康的世界觀和人生觀。在我看來，上述的每個環節問題都不大。那剩下的也許就是網絡了。
不得不說網絡這塊是毒害年輕人的重災區，一直以來網絡很多地方充斥著不愛國甚至詆譭我們國人思想的腐蝕言論，那些否定雷鋒精神的毒貼，否定狼牙五壯士的行為，在南京大屠殺紀念碑前穿著日軍服裝耀武揚威的無知遊客等等，為什麼一再重申網絡不是法外之地的網絡上依然充斥著這些否定我們先輩的言論和行為？是誰？是誰在文化和思想上想要我們自我否定？這是需要我們每個人深深反思的問題。
祖國的未來，教育是先行者，沒有很好的教育，那以後的未來的祖國方向就會有偏差，一個僅僅大一的學生侮辱祖國言論，退學的處罰算是狠輕微了，未來的祖國方向豈能讓這種人來參與，因此及早退學是最為明知的處理方式。
詩詞公寓
至少這個學生說的是真話，可能偏激了點，但從依法辦事的角度講，他並沒有構成對國家實質性侵害，換句話說國家並沒有因他這些話受到任何損害和威脅。學校這樣處理涉及到了思想意識形態，改革開放後，憲法修改中好像已經取消了"思想″犯法條款。學校的規章制度應該與法同步，與法律規定有衝突的應以法律為準。
記得哈佛有一位校長曾經在開學致詞中說，教育的目的就是識別什麼人在那裡胡說八道。讓學生明辯是非，首先還是教育，我們完全可以把這個學生的言論當作″胡說八道"，甚至公開辯論。但行政嚴歷處罰的弊端是助長說假話，助長陰奉陽違，一個連真話都聽不到的社會是沒有多少希望的。學校的開除結果不但起不到教育本人的目的，而且會導致出現某些投機取巧的人以及只會奉迎，只會說好話不會說實話，口頭上積極進取，實際上動機不純的人更好地偽裝起來。如果人們認為"表演"會生存的更好，反而對國家治理毫無益處。
愛國不是說的，更主要是做的，沒有真實的環境考驗並不好求證誰愛國誰不愛國。這就和貪官在大會上都會高調反貪一樣，只是一種形勢需要，而不是內心需要，這對遏制貪腐沒有任何實際意義。開放就包括言論自由，一種觀點一種思想不表達出來的危害性並不比表達出來的小多少。充分的言論自由及質疑辯論才能明辯事非，才能提高認識，才能統一思想。愛國是一個高度，愛國應從教育開始，他的最終目的是自覺自願而不是強迫。強迫的後果是真到了需要愛國的時候反而會成為叛國的動力。
看到有一種說法是這個大學生對大學軍訓不滿才引發了此番不愛國的言論，而且是在與同學爭議的環境中衝動的表達或偏執的言論。即使他的行為很出格，也達不到釆取組織措施，甚至開除學籍這麼嚴重的地步。學校領導應該有擔當，而不是怕擔責任，怕引起爭議簡單處理了之。對自己的學生如此粗暴本身就不是愛國者的"行為"，這和那些把所謂不愛國者開除國籍，不予提供就業職位的違憲網民沒什麼兩樣。
