為生活而提神
原民辦教師曾經奉獻了自己的青春年華，支撐了中國農村教育的“半邊天”。至上世紀末期，這些農村中小學教育的功臣因為任教年限的“政策界定”，他們無奈地退出了教育的舞臺。他們也漸漸地淡出了人們的視野，成為永久地記憶。
如今他們年齡最輕的都過年知命之年，更有80多歲的民師老者。原民辦教師待遇低，因“政策”而清退已經是事實，不能改變。好在教人發【2011】8號文件《關於妥善解決中小學代課教師問題的指導意見》之後，全國大多數地方都建立了原民辦教師養老金補助制度。說實話，儘管很少，但廣大原民辦教師還是很感激黨和政府，至少使他們從心理上得到了一絲安慰。只是因地域經濟發展的差異，養老補助計算標準和方法的不同，留下了很多的遺憾和期盼。
單就原民辦教師的教齡年限的認證，各地也不盡相同，有8年的、5年的、3年的，這些很合理，會是也曾經譜寫教育篇章的相當一部分原民辦教師又被“政策”遺漏，但是也有合情合理，深得人心的不滿一年教齡按一年計算的個別省份。那麼這個不滿一年該如何按一年計算呢？
擔任民辦教師教齡不滿6個月，不列入補助範圍；
如果任教6一12個月，按一年計算補助；
如果任教13個月以上，則按兩年計算補助；
以此類推……
目前為止，各省解決進度不一，有的省份已經基本解決，只是個別市留有“尾巴”；還有極個別省份有政策文件，可落實還不到位；各省份補助標準不一，從20元到幾元不等，這樣的差異對原民辦教師來說，勢必心理落差大。因為他們都是一樣付出了青春和汗水，都是為國家教育事業做出了貢獻，理應平等對待，統籌解決。期望把他們共同納入中央財政統一解決，是原民辦教師分享“政策紅利”，安度晚年生活。
為生活而提神
我也問:初中畢業為起點，考不上師範的大爺是縣長當民辦後轉正，考了師範的讀四年書當老師，問題來了，當民辦的的教齡比考師範的多四年教齡，工資更高一些，祖國，這合理不？學業好的不如大爺好的？
