这是一个连续剧，想要了解前情提要可以按顺序看这几篇：
《一个加拿大一年级小学生的废柴日常》
《赚了几个臭钱之后，是时候开始对孩子的教育焦虑了……》
《想把孩子推进私立学校，才发现只砸锅卖铁还远远不够……》
《公立学校到私立学校，我家孩子经历了什么？》
今天这集信息量比较大，橙子不废话了，直接进入主题。
这周三，学校组织开了一次家长会，会议内容是由老师向家长介绍一下今年的课程设置，并且在头一天邮件发来一堆的PPT让我们熟悉一下讲解内容。
刚读了个开头我就震撼了：
橙子这里捞干的翻译一下吧，想了解详细内容可以把图片扩大了慢慢看……
这个课程大纲呢，主要分六大板块：
第一部分：我是谁
探究自我的本质; 信仰和价值观; 个人，身体，心理，社会和精神健康; 人际关系，包括家庭，朋友，社区和文化; 权利和责任; 什么是人类
主要涉及学科：哲学，社会学。
第二部分：我们所处的地域和时代
对地域和时代特点的探究; 个人历史; 家园和旅途; 人类的发现，探索和迁徙; 从地方和全球的角度来看，个人和文明之间的关系和相互联系。
第三部分：我们如何表达自己
探究我们发现和表达想法，感受，自然，文化，信仰和价值观的方式; 反思，扩展和享受创造力的方式; 审美的欣赏。
第四部分：这个世界如何运转
对自然界及其规律的探究; 自然世界（物理世界和生物世界）与人类社会之间的相互作用; 人类如何运用他们对科学原理的理解; 科技进步对社会和环境的影响。
第五部分：我们如何组织自己的群体
探究人造系统与人类社群的相互联系; 人类群体组织的结构和功能; 社会决策; 经济活动及其对人类和环境的影响。
第六部分：共享地球
探讨人类与其他生物分享有限资源的斗争中的权利和责任; 人类和其他动物群体内部的交流和关系，以及这两个群体之间的交流和关系; 获得平等机会; 和平与解决冲突。
说实话我是一直托着自己往下掉的下巴看完的这一页，看到一半就给跪了。
这是英文版的“修身齐家治国平天下”嘛？
我知道你们私校的教育会比较高端，但是高端成这个样子我也是始料未及……
小豆丁才刚开始换牙，就要开始要去思考人生，思考整个人类的前途和命运了嘛？
关于“我是谁”的问题，我好像是从30多岁才开始有这个思考，思考到现在也没思考得比较明白啊有木有……
在这种高端的教育纲领指导下的二年级具体课程又是什么样的呢？
特么不会让我陪着孩子做调查写论文吧？瑟瑟发抖啊~~~
然后我就带着一脸敬畏去参加家长会了。
老师介绍完这密密麻麻的第一页PPT，笑着说，你们别被吓坏了哈，因为我们这个学校是从小学到高中的，所以这里面说的是一个总的教学目标，现在孩子们还小，我们会根据他们的认知能力来设置具体教学的。
然后转天我就收到了果果在“小学前班（junior kindergarten）”的老师发来的家庭作业：
大概意思就是说，为了鼓励孩子探究“我是谁”这部分的教学目标，家长和娃一起做个小报，用照片和文字的方式，介绍娃儿的家庭啊，朋友啊，学校啊，喜欢什么不喜欢什么啊……
好吧，确实是挺适应孩子的认知能力也挺有意义的，只不过……说好的人在国外就可以摆脱被幼儿园手工作业所支配的恐惧呢？
有点扯远了，下面我们来看看二年级小学生具体的课程设置吧
首先是数学
老师说他们教数学的理念，是让孩子把抽象的数学和真实的世界联系起来，最后能做到可以用数学的工具来解决实际生活中的问题。
譬如说她曾经带孩子做一个游戏，游戏内容是到操场里找到10个标志，在每个标志前面做10次跳跃，等孩子们跳完了回来，问孩子总共跳了多少下？孩子们全都一脸懵，但是问他们10乘10却全都知道得100。在这种情况下，孩子知道10乘10的答案就是毫无意义的。
所以她不会给孩子一张全是数学算式的习题纸，让孩子练习怎样又快又准确的计算数字，而是去招来各种各样的实际问题，让孩子们思考如何数学的方式来解决。
而且，她们这学期所能算到的最大数字是18，并且用8种方式来学习这18以内的加减法如何运算，等孩子们把这18个数字完全玩儿明白了，再进阶到100以内的数字，所以如果孩子回家抱怨题目太简单，千万别太惊讶哦~~~
△学习数学最重要的是掌握规律，而不是计算数字
△看起来的的成绩和实际得到的收获很可能没什么关系
所以……老师，您的意思是：如果我们一年过后发现孩子数学看上去没什么长进，不要看着学费收据太悲愤是嘛?
好吧，下一个科目：阅读
老师说，阅读不光是要理解字面的意思，最重要的是理解文字里面所蕴含的一些思维方式，课堂上她会带领孩子们用各种方式阅读，并且深入的做一些阅读理解，组织孩子讨论，让孩子能够去享受阅读。
其中让我觉得很惊讶的是，老师鼓励孩子用自己舒服和有趣的姿势来阅读，什么歪着躺着趴着，钻到桌子底下，或者把脚翘到墙上……随便什么乱七八糟的姿势都可以。
当场就有家长问（当然是华人家长），这样会不会让孩子骨头发育不好？
老师一脸有点惊讶的表情：不会啊，我们也不会读很久的啊，而且孩子们不舒服了会换姿势的。他们觉得阅读是舒服有趣的，是最重要的。
所以说，我小时候因为趴着看书而挨得那些揍，都是白挨了嘛，嘤嘤~~
第三个科目：写作
可以看出来北美的教育对与文字的掌握和理解，是多么的重视，阅读和写作居然算两科……
说到写作，老师就比较兴奋了，她说在2年级，你们会很惊讶孩子的进步，他们现在可能写几个简单的句子，就写不出来了，到了这一学年结束的时候，他们可以写了一页又一页都停不下来。
因为他们会在这一年学习到一些具体的写作技能，譬如说，如何去打比方，如何去做描写，如何深化和细化自己想要表达的内容。
第一个坑：我喜欢我的狗，他很好玩。
第二个深一点的坑：我喜欢我的狗Trixee，它在追着它尾巴玩的时候傻乎乎的。
第三个更深的坑：我喜欢我棕黑相间的狗Jazzy，当看到他追邻居家的猫的时候，我真的笑超厉害。
旁边我家榨汁机先生听到这里激动了：妈蛋要是有人这么教我，老子何苦从小写作文凑字数那么痛苦呐！
呃……其实我不太理解他的痛苦，每次写作文我要控制自己别写超字数。
下一个主题：错误是重要的
每个孩子都害怕犯错误（家长可能比孩子更害怕），老师们说，犯错误对每个孩子的成长都是很重要的，不犯错误，你怎么能学习，怎么能成长呢？
犯错误是必然的，区别是，我们如何去面对自己的错误。
好的犯错误：
承认自己的错误，为你的行为负责，并且修复错误，然后做出改变，再试一次。
差劲的犯错误：
1，找借口：是学校的错，老师的错，妈妈的错，
2，不承认自己的失败：我没错，我哪有错，我忘了
3，灾难化错误：天啊我搞砸的，所有人都会笑我，我不要做了
4，逃避再犯错的可能：这个我一做就错，还是你替我做吧
5，普遍化错误：我就不是这块料
……对号入座，感觉中箭无数
别说孩子，我这个当大人的，好像也没做到能每次积极应对自己的失败和错误。
育儿即育己，没有错啊！
最后一趴，作业
在这所学校里，作业只是家长了解孩子在学校学了什么的一个方式。
孩子带回家的作业，一定是今天上学已经学会并且练习的东西，理论上他一定是能够做出来的。
所以，老师要求，孩子的作业一定要独立完成，家长不要坐在旁边指导，如果孩子要求，可以和孩子稍微讨论一下作业内容，但是不可以代替孩子思考，而且做作业的时间要控制在20分钟之内。
写作业一定要在轻松愉快的气氛下进行，如果孩子显得情绪不好，生气发脾气，或者超过20分钟，要立即停止做作业，把没做完的作业让孩子原封不动的带回学校，让老师来处理，这也更利于老师掌握孩子的学习情况。
老师还劝家长们：理解一下孩子吧，上了一天学，学了很多东西很累了，如果回家写作业心情不好是正常的，别在孩子回家和他较劲，他们学习的主要地点在学校，不是在家里。我们当老师的来教就好，你就不要在家教啦！
早九点到下午3点半，这个会很累嘛……老师您对累是有点啥误解？
不过，听到这段话我依然感动得热泪盈眶——从此老母亲终于有光明正大的理由不陪作业了是嘛！！
不过，老师们，我们娃都2年级了，你们确定还这么宽松可以嘛？
环顾四周，看起来依然像个大型幼儿园啊有没有。
闹了半天，更高级的私校，只是教育理念更高级，教学更加细致更加负责，而并不是练习更多、学习任务更重。
本质上依然是启发兴趣为主的，寓教于乐的，比较宽松的教育。
从应试教育下成长起来的老父亲老母亲十分不习惯啊，2年级还在学习18以内的加减法这样真的好嘛？
不去做大量的练习，真的可以做到理解并且精通嘛？
不过看在这所学校排名全省前十以及大把学费的份儿上，我也只能选择相信他们了……
毕竟，就算是数学很菜，如果能在这所学校里真的搞明白“我是谁”这个问题，那也是十分值得的啊！
PS. 篇幅所限，这篇主要讲2年级毛头的课程，下次再讲一下小学前班果果这边的课程设置情况哦！
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