這是一個連續劇，想要了解前情提要可以按順序看這幾篇：
《一個加拿大一年級小學生的廢柴日常》
《賺了幾個臭錢之後，是時候開始對孩子的教育焦慮了……》
《想把孩子推進私立學校，才發現只砸鍋賣鐵還遠遠不夠……》
《公立學校到私立學校，我家孩子經歷了什麼？》
今天這集信息量比較大，橙子不廢話了，直接進入主題。
這週三，學校組織開了一次家長會，會議內容是由老師向家長介紹一下今年的課程設置，並且在頭一天郵件發來一堆的PPT讓我們熟悉一下講解內容。
剛讀了個開頭我就震撼了：
橙子這裡撈乾的翻譯一下吧，想了解詳細內容可以把圖片擴大了慢慢看……
這個課程大綱呢，主要分六大板塊：
第一部分：我是誰
探究自我的本質; 信仰和價值觀; 個人，身體，心理，社會和精神健康; 人際關係，包括家庭，朋友，社區和文化; 權利和責任; 什麼是人類
主要涉及學科：哲學，社會學。
第二部分：我們所處的地域和時代
對地域和時代特點的探究; 個人歷史; 家園和旅途; 人類的發現，探索和遷徙; 從地方和全球的角度來看，個人和文明之間的關係和相互聯繫。
第三部分：我們如何表達自己
探究我們發現和表達想法，感受，自然，文化，信仰和價值觀的方式; 反思，擴展和享受創造力的方式; 審美的欣賞。
第四部分：這個世界如何運轉
對自然界及其規律的探究; 自然世界（物理世界和生物世界）與人類社會之間的相互作用; 人類如何運用他們對科學原理的理解; 科技進步對社會和環境的影響。
第五部分：我們如何組織自己的群體
探究人造系統與人類社群的相互聯繫; 人類群體組織的結構和功能; 社會決策; 經濟活動及其對人類和環境的影響。
第六部分：共享地球
探討人類與其他生物分享有限資源的鬥爭中的權利和責任; 人類和其他動物群體內部的交流和關係，以及這兩個群體之間的交流和關係; 獲得平等機會; 和平與解決衝突。
說實話我是一直託著自己往下掉的下巴看完的這一頁，看到一半就給跪了。
這是英文版的“修身齊家治國平天下”嘛？
我知道你們私校的教育會比較高端，但是高端成這個樣子我也是始料未及……
小豆丁才剛開始換牙，就要開始要去思考人生，思考整個人類的前途和命運了嘛？
關於“我是誰”的問題，我好像是從30多歲才開始有這個思考，思考到現在也沒思考得比較明白啊有木有……
在這種高端的教育綱領指導下的二年級具體課程又是什麼樣的呢？
特麼不會讓我陪著孩子做調查寫論文吧？瑟瑟發抖啊~~~
然後我就帶著一臉敬畏去參加家長會了。
老師介紹完這密密麻麻的第一頁PPT，笑著說，你們別被嚇壞了哈，因為我們這個學校是從小學到高中的，所以這裡面說的是一個總的教學目標，現在孩子們還小，我們會根據他們的認知能力來設置具體教學的。
然後轉天我就收到了果果在“小學前班（junior kindergarten）”的老師發來的家庭作業：
大概意思就是說，為了鼓勵孩子探究“我是誰”這部分的教學目標，家長和娃一起做個小報，用照片和文字的方式，介紹娃兒的家庭啊，朋友啊，學校啊，喜歡什麼不喜歡什麼啊……
好吧，確實是挺適應孩子的認知能力也挺有意義的，只不過……說好的人在國外就可以擺脫被幼兒園手工作業所支配的恐懼呢？
有點扯遠了，下面我們來看看二年級小學生具體的課程設置吧
首先是數學
老師說他們教數學的理念，是讓孩子把抽象的數學和真實的世界聯繫起來，最後能做到可以用數學的工具來解決實際生活中的問題。
譬如說她曾經帶孩子做一個遊戲，遊戲內容是到操場裡找到10個標誌，在每個標誌前面做10次跳躍，等孩子們跳完了回來，問孩子總共跳了多少下？孩子們全都一臉懵，但是問他們10乘10卻全都知道得100。在這種情況下，孩子知道10乘10的答案就是毫無意義的。
所以她不會給孩子一張全是數學算式的習題紙，讓孩子練習怎樣又快又準確的計算數字，而是去招來各種各樣的實際問題，讓孩子們思考如何數學的方式來解決。
而且，她們這學期所能算到的最大數字是18，並且用8種方式來學習這18以內的加減法如何運算，等孩子們把這18個數字完全玩兒明白了，再進階到100以內的數字，所以如果孩子回家抱怨題目太簡單，千萬別太驚訝哦~~~
△學習數學最重要的是掌握規律，而不是計算數字
△看起來的的成績和實際得到的收穫很可能沒什麼關係
所以……老師，您的意思是：如果我們一年過後發現孩子數學看上去沒什麼長進，不要看著學費收據太悲憤是嘛?
好吧，下一個科目：閱讀
老師說，閱讀不光是要理解字面的意思，最重要的是理解文字裡面所蘊含的一些思維方式，課堂上她會帶領孩子們用各種方式閱讀，並且深入的做一些閱讀理解，組織孩子討論，讓孩子能夠去享受閱讀。
其中讓我覺得很驚訝的是，老師鼓勵孩子用自己舒服和有趣的姿勢來閱讀，什麼歪著躺著趴著，鑽到桌子底下，或者把腳翹到牆上……隨便什麼亂七八糟的姿勢都可以。
當場就有家長問（當然是華人家長），這樣會不會讓孩子骨頭髮育不好？
老師一臉有點驚訝的表情：不會啊，我們也不會讀很久的啊，而且孩子們不舒服了會換姿勢的。他們覺得閱讀是舒服有趣的，是最重要的。
所以說，我小時候因為趴著看書而捱得那些揍，都是白捱了嘛，嚶嚶~~
第三個科目：寫作
可以看出來北美的教育對與文字的掌握和理解，是多麼的重視，閱讀和寫作居然算兩科……
說到寫作，老師就比較興奮了，她說在2年級，你們會很驚訝孩子的進步，他們現在可能寫幾個簡單的句子，就寫不出來了，到了這一學年結束的時候，他們可以寫了一頁又一頁都停不下來。
因為他們會在這一年學習到一些具體的寫作技能，譬如說，如何去打比方，如何去做描寫，如何深化和細化自己想要表達的內容。
第一個坑：我喜歡我的狗，他很好玩。
第二個深一點的坑：我喜歡我的狗Trixee，它在追著它尾巴玩的時候傻乎乎的。
第三個更深的坑：我喜歡我棕黑相間的狗Jazzy，當看到他追鄰居家的貓的時候，我真的笑超厲害。
旁邊我家榨汁機先生聽到這裡激動了：媽蛋要是有人這麼教我，老子何苦從小寫作文湊字數那麼痛苦吶！
呃……其實我不太理解他的痛苦，每次寫作文我要控制自己別寫超字數。
下一個主題：錯誤是重要的
每個孩子都害怕犯錯誤（家長可能比孩子更害怕），老師們說，犯錯誤對每個孩子的成長都是很重要的，不犯錯誤，你怎麼能學習，怎麼能成長呢？
犯錯誤是必然的，區別是，我們如何去面對自己的錯誤。
好的犯錯誤：
承認自己的錯誤，為你的行為負責，並且修復錯誤，然後做出改變，再試一次。
差勁的犯錯誤：
1，找藉口：是學校的錯，老師的錯，媽媽的錯，
2，不承認自己的失敗：我沒錯，我哪有錯，我忘了
3，災難化錯誤：天啊我搞砸的，所有人都會笑我，我不要做了
4，逃避再犯錯的可能：這個我一做就錯，還是你替我做吧
5，普遍化錯誤：我就不是這塊料
……對號入座，感覺中箭無數
別說孩子，我這個當大人的，好像也沒做到能每次積極應對自己的失敗和錯誤。
育兒即育己，沒有錯啊！
最後一趴，作業
在這所學校裡，作業只是家長了解孩子在學校學了什麼的一個方式。
孩子帶回家的作業，一定是今天上學已經學會並且練習的東西，理論上他一定是能夠做出來的。
所以，老師要求，孩子的作業一定要獨立完成，家長不要坐在旁邊指導，如果孩子要求，可以和孩子稍微討論一下作業內容，但是不可以代替孩子思考，而且做作業的時間要控制在20分鐘之內。
寫作業一定要在輕鬆愉快的氣氛下進行，如果孩子顯得情緒不好，生氣發脾氣，或者超過20分鐘，要立即停止做作業，把沒做完的作業讓孩子原封不動的帶回學校，讓老師來處理，這也更利於老師掌握孩子的學習情況。
老師還勸家長們：理解一下孩子吧，上了一天學，學了很多東西很累了，如果回家寫作業心情不好是正常的，別在孩子回家和他較勁，他們學習的主要地點在學校，不是在家裡。我們當老師的來教就好，你就不要在家教啦！
早九點到下午3點半，這個會很累嘛……老師您對累是有點啥誤解？
不過，聽到這段話我依然感動得熱淚盈眶——從此老母親終於有光明正大的理由不陪作業了是嘛！！
不過，老師們，我們娃都2年級了，你們確定還這麼寬鬆可以嘛？
環顧四周，看起來依然像個大型幼兒園啊有沒有。
鬧了半天，更高級的私校，只是教育理念更高級，教學更加細緻更加負責，而並不是練習更多、學習任務更重。
本質上依然是啟發興趣為主的，寓教於樂的，比較寬鬆的教育。
從應試教育下成長起來的老父親老母親十分不習慣啊，2年級還在學習18以內的加減法這樣真的好嘛？
不去做大量的練習，真的可以做到理解並且精通嘛？
不過看在這所學校排名全省前十以及大把學費的份兒上，我也只能選擇相信他們了……
畢竟，就算是數學很菜，如果能在這所學校裡真的搞明白“我是誰”這個問題，那也是十分值得的啊！
PS. 篇幅所限，這篇主要講2年級毛頭的課程，下次再講一下小學前班果果這邊的課程設置情況哦！
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