前言：青島市李滄區實驗小學文正校區以“品質課堂”建設為核心，以學生勵志教育為主線，以愛和責任為教師的左右銘，深入探討“小組合作學習”新思路，全力創建“競合樂學”教育品牌和教學模式，提升教育教學質量，辦好人民滿意教育。學校陸續推出在打造“品質課堂”、創建“競合樂學”教育品牌過程中特別突出的班級和老師的做法，期待共同進步、共同發展。
品質課堂 競合樂學
二年級5班，是一個溫暖和諧、合作前進的大家庭。在這個溫馨的大家庭裡，年輕的代利老師陪同學生快樂、健康的度過學習生活的每一天，每個人都在最大限度地挖掘自己的潛能，共同營造自己最喜歡的課堂——“品質課堂”。
一、品質課堂，快樂學習
結合低年級學生思維發展的特點，激發學生興趣，積極引導學生參與到課堂中來。每一節課，代老師都會精心設計一個小活動，讓孩子在活動中學到知識，同時得到放鬆。語文課上的打蒼蠅識字、魔法棒最快、15秒快讀、瘋狂書空……數學課上的我的解題思路、計算我最快、我來猜一猜……都是孩子們喜歡的學習活動。
二、分層作業，你爭我趕
為滿足不同學生學習需求，科學合理的分層佈置作業正好照顧到日常情況中所說的“吃不飽”、“吃不了”的兩頭難的問題。這是滿足了大部分學生的求知慾，使學生分別能體驗到成功的喜悅。每節課結束後，針對孩子對本節課的掌握不好的地方，有針對性地製作任務卡，讓他們及時鞏固課堂所學。任務卡上設計6-7個難易度不同的任務，讓學生根據自己的情況進行選擇。前三個任務為必選任務，也是基礎任務。基礎任務包括：識字檢測（生字注音）、生字識記（抄寫或組詞）、課文朗讀（發送語音到班級微信交流群）。後三個任務為選做任務，也是提高任務。提高任務包括：課內閱讀理解、句子理解、句子擴展、課外閱讀擴展、朗讀任務擴展等。
課上開展小組競爭合作比賽，培養學生的競爭意識和探究能力。課下結合難題進行小組比拼，看看哪個小組最強，哪個小組最棒。放手讓學生去幫助學生，讓學生去教學生，組內成員互相幫助、互相學習，實現夥伴共助，集體進步。
三、規範書寫，習慣養成
對於孩子的書寫方面，除了上課的講解練習，我會在每一個孩子的本子上進行範寫。孩子每一次書寫都會收到及時反饋，書寫優秀的獲得一個印章，集齊五個印章可以獲得五個積分，孩子書寫的積極性有了明顯的提高，字也越來越漂亮。在一年級下學期，學校為我班舉辦“寫規範字書文正情”書法展，極大地增強學生的書寫信心。學習習慣的養成對於孩子一生都很重要。小學生好的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。利用暑假，堅持練字，每週一篇古詩，既複習了古詩，又規範了書寫。
四、拓展閱讀，合作提升
為培養學生閱讀的興趣，鍛鍊學生語言表達能力，自一年級上學期在班級內開設晚安故事電臺，按照學號，每個學生每個晚上分享一個故事。堅持到二年級，已經有很多學生開始了自己的FM電臺，好故事也會公眾號平臺。暑假時，在班級交流群內開展每日閱讀打卡，每個學生每天分享一篇文章，用自己的話說說故事的內容，分享自己找到的好句子，好詞語，暑假閱讀打卡共計60次，效果顯著。
五、班級週記，記錄成長
為培養學生寫作興趣，提高寫作能力，為高年級寫作奠定基礎。二年級上學期開始，由全體學生擔任班級中的小記者，記錄班級內趣事。根據學生上交的週記進行批改篩選。每週一次，選出優秀週記，週四進行公佈表彰，由班級中的小朗讀者進行朗讀分享。優秀小記者的文章發表在“小DAY和孩子們”的公眾號上。（第一期相關鏈接https://mp.weixin.qq.com/s/iXVrFvBhP2KG2jyJAKbumw）
六、堅持反饋，家校攜手
為了更好的實施教學，強化學生自我管理意識，提升自我約束能力，我對班級施行積分化管理制度，學生在校表現進行量化，平時的學習過程中，只要學生的行為能起到榜樣作用的，都會發給相應的分值的積分。但是如果違反課堂秩序，不寫作業，書寫不認真，違反紀律等現象也會相應扣獎勵幣。這樣使家長對孩子的認識更加清晰直觀，能更有效的把在校教育和家庭教育結合起來，相得益彰。每天堅持在班級群內進行反饋，每週五對學生的學習情況進行一週反饋，反饋包括每天的聽寫，背誦，上課情況，任課教師反饋等，以便家長更好的瞭解學生的學習情況，實現家校合作。
經過一個學年的實踐和探索，代老師在教學上找到了一些適合學生、有利於提高學生能力的小辦法。時勢在變，教育在變，學生在變，作為一名教師一定要不斷學習新的教育理念，探索新的教育方法，與時俱進，永遠走在時代的前面。作為一名新教師，在教學過程中要學習的內容很多，也面臨很多挑戰。但是，只要用心工作，潛心學習，堅持上好每一節課，根據學生特點和發展設置更多有趣的教學活動。打造品質課堂，創建“競合樂學”教育品牌，二年級五班所有的師生都在行動！
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