九鬥學生心理
在無憂精英菌看來，三年級的小學生上課喝水是一種正常的行為，老師因此將孩子的保溫杯扔了是沒有道理的，作為家長很有必要跟老師進行溝通。
1、 孩子的成長規律，請老師給予尊重
作為三年級的小孩子，沒有辦法做到跟大人一樣剋制。而且這個小學生只是在課堂裡喝水，沒有玩水杯，也沒有出現說話、傳紙條、偷吃零食等不規矩行為。站在老師的角度，就不應該用過於條條框框的規矩來要求孩子遵守。正常的做法應該要給孩子保持一份尊重，若是認為有必要強調課堂紀律的話，可以出言提醒孩子要遵守課堂規矩，實在太渴了可以在得到老師的允許下喝水，不過注意減輕喝水的聲音，不要對其他孩子造成影響。
說實在話，老師這種耍威風般將孩子的保溫杯扔了，只會讓孩子的心靈蒙上一層陰影，是一種粗暴行為。因此，家長很有必要針對這個內容對老師進行溝通，當然，家長更多的是站在如何更好地將孩子教育好這個角度跟老師進行溝通，迂迴告知自己對此事的不贊同以及對老師一時過火行為的理解，同時傳遞自己希望老師可以對孩子的成長規律給予尊重的意願，並深入探討孩子教育需要注意的事項，而不應該直白地去質問老師，讓老師下不了臺。否則最終只會害了自己的孩子。
2、 孩子的心靈撫慰，家長要做好
因為喝水被老師摔了保溫杯，被老師責罵，當事的小孩子心裡陰影很大。在這樣的情況下，家長需要跟孩子做好溝通，讓孩子解除害怕的情緒的同時，知道自己做得不對的地方，探討如何改進的方法，例如喝水最適合的時機是什麼時候。當然，亦可以通過這次的事件更深入瞭解孩子在校的生活情況，瞭解到哪些做得對，哪些可以優化和改進的，讓孩子慢慢形成遵守規矩的意識。
同時，向孩子表達自己對老師行為的看法，與孩子探討老師發脾氣的原因何在，例如老師心情不好等等之類，讓孩子能更好地體諒老師。如果可以，亦可以爭取讓老師跟孩子相互道個歉。
這樣，對孩子對老師來說都是最好的解決辦法。
對此問題你有什麼不同的見解呢？
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無憂精英網
我是當老師的，說話從來就是站在教師“這一邊”的，但這一次，我要批評我的同行了，理由如下：
一、上課偷喝水，為什麼要“偷”喝呢？光明正大地喝不好嗎？我的課堂上就是喝水自由的，我自己講課也喝水，帶個水杯上課的。不是擺架子，是身體需要。我就想不通這位老師為什麼要禁止課堂上喝水！
2、有人說，《小學生守則》明確規定上課不能喝水、吃東西。那請看看《小學生守則》吧：
沒有“禁止喝水”的內容吧！就算是有，也可以不要去管它！不管什麼守則，水還是要照喝不誤！
二，有人說，老師要求學生上課不喝水是為了課堂紀律好。這就更讓我想不明白。課堂紀律好壞與學生喝不喝水有什麼關係？課堂紀律的好壞完全取決於老師的組織能力與講課的水平等。
三、也有人說，學生上課喝水是不尊重老師，這就更荒唐了。學生喝水跟尊不尊重老師有什麼關係？教師獲得學生的尊重是通過自己的言行總和獲得的。你摔了學生的水杯，學生就尊重你啦？不是，學生是怕你。學生怕你，你還能施教？學生喝水是身體需要，如果渴了不喝，就不“尊重自己”啦！
四、退一萬步講，就算這位老師要求學生上課不喝水已經成為了他的課堂紀律，但是，有學生違犯了紀律，你也不必“摔杯子”，溫馨提示一下就可以了。你這一“摔”，摔掉了老師的風度，摔掉了老師的文明，摔掉了老師的尊嚴，甚至，摔掉了師德！還阻斷了你的施教之路。
五、推斷一下這位老師是什麼樣的老師：
性格暴躁，剛愎自用，自以為是，盛氣凌人，總以為自己無比高明偉大神聖不可侵犯，甚至跟孩子槓上，但實際上各方面能力包括教學能力平庸得很。渴望獲得別人的尊重，但由於自己的平庸卻又不能如願……
建議碰到這樣的老師的家長：大人不計小人過！千萬不能得理不饒人。好好溝通，和平解決！
陀叔拍案
這和一位朋友問我的事情很像，朋友的孩子小學一年級，剛剛開始寫字，上課不專心，字寫得很難看，不認真，老師當著全班同學的面把孩子的作業本撕掉了，孩子放學後拿著撕爛的本子哭回了家，朋友當時就氣蒙了，老師在她心目中的形象一下子完全崩塌，她怒氣衝衝的準備第二天一早上就去找老師討要個說法，她覺得老師太過分了，嚴重的傷害了孩子的自尊心，我勸她冷靜一會，再想如何和老師溝通。其實這件事和這問提問者所提到的事情基本上是一類，那麼到底要不要和老師溝通，當然要和老師溝通，而且必須要溝通，但是在溝通之前我們需要做一些事情幹。
首先，完全瞭解這件事情的始末，孩子回來的哭訴可能一下子怒火中燒，但是也一定要再從別的方面再搞清楚，事情到底是怎麼回事，不是說孩子會撒謊，但是有的時候孩子誇大一些部分也不可避免。
其次，在家先和孩子聊一聊，這件事情歸根到底就是我們的孩子沒有得到尊重，孩子的自尊心受到了傷害，但是在安撫孩子的同時要和孩子一起反思，發生前面的事情的前提是不是孩子也沒有尊重老師和課堂紀律，比如寫字，是不是沒有按照老師的要求認真書寫，比如喝水是不是沒有按照要求向老師報告再喝水，或者沒有按照班級紀律要求，下課再喝水，我們說前日因今日果，所有的事情發生都有原因，不尊重別人就換不來別人的尊重，這是孩子一生都應該明白的道理，上學的時候父母可以幫助去討說法，成年之後呢？通過這件事讓孩子明白自己不遵守某些規則對待別人，也極有可能會遇到同樣不守規則的反擊。
最後，和老師進行必要的溝通，不要吵架，千萬記住我們不是去吵架，孩子必定有孩子需要呵護的地方，老師的做法也有過激的地方，為孩子不遵守課堂紀律可以道歉，但是也希望老師能用更合適的方式給孩子反饋。
趙媛姐姐
對於這個問題，作為老師的我們覺得可以理解老師的做法，老師的這個行為絕對是對孩子的習慣和學習負責，所以作為家長應該溝通的是孩子，讓孩子認識問題和解決問題才是關鍵。如果不理智的家長的找老師溝通了，或許沒有解決問題，還助長了孩子問題的繼續發生，甚至如果溝通不好，讓老師的處理問題更加難以權衡，那麼對於孩子的學習成長來說無疑是一個很大的問題。
1、三年級的年齡特點和問題行為。
首先，我們來了解一個三年級的孩子的問題，對於剛升三年級的孩子的來說，自我約束能力的有了一定的進步，但是現在還夠穩定，特別是一些老問題經常會重出，加上孩子三年級對於自我意識的逐漸增加，內心有了很多的自我想法，是小學第一個叛逆期，所以是表現極不穩定的一個階段，也是問題非常容易影響孩子學習持續進步的一個階段，那麼對於這個年級的有經驗的老師來說，一般會比二年級的管理更加嚴格，對於習慣的要求的也是更加嚴格，這是為了後期孩子的良好習慣的穩定負責，對於孩子上課喝水本身就是一個比較不好的習慣，因為在一年級就開始教過如何應對這個問題，而到了三年級還出現這樣的問題，老師對其的嚴格處理也是可以理解的，甚至可以看出老師的對他的期望和責任心。
2、沒有好的習慣是中年級高年級發展的極大阻礙。
學習需要習慣保證，那麼低中年級的發展中，一年級非常關鍵的培養孩子的好習慣，三年級是穩定孩子習慣和學習難度增加繼續爆發學習空間的關鍵時期。那麼對於三年級的孩子來說，經常會有人問到為什麼三年級學習成績不如前2年，首先是孩子的孩子的學習難度的增加，第二是孩子身心變化，加上習慣上如果再不穩定，基本要求都達不到，那麼這個是後面退步的重大影響因素。所以對於這個年級的孩子來說要面對學習上增加的困難，第二就是家長和老師要非常緊密配合好抓好孩子的習慣問題，讓他穩定度過這個時期，才能保證孩子小學取得更加優異的表現。
思維數學小課堂
首先孩子偷偷喝水，為什麼知道上課不能喝水都要偷偷喝水呢？那肯定就是非常口渴了，忍不住了，才會偷偷喝水的呀！並且，孩子是偷偷的喝水，並沒有影響老師上課，也沒有影響其他同學聽課呀！這位老師的概念中，實在忍不住了，偷偷喝口水就是擾亂課堂，那麼老師每週都要開週會的，並且校長要求保持安靜，這位老師實在太口渴了，你就確定不會偷偷喝一口水嗎？畢竟每一個人都是有生理需要的，其中喝水就是最基本的生理需要。
發現孩子偷喝水，老師的做法是，把保溫杯扔了，那是老師擾亂課堂了，而不是學生！
如果老師覺得孩子錯了，上課的時候，可以假裝沒看到，等下課再找孩子溝通，先表示理解，問一下孩子是不是不舒服呢？再跟孩子說，這樣是不對的喔，下次不可以犯這樣的錯誤了！這樣既能提升老師在學生心中的地位，也能保護孩子的自尊心。
愛教育的小叔
我覺得有必要溝通，並安撫孩子。因為前些日子我剛經歷了這樣的問題。我兒子五歲，在幼兒園上大班（相當於學前班吧），每天上課的時間長了，一節課40分鐘，孩子剛開始不適應，會有一些小動作，有時也愛說話。前些日子，忙完手裡工作，打開幼兒園監控視頻（孩子幼兒園的監控家長可以用自己的手機或電腦看）的一刻，我愣了。兒子的座位被老師拎到了黑板前面，書本散落在地上，書包耷拉在椅背上，兒子耷拉著腦袋可憐巴巴的一個人坐在那。看到這一幕，說實話當媽的都知道這種滋味，真心疼啊。第一時間用手機錄下了這一段。緊接著就接到老師的電話，說孩子上課老是和周圍的小朋友說話，批評他不管用，所以罰他座前面聽課。可錄下的監控里老師講課時，兒子同桌明明還在不停的和周圍小朋友比劃著說話，為什麼老師卻沒批評。心裡真的很氣，打算第二天去學校找老師問個明白。說話本就是一個巴掌拍不響的事，要罰一起發，老師不能如此不公。回家路上先給姐姐打了個電話聊了一下。姐姐提醒我不要帶情緒和老師溝通，效果會很差，而且對孩子不利，畢竟孩子和老師相處時間長。
回到家兒子雖然對我笑，但能感覺到他有心事。我怕給他心裡帶來壓力，沒有直接問他。而是以聊天的方式引導他和我說說幼兒園發生的事。孩子很誠實一五一十的說了。我沒批評他，而是鼓勵引導他。給他講道理並表示相信他會做的更好。孩子如釋重負。
第二天，我向單位請了一會兒假，去了趟幼兒園和老師談了談。開始先主動問老師孩子最近在幼兒園的表現如何。然後根據老師反應的情況，先表示理解，並把孩子最近的表現歸於是我家長的問題。比如，我和老師說“可能我最近對孩子過於嚴格，脾氣有些急，所以孩子可能壓抑著一些負面情緒，並帶到了幼兒園”老師馬上接我的話說“對孩子要有耐心，不能急躁”，我表示會自我反思，為孩子改變，願配合老師幫助孩子進步。然後和老師簡單聊了孩子家裡情況，接機說“前幾天我和孩子說老師表揚他了，他第一反應問我是某某老師嗎（兒子的班主任）”我接著說“小傢伙很在乎你對他的看法，一說你表揚他了，高興壞了”，之後聊天的時候也時不時表示孩子很在乎自己在老師心中的形象。
後來老師笑著說“以後我會經常表揚鼓勵他的”，我順勢說“不聽話該罰也要罰的，怕他驕傲嗎，哈哈”。
之後的幾天孩子回家都很開心，老師也反應他表現越來越好，上課別人和他說話他都沒理對方。孩子也說老師表揚他了。現在孩子狀態穩定，沒被告過狀了，表現有進步了，作業寫的也認真，有時還會提前在幼兒園寫完。
通過這次我總結到，如遇到對老師處罰不滿的情況時，不要意氣用事，不要帶著情緒和老師溝通。
和老師溝通:1.要先通過老師瞭解一下孩子最近在校的情況。要表示對老師的尊重，對老師工作的理解支持。2.孩子的問題不要推到老師的教育或孩子自己身上，而是歸於自己的教育方式。3.表示願和老師一起想辦法幫助孩子進步（一起商量用什麼方法幫助孩子），一定要表示對老師是非常信任的（因為做家長的再認為自己更瞭解孩子，但在老師眼裡你面對的只是一個孩子，而老師見過更多孩子，他/她會認為自己比你家長有經驗）4.請老師在孩子教育上多多費心，並表示感激。
當然，也許我的觀點有家長並不一定認同。大家畢竟在教育孩子方面，也都是摸著石子過河，沒有現成的經驗。相互學習相互借鑑吧。
蔚然晟開
在我國的《小學生守則》中，明確表示學生上課不允許吃東西，不允許喝水，要尊重教師的教學。三年級的孩子已經具備了基本的語言表達能力和理解能力，相關的學習習慣，也應該初步養成了，但是孩子依然在上課喝水，作為家長應該要和教師進行一個細緻的溝通，一方面瞭解事情的緣由和經過，或者主動向教師道歉，闡述孩子的特殊原因，獲取教師理解；另一方面如果沒有特殊情況，就要聽取教師的建議和意見，從客觀的角度來評判孩子的發展。
也許因為保溫杯被摔毀之後，孩子會主動回家向家長反應這件事情，但是孩子出於保護自我保護的表現，為了避免獲得家長的責怪，可能會將主要責任推給教師，造成家長對於教師的誤解，產生不必要的麻煩。
其實作為一名教師，對於孩子的關心和教育都是平等和公正的，都是希望孩子能夠茁壯發展，多數教師不會因為一些小事，針對某一個學生。 這個關鍵時候，家長要擺正自己的心態，平心靜氣的同教師之間進行信息溝通，瞭解整個事情的緣由和經過之後，在做出最後的判斷，如果真的是教師的過錯，有權利要求教師賠禮道歉，保護孩子的心理發展，不傷害孩子的幼小心靈。當然，如果家長一味聽取孩子的一面之詞，會養成孩子的說謊習慣。
其次，家長到學校同教師之間溝通後，可以進一步的加深對孩子的瞭解。畢竟一到三年級是養成孩子學習習慣的關鍵時期，也是養成孩子正確的世界觀、價值觀和人生觀的重要時期。好的學習習慣應該包括上課不說話、不接話、不喝水、不吃零食，不隨意走動等，這些行為雖然看上去並不起眼，但都會干擾教師的正常上課秩序，影響其他學生學習，也會降低孩子自己的學習質量，如果沒有得到及時的糾正，對孩子的終身學習是有害而無利的。
而且尊師重道是我國的傳統禮儀，也是一個人良好素質的展現。學生可以在課堂上偷喝水，可能是因為有其他的特殊身體原因，但是可以提前告知老師，獲得教師的理解，試想一個人連教師都可以不尊重，進入社會之後會有多麼惡劣的品性。
希望在遇到這一類事情時，大家都可以冷靜思考，沉著應對，而不是衝動做出判斷，畢竟教師和家長的目標是一致的，都是希望孩子健康成長，相互信任和支持是最佳方式。
決勝網
我只能說，作為寶媽遇到這種事情真的很無奈。一方面，我們應該尊重老師在教育領域的權威，另一方面，也不要誤導孩子，尤其是當家庭教育和校園教育出現分歧。
題主提到的喝水，本身喝水是身體發出飢渴信號時而觸發的天經地義的行為，而且喝水並沒有影響課堂紀律，也並不影響其他同學上課。我個人不太明白為什麼老師會有“上課不能喝水”的要求。
我一個朋友，他家娃上幼兒園，老師規定吃麵包的時候不可以喝牛奶，要等麵包吃完了才可以喝牛奶。可是在家的時候，爸爸媽媽都教她吃一口麵包喝一口牛奶（也許是一口饅頭一口粥，就是乾溼搭配著吃），以防噎著。結果就是，她在班級裡吃的最慢，而且基本每次都吃不完（到時間了沒吃完就不讓吃了），然後被老師“投訴”。
可以理解的是，老師是課堂紀律的主導者，在課堂上是絕對的權威，一旦老師這麼要求了，而你的孩子去破壞他/她的“規矩”，那麼他/她扔保溫杯這個事情就有據可依了。我們非常感謝老師們除了教書之外還育人，畢竟養成良好的習慣也是人的一生學習和成長重要的過程。
要反思的是，老師們在制定這些所謂“規則”“規矩”的時候究竟是不是有理有據、有依可循…如果很多家長/孩子對這些規則提出異議，那麼是否該考慮其的正確性或者合理性，然後進行相關優化和調整。
給家長的建議：
1. 可以跟老師溝通一下，看看上課不能喝水這是針對全班的規矩還是針對個人的規矩，是孩子有頻繁多次喝水的情況影響了聽課還是其他什麼原因，我相信大多數老師為人師表，不會莫名其妙針對孩子，相信只要大家開誠佈公，事情總能解決。
2. 不管是不是孩子的問題，都需要跟孩子好好溝通一下，千萬不要讓孩子因為這件事產生自責、懼怕甚至是叛逆等負面影響。如果確實是孩子的小習慣不好，不要過多責備，好好引導改掉壞毛病。如果只是違背了老師的要求，那就督促和鼓勵他遵守紀律和規則，畢竟“無規矩不成方圓”。
個人一點拙見，歡迎寶媽和老師們批評指正，謝謝大家😁!
須臾人生安心過
學生上課不能喝水？什麼時候學生喝水都得偷偷喝了？不是老師太專制就是學校沒有相應的舉措！
是個人都會有吃喝拉撒睡的需求，老師也不能限制了學生的天性。雖說老師的本意是想讓學生養成好的習慣、尊重師長，但是三年級的學生還只是一個10歲左右的孩子，肯定不能像成年人一樣忍飢耐渴。學生既然是用保溫杯喝的，那肯定是放在自己的課桌上的，也不會說影響其他學生聽課或者影響老師的思維，因為該學生不是不聽課開小差。
再者，老師扔掉該學生的保溫杯，在一定程度上打擊到了孩子的自尊心。試想一下，如果是你自己的孩子就因為上課喝水遭到老師扔杯，別的學生肯定會對此議論紛紛，你的孩子會不會因此變得更內向或者更暴躁？同樣的，對此學校也該有一定的表示，如果沒表示這不是認同老師而過分批判學生嗎？以後讓家長怎麼放心把孩子送到學校？！
也許老師的本意是好的，但是既然該學生做了，你可以跟學生甚至學生家長溝通，而不應直接踩踏孩子幼小的心靈！
老師和學生的相處方式越來越成為大眾討論的一個熱門話題。從小我們就被教導，一定要尊敬師長。古人云：“師者，所以傳道授業解惑也。”“一日為師終生為父。”中華民族從古至今都有尊重老師的傳統。
那麼如何尊重老師？在我看來，就是見面問好，課上認真聽講，不擾亂紀律，認真完成老師佈置的任務。但是我們今天就來討論一下，學生因為口渴，上課喝水就是不尊重老師嗎？
在我看來，不是。科學研究指出，為了人的健康，一天至少需要喝7~8杯水。所以喝水是人的一種正常的生理需求。如果老師覺得學生喝水就是不尊重自己，那這樣的老師未免有些矯情，有失風度。喝水和不尊重老師有直接聯繫嗎？
說到尊重，我認為老師的行為似乎不太尊重學生，就因為自己覺得沒有受到學生的尊重就扔掉學生的水杯，似乎有損老師的修養。摔水杯這樣的行為能讓學生尊重你嗎？這樣只會讓學生更懼怕老師，而不是打心底裡地尊重。
也許老師會覺得喝水破壞課堂紀律，一個人喝水另一個同學看到也會想喝水。但這不是證明學生是真的口渴了，需要喝水嗎？老師的責任不僅僅是教課，維持紀律也是老師的本分。這也是老師能力的一種體現。
雖不知這位老師是出於何種原因，但是向學生髮火，摔學生的杯子顯然不太合適。如果只是因為自己心情不好就亂髮火的話，那這位老師恐怕要反思一下自己的師德了。
雖然當下學生是不太好管理，老師的責任有比較重，但是老師的素質和修養不能丟。並不是你對學生越嚴，越兇，學生就會越聽話，越尊重老師，教學也應該講究方法。
另外對於課堂上喝水我認為不該強制禁止，畢竟喝水是一種生理需求。老師一直講課也會口渴，需要喝水，老師可以自己隨身帶一個水杯，也不要對學生太過苛刻。
家長既然發現了這個問題，我建議，家長應該認真地和老師談一談，但是一定要心平氣和地談，不要一味指責老師，老師的做法可能有什麼原因。先弄清原委，再和老師討論這樣的做法。老師和家長也應該相互體諒。
另外家長也需要好好安慰自己的孩子，讓孩子對老師不要有怨恨，好好開導自己的孩子。我認為這樣才有助於孩子之後正常面對老師和學習。
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