付化東
最好的教育
題主這個問題應該倒過來問，是為什麼部分重點中學的學生被高考淘汰了？
事實上，無論多好的中學，都不能保證本科上線率百分之百，重點本科率就更不敢保證了。
一、高考的競爭，特別是重點本科的競爭，本來就很大。我們通常說的重點本科，一般指211以上的大學。從全國範圍的升學率來看，大約只有5%的全國平均錄取率，比如2017年，211及985在全國範圍大約錄取了46萬人，而當年全國高考學生報考人數是940萬人。競爭如此之大，無論多牛的中學，都基本不可能保證人人能上，有一部分學生上不了，是很正常的事情。
二、重點中學教學水平雖然往往較高，學生整體水平較高，但也只是相對而言，不可能做到整齊劃一。即便是人大附中、衡水中學這樣的超級牛校，雖然升學率極高，但也有少數人在高考中失利，因為總會有一些學生水平相對較差。對於一個群體而言，即便是整體水平相對較高的群體，正態分佈仍然是起作用的，大部分人仍然在平均水平附近，另外一小部分是超越平均水平的尖子生，還有一小部分是低於平均水平的差生。後面這部分人被高考淘汰實屬正常。
三、雖然重點中學在中考結束後往往都是招收的比較拔尖的學生，生源往往較好，但三年的高中生涯，就是一段持續跑步前進的過程，這個過程，不可能每個人都整齊劃一地齊步前進，總會有人遙遙領先，也會有人掉隊。掉隊的學生，在高考中被淘汰，又有什麼值得奇怪的呢？
四、從現實角度看，很多重點中學，都難免有一些“關係戶”。那些成績並不夠好，但因為可以通過某些途徑進入重點中學的少數學子，在高中階段，未必能跟得上學校教學的進度和整體的前進步伐，這同樣會導致可能掉隊，這種掉隊，在高考中體現出來的，難免就是被淘汰了。
綜上所述，重點中學有部分學生在高考中被淘汰，這是難免的事情，也是正常的事情。高考畢竟是以分數說話的，是以實力為基礎的，是一個相對比較公平的大型選拔考試。事實上，也正因為這種公平，才讓人們對高考有更多期許，更多信任。
希望我的回答對你能有幫助～
風雨燕園之百二十載
考場如戰場，高考如同一場沒有硝煙的戰爭，高考之際能否“決勝千里”，在於智商、習慣、方法這三個方面能否融會貫通。一旦“三缺一”，高考成績必出問題。重點中學並非所有考生都能進入重點大學的“保險箱”，再牛逼的中學，都會有部分考生在高考中鎩羽而歸、折戟沉沙。
很多重點高中，每年通過中考招生的生源都來自整所初中校名列前茅的學生。就生源質量而言，這些學生幾乎堪稱種子中的種子。按道理，重點中學的學子均能考入理想的大學才對。但是，理想很豐滿，現實很骨感——每年的高考都會淘汰一批重點中學的學子，有的重點中學考生甚至連本科都無法上線，確實讓人匪夷所思。
但是，存在必有道理，被淘汰的部分學生，到底是哪些學生？在高中三年，這些學生在校期間有沒有展現出重點中學學生所應有的水準？他們被高考這根指揮棒當頭棒喝，是不是每個人都是冤枉的？
首先，無論哪一所重點中學，都會招收這麼一種學生：有的叫“贊助生”，有的叫“人情生”，還有叫可能叫其他奇葩的名稱。我有一位好哥們在一所重點中學任教，據他透露，每年招生之際，他們學校老師手中都捏著或多或少的“人情名額”，這應該算是他們學校的特殊福利吧！
佔用“人情名額”的學生到底是什麼貨色，我們可以在評論區探討。這些學生會不會在高考中為校爭光並光宗耀祖，值得商榷。
其次，是否每一名名正言順進入重點中學的學生都能保持原來那股“雖千萬人吾往矣”的拼勁和“咬定青山不放鬆”的韌勁？
前幾屆教過一名學生，雖然他的成績在班級裡數一數二，但在整個小學階段他的自律意識非常強：有一次他發高燒，在輸液治療的時候他忙裡偷閒——一邊掛點滴一邊背誦課文，整個病房的人都向他翹起大拇指……
然而，當他上重點中學的時候，在“贊助生”和“人情生”的慫恿下，他學會了玩網絡遊戲，談起了戀愛，學會了抽菸，唯獨將“學業”這兩個字拋到九霄雲外。當他高考之後，他的成績和那些“贊助生”相差無幾，只能上專科線。
套用唐朝某酒鬼的一句名言——“古來聖賢皆寂寞，唯有忍者留其名”，抵禦不了誘惑和雜念的學生，何以在高考時傲視群雄？“學如逆水行舟，不進則退”，每一個即將參加高考的學子都必須清醒地認識到這十個字的份量。
第三，重死讀不重方法，缺乏獨立思考能力的學生更容易在高考中栽跟頭，這類學生（特別是女生）在學習方面的潛力被墨守成規的學習習慣和方法壓榨得所剩無幾。我們必須清楚：小學時期的方法不一定適用於初中，初中時期的學習方法也不一定適用於整個高中階段。只有在學習方法上與時俱進，才會在高中三年的學習中如魚得水，事半功倍。
贊同我的觀點，請點贊並關注，謝謝！
微雨潤苗
連北大清華也不能保證把各省市的狀元培養成材，又何必去難為高中老師呢？如果初中優秀就能保證高考優秀，高中還有何存在的意義？
初中不管多優秀，到了高中一樣會站在同一起跑線上。作為一名重點高中的老師，我從來不關心學生初中成績如何，我只著眼於現在和未來。當然，我承認對三類學生無能為力！
一、桀驁不馴型：有些學生雖然中考成績也不錯，但是性格卻有很大缺陷，這種學生往往傲慢，性情暴躁不馴順，不服管教，不合群，以為初中優秀高中就會優秀，以為成績好就可以為所欲為，殊不知，你只是眾多成績優秀的學生中的一員，並沒有什麼特殊，而性格的缺陷卻讓你比別的同學差了不少，這種我行我素的學生會被高考淘汰。
二、玩物喪志型：高中被遊戲毀掉的學生真不算少數。初中玩遊戲，對學習影響相對小些；高中玩遊戲，你的學習就會變的吃力。優秀學生玩遊戲，有很好的自制力，而成績落後的學生，只能在遊戲中找到自我，往往不能自拔。凡事都要有度，即便是打籃球，如果你一下課就抱著籃球跑到操場，那麼你離大學就會越來越遠，
這種缺少自控力的學生會被高考淘汰。
三、食古不化型：還有一部分學生，主要存在於女生身上，學習非常努力但是屬於死學類型，抱著初中的學習方法不放手，不能適應高中的學習生活，不能也不願意改變自己，所以在高中的學習中，會變得非常吃力，在一次次考試的打擊下，逐漸喪失信心，這種墨守成規的學生也可能會被高考淘汰。
學習、是學校、老師和學生的一次合作，要想學好，必須是一次完美的合作，缺一不可。所以，不管你初中多優秀，它也只能供你吹一個假期，到了高中，你會發現現實是殘酷的，尤其是在一個優秀的群體裡，如逆水行舟，不進則退！所以，那些不能適應高中生活的學生，被高考淘汰也很正常。
我是“贏在高三”，致力於高中教學，歡迎關注，獲得更多指導！
贏在高三
不奇怪。
我是70後，我在四川一所極普通的鄉鎮中學讀高中。那些年，通過中考，成績最好的學生大都去縣城一中或二中讀高中，剩下我們這些在鄉鎮普通高中讀書的，其是就是"淘汰品"，每年能考上普通本科的基本也就一兩個人甚至沒有，考上幾個大專就相當牛了。
和大多數人一樣，整個高一高二階段我的學習狀態一直熅不火，沒有放棄學習，但也談不上努力，成績還不錯，但縣中那些尖子生比還有很大差距，當然自己過得倒是很開心，沒什麼壓力，雲淡風輕，也比較輕鬆。堅持和放棄就在一念之間，高三的時候，在老師多次的鼓勵下，自己突然想搏一把，想考個好一點的大學，尤其想考一個離家遠一點的大城市的大學(小時候都基本沒離開縣城，特想看看外面的世界)，動力一下子就來了，知道努力了，很多時候晚上躺在床上背書，揹著揹著就睡著了。後來回想起自己高三衝刺那段經歷，也沒有覺得很累很苦，可能完全是自己願意努力，所以才不覺得苦累吧。
1991年高考，考上西南師範大學(現西南大學)，當然很多人會說這也不是什麼全國名校，沒什麼好炫耀的，但對於我們這些在初中就被淘汰過一回的高中生而言，考上重本大學其實也挺不容易，人生可能被淘汰一次，但不要被淘汰第二次。而且我非常喜歡懷念我的母校西南大學，環境一流，桃園，李園，杏園，梅園，圖書館，大校門，樟樹林，都留下我們青春的印記。
進入重點高中，不可否認，學霸雲集，學習的環境更好，學習的氛圍更多，考上重點大學的可能性更大。但進入重點高中，並不意味著就一定能考上重點大學，甚至被淘汰也屬正常。進入普通高中，也不是說沒有希望。無論在普通高中，還是在重點高中，努力，才是硬道理!
途蟲的百味人生
這個問題很簡單，按照這個說法，是不是所有重點中學的學生都上大學？是不是那些重點中學裡考兩百分的同學都上大學，而讓那些次一些的中學的學生去復讀、去上職校、去打工？這顯然不可能，為什會淘汰那些重點中學裡學生，原因非常簡單，那就是你的成績太低了！達不到本科線，就這麼簡單！ 
高考對每個人來說是比較公平，高考不會看你是重點高中的，還是普通高中，高考只看你的分數，你的分數高了，達到本科線了，就有大學上，達不到，那就很不好意思。
高考不看出身，更不看你在那個中學。無論你是清華附中，還是普通城鎮高中，只要你的成績好，一切都不是問題。 那些淘汰了的同學，是不是自己反思過，為什麼會淘汰你，而不是別人。
中考考得好，是非常值得肯定，但中考不是終點，中考不能說明什麼。中考考得好，只能說明你初中及以前可能學得好一些，但這能決定你直接上大學嗎？這不確定吧。 
生源很好，對一個學校來說固然很重要，但怎麼把這些好的生源培養成人才才是最關鍵的。那些上了重點高中的學生，會一直優秀下去嗎，不可能。不管是多優秀的集體，總會出現兩極分化，總會出現墮落的群體。同樣，差一點的高中，也會出現一些非常優秀、毫不遜色於重點高中的群體。
重點高中和普通高中它生源質量不同，自然會造成本科上線率不同。但這並不是說，重點高中的學生一定能上大學。還是那句話，在高考面前，人人平等，高考不看你是哪個高中的，高考只看你的成績。 
重點高中的學生在開學前可能是最優秀的學生，但是經過三年後，仍然會層次不齊，有好有差，淘汰一部分學生實屬正常，要想不被淘汰，只能好好學習，努力提高自己的成績。
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這種情況難道不是很正常嗎？沒有人是一成不變的，不管你是一個很聰明，很優秀的學生還是大家眼中的差生。一個人不努力，不上進終會被淘汰。
高中不同於初中，首先初中的科目不像高中那麼多，學起來難度更低一點，而且都是一些很基礎的知識點。可以說只要用點心就能夠考得高分，而進入了高中之後，學習節奏加快，科目變得更多，學生的學習壓力陡然加重，很多同學會不適應高中的學習生活節奏，沒有辦法及時調整過來，導致了學習成績下降，與初中相比天差地別，可能就會產生厭學的心理。
而且進入高中之後，誘惑力變大，各種社團活動，校園生活變得比初中更加豐富起來，對於異性也會產生更為微妙的情感，高中生早戀已經成為一種常態，學習成績自然而然就下降了。影響學習成績的因素有很多種，縱然是重點中學的學生也不可避免，特別是自律性低的人，更為嚴重。
我那裡也有一所重點中學，大家都說只要進了那所學校，就等於半隻腳邁進了重點大學。哪所學校是所有學子的夢想，都以考入那所學校為榮。但是高中三年後，曾經那些讓眾人羨慕的人，卻連個三本都考不上，淪為他人的笑柄，在重點中學卻連普通中學的人都比不了。
說他們不聰明嗎，可是他們在同一批中卻又是最出眾的，考入了當地最好的重點中學。說學校教學質量不行嗎，可是為什麼有些人卻可以考入985高校、清華北大。
路是自己的，命運掌握在自己的手中，他們卻親手葬送了自己的未來，曾經的驕子淪為被高考淘汰的那一批人。沒有什麼東西是一成不變的，不努力不自律，最後連鹹魚都不如，因為鹹魚還有翻身的機會。
大三老學長
一般高中也有春天
我是吉林農村的，上學也沒有什麼擇校的觀念，有個學校上就不錯了，小學就是村頭的村小，中學是鄉里的中學，那時中考想考市試驗，但一個鄉考上就三五個人，最後去了鎮高中。高中都是住在外面，一學期600多吧，不過那時也挺認學的，沒有電腦、電視等外來干擾。到高三還不會用電話～～～😘都是淚啊
那時報考就拿個報告書翻，蒙著報，哪像現在啊，分出來再報。也不知道什麼985、211之類的，不過幸好那時高考還算給力，08年考了560多，走的吉林大學～～
學校其實不是決定因素，只有看你怎麼學了，我們鄉鎮高中也經常有打架鬥毆的，他弄他的，你學你的唄～～
dt-fancy
每年中考錄取重點中學的比例比一本還低，但錄進去的學生高考中低於一本線的不在少數，原因如下：
1：中考成績說明了初中學習的實際情況，但不代表你未來，只是一個相對紮實的基礎。
2：在高中脫穎而出的學生，你只看到中考成績，你能看到他們成績背後的付出，大部分牛學生，中考不等成績結束就在銜接高中課程，先行一步者自然過渡順暢。
3：初中的學習內容比起高中還是小的多，內容少的時候，有的孩子憑聰明就可以高分，但學習內容數量突然膨脹，沒有好方法加上勤奮，加上努力怎麼應對的了？
4：學習節奏和習慣的根本，課前不預習，老師速度快，學習靠自覺，思考比做題更重要，任何一條做不到，學習出現問題都是自然而然的事情。
5：優秀的初中生，集中一起，曾經被過度關注，老師過度扶持，自己一枝獨秀的感覺不復存在，受到傷害，更可怕的是還有一些學生進入青春期，被一些無足輕重的瑣事拖累。比如同學關係的融合。
6：青春期遇上更年期，學生的心理在壓力下失衡，父母不知道如何應對，一味的以為管理壓迫解決問題，把孩子推向遠方。
7：遇到學習困惑不是積極尋找解決方法，藉助專業人士提升自己，用談戀愛，打遊戲代償自己的失落，久而久之形成頹廢狀態。
8：學習方法滯後於學習內容的膨脹。
9：本身學習態度就有問題，高中的苦難沒有充足預判，預見，用初中學習狀態應對。
10：越小的學生，尤其是中考階段，學生的綜合素養缺乏全面評價，僅僅是分數並無法評估評價學生是學習能力，因此從小形成的一些學習空洞和能力盲點，會隨著年齡逐步呈現和明確，甚至放大，也是高中學習急轉直下的核心因素。
王為願
首先要明確，學生是變化著的學生、也是差別著的學生，不是誰定能左右的，這也是教育教學規律！
其次，網遊，智能手機，毀了大部分的孩子；高中住校了，部分學生管不住自己，網吧打遊戲，被窩玩手機，心思不在學習上；
最後，看看幾位家長的看法：
1 我家小孩考上了重點高中，高一的一次數學考試沒考好，老師懷疑小孩是靠關係進學校的，叫家長。在小孩卷子上大大的紅字：你想幹什麼。從此以後小孩和老師懟上了。老師提出要去他家補課。我們硬逼著小孩去。可是事與願違。說不盡的煩惱。最終小孩考了個二本。
2 重點中學裡如果不努力，如果學習方法不得當，被淘汰也不難理解。
3 大浪淘沙，三國爭霸，強強碰撞一旦失了信心則一落千丈；
4 學習環境能造就孩子同樣也能毀了孩子。
5 我們這最好的高中，錄取分數比其它的高中都高，但只有年級前一百幾十名才能上985。但每年普通高中，通常中考分數比最好高中分數少二十分的，會有幾個，有時兩三個，有時五六個，最多十個，能上985。也就是說，普通高中中會有個別學生在高中階段進步神速，但僅限於個別。還有很多最好高中的學生，佔三分之一，也只是考了普通一本，個別僅僅二本線。但最好高中的競賽班，走提前錄取路線的學生，還是很厲害的。
