yoyo1748869631867

我在做家庭教育的時候，這類問題有太多的人問過，我這邊也說的詞窮了。我想借用網上的網名為“開心笑佛”的一篇文章《處於叛逆期的孩子怎麼教育疏導》來回答你：　

　　家有處於叛逆期的孩子，一定讓人頭痛不已。諸如“孩子不聽話，你讓他幹什麼偏不做，凡事都和你對著幹。”出現網癮早戀、逃課厭學、離家出走、夜不歸宿、親情淡漠、自卑不自信等行為表現。

孩子之所以會出現叛逆心理，這與家長的教育方式大有關關係。這個特殊時期內，如何解決這個矛盾呢？怎麼辦？有沒有捷徑可走？如何幫助他們度過危險的叛逆期？

最近筆者接觸了幾個案例，並參閱了一些文章，覺得以下一些方法不妨可以一試，於是整理出來給大家在教育孩子的時候做借鑑。

一、叛逆的形成與表現特徵

青少年正處於心理的“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當“小孩”，而以成人自居。為了表現自己的 “非凡”，就對任何事物都傾向於批判的態度。正是由於他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。

其實早在孩子2歲多的時候，開始有了自己的思想了，不會控制自己的情緒，有時會突然發飆，讓你感到不好管，此為讓人頭疼的人生第一個叛逆期。這時時，如若縱容孩子，會造成任性和逆反心理；家長對孩子要求過於苛刻，孩子難以達到，容易產生逆反心理和抵抗行為，久而久之，變得任性。此外，現實生活中做父母的在家庭教育中最容易犯的毛病就是不顧及孩子的感受和自尊，在外人面前不給孩子留面子，也容易造成孩子的逆反，殊不知，過度嚴厲或不尊重孩子也會造成叛逆的後果。

而孩子長到13—16歲時，又處於一個更為強烈反抗的青春叛逆期，這是青少年成長過程中心理“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當“小孩”，而以成人自居。為了表現自己的 “非凡”，就對任何事物都傾向於批判的態度。

正是由於他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。

青少年叛逆行為，呈現如下一些共同的特點： 　　

1、年齡特點——14歲左右是青少年叛逆行為的高峰年齡。 　　

2、性別特點——具有反叛性格的學生當中，男生多於女生。 　　

3、教育特點——學習成績差的學生要比學習成績好的孩子更加反叛。 　　

4、誘因特點——主要表現在家長和孩子，老師和孩子之間的激烈對抗。 　　

5、行為特點——反叛的青少年大多不計較行為後果，做出某些十分極端的事情，長期在網吧，甚至可能流浪乞討、賭博、進行違法犯罪活動等等。

一、叛逆的形成與表現特徵

青少年正處於心理的“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當“小孩”，而以成人自居。為了表現自己的 “非凡”，就對任何事物都傾向於批判的態度。正是由於他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。

其實早在孩子2歲多的時候，開始有了自己的思想了，不會控制自己的情緒，有時會突然發飆，讓你感到不好管，此為讓人頭疼的人生第一個叛逆期。這時時，如若縱容孩子，會造成任性和逆反心理；家長對孩子要求過於苛刻，孩子難以達到，容易產生逆反心理和抵抗行為，久而久之，變得任性。此外，現實生活中做父母的在家庭教育中最容易犯的毛病就是不顧及孩子的感受和自尊，在外人面前不給孩子留面子，也容易造成孩子的逆反，殊不知，過度嚴厲或不尊重孩子也會造成叛逆的後果。

而孩子長到13—16歲時，又處於一個更為強烈反抗的青春叛逆期，這是青少年成長過程中心理“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當“小孩”，而以成人自居。為了表現自己的 “非凡”，就對任何事物都傾向於批判的態度。

正是由於他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。

青少年叛逆行為，呈現如下一些共同的特點： 　　

1、年齡特點——14歲左右是青少年叛逆行為的高峰年齡。 　　

2、性別特點——具有反叛性格的學生當中，男生多於女生。 　　

3、教育特點——學習成績差的學生要比學習成績好的孩子更加反叛。 　　

4、誘因特點——主要表現在家長和孩子，老師和孩子之間的激烈對抗。 　　

5、行為特點——反叛的青少年大多不計較行為後果，做出某些十分極端的事情，長期在網吧，甚至可能流浪乞討、賭博、進行違法犯罪活動等等。

三、需要提醒特別注意的幾個方面

“都說父母是孩子的第一任導師”，孩子的一切毛病、缺點、壞習慣，都可以非常容易地在其父母身上找到答案……

子女教育出了問題，不要那麼強硬的態度，比如罵孩子，打孩子，趕著孩子糾正。因為這個是不可能短時間完成的，需要一個過程。

不要全盤否定了孩子的所有優秀。因為他們渴望得到你們的鼓勵跟幫助。說話的語氣不要帶著火藥味。比如說，你一定要……你必須要……記得你們彼此是什麼關係，要學會尊重。

千萬不要當眾羞辱、和打罵孩子，使他的自尊心受到傷害，也忌諱要動輒說：

“我拿你沒辦法”

“把你送人、我不要你了”

“去街頭要飯、掃垃圾”

“不認你這個逆子”

“後悔生下了你”

揚言“趕出家門、不許回家”之類的做不到、不會做、也做不到的喪氣話。

謹記，說這種話，既表明你無能，也表示你無奈。你在向他示弱，也等於在告訴他你很失敗。這不僅會影響你在他心中的地位，還會影響他以後對人生的選擇，更加自暴自棄——我們須要做的就是反思：我們曾給予了孩子的什麼......

孩子生活在關愛中，他便學會了感恩。

孩子生活在溺愛中，他便學會了霸道。

孩子生活在認可中，他便學會了自信。

孩子生活在安逸中，他便學會了懶惰。

孩子生活在和藹中，他便學會了尊重。

孩子生活在敵意中，他便學會了爭鬥。

孩子生活在表揚中，他便學會了感激。

孩子生活在批評中，他便學會了譴責。

孩子生活在忍耐中，他便學會了耐心。

孩子生活在諷刺中，他便學會了害羞。

孩子生活在公平中，他便學會了公正。

孩子生活在抱怨中，他便學會了墮落。

孩子生活在分享中，他便學會了慷慨。

孩子生活在恐懼中，他便學會了憂慮。

孩子生活在鼓勵中，他便學會了努力。

孩子生活在誇耀中，他便學會了驕狂。

孩子生活在靜謐中，他便收斂了頑皮。

孩子生活在謊言中，他便學會了欺騙。

孩子生活在清貧中，他便學會了自強。

孩子生活在奢華中，他便學會了享樂。

孩子生活在理性中，他便學會了剋制。

孩子生活在暴力中，他便學會了野蠻。

孩子生活在規則中，他便學會了自律。

孩子生活在否定中，他便學會了放棄。

孩子生活在承認中，他便學會了奮鬥。

孩子生活在羞辱中，他便學會了無恥。

孩子生活在諒解中，他便學會了寬恕。

孩子生活在同情中，他便學會了憐憫。

孩子生活在友情中，他便學會了生活中如何與人相處。

孩子生活在真誠中，他便相信這是世界上最好的地方。

四、青春期，千萬不要跟孩子較勁。

最後，借《10-16歲叛逆期2,千萬別和青春期較勁》一書內容簡介為結束語——

青春期的孩子是八九點鐘的太陽，如果你跟他較勁，那麼陽光也會黯然失色；

青春期的孩子是未綻放的花苞，如果你跟他較勁，那麼再美麗的花苞也無法優雅綻放；

青春期的孩子是一棵青澀樹苗，如果你跟他較勁，那麼小樹的枝幹只能扭曲生長，不再筆直；

青春期的孩子是即將步入社會的生力軍，如果你跟他較勁，那麼他將失去那份積極火熱的動力；

青春期的孩子是我們的寶貝，如果你跟他較勁，那麼還有誰來愛我們的孩子呢？

讓我們揭開“不較勁”的秘訣，讓叛逆的青春期孩子重返父母溫暖的懷抱。

貴州勵志琴行王老師

我是一名初中教師，同時也是一名14歲孩子的媽媽，我來談談這個問題。

盧梭說:每個人都誕生過兩次:一次是生而為人，一次是生爾為男人或女人。

人不會始終停留在兒童階段，孩子到了13歲左右，是他發育的第二個關鍵期，這個時期，身體迅速發育，也帶來了性情的變化，他頻繁地爆發憤怒，心靈的不斷激盪，孩子變得很難管理。他成了一頭髮瘋的獅子，他不再信任老師和家長，也不願被人管束了。

如果這個時候，老師和父母還是用管教兒童的方法來管教他，勢必會造成孩子的叛逆。

看一下幾個叛逆的表現:

1.他總是看不上你，覺得你老土、觀念落伍。真的耶，我們當父母的，一輩子操勞，為兒為女，往往忽略自己，不注意打扮，不注意學習，跟不上她的腳步，一問啥啥都不會，他有點嫌棄是可以理解的。

支招:多看看書，多學習，有自己的生活，能跟得上孩子成長的步伐。網上不是嘲笑父母是油膩啥都不會的中年人嗎，這樣的人我們自己是不是也有點嫌棄呢

2.他覺得你不尊重他，打探偷窺等等。我們總怕孩子早戀、受騙，這種心情是可以理解的，我也是這樣。可是孩子就覺得你管的太寬，不給他自由和尊重，總想把她當做你的私人財產，不理解你。

支招:孩子大了，應該有自己的世界和私人空間，有句詩說:你的孩子不是你的孩子，她是自然的孩子。所以，給孩子自由呼吸，別管的太寬了，否則，容易物極必反。

3.他覺得你對他學習要求太嚴厲、學習他她重要。現在社會競爭激烈，我們都想給孩子一個好前途，想讓他上好大學，找好工作，這無可厚非，可是孩子覺得你眼裡就只有分數，根本不管他們的死活。

支招:通過事實讓她明白學習的重要性，多樹立榜樣，多激勵，少教訓，心態放平；在學習上給他具體的指導，不要只是一味得抱怨批評，而行動上卻不作為；還有孩子盡力就行了，不要太過逼迫。

4.他覺得你太強勢，讓他倍感壓力反感，你哪哪都正確，孩子怎麼做都不對。我們做大人的，社會經驗比他們豐富，所以常常很強勢地指導他，讓他按我們的想法來。而這時的孩子覺得自己也是大人了，不想事事都要你來管，於是矛盾就來了。

支招:不要那麼強勢，當媽媽的一定要學會示弱，學會相信孩子，讓他學著去解決困難，我們在他需要的時候再幫也不遲，尤其小事，讓他做主又何妨，孩子都是在失誤中慢慢成熟長大。

5.他覺得你什麼都限制他，尤其不讓他按自己的興趣學想學的東西。我們的觀念往往和孩子不一樣，我們認為有用的，他們認為沒意思，不想學，他們就想學你看不上的。

支招:興趣是最好的老師，只有他們感興趣，才能真正用心去學，才能學好，況且，你說沒用，就沒用嗎，十多年後的事情誰能料到呢，所以課外興趣，我們就不要干涉了吧。

6.他覺得你動不動就說教，煩死了。有的爸爸媽媽就愛嘮叨，一點小事，反覆說，上綱上線，就像唐僧，讓人腦仁疼。

支招:孩子心裡都明白，一件事不用反覆說，況且說多了，他心裡逆反，反而起不到應起的作用。

7.他總覺得你當中責備他，不給他面子。我們總是習慣性地看到孩子的缺點，找他不如別人的地方，越比越生氣，然後罵他“窩囊廢”，“考這麼點成績，怎麼不去死”，“這都幹不好，你還會啥”，等等。

支招:這麼大的孩子自尊心是最強烈的，不要用惡毒的話傷他的自尊心，尤其不要當著別人的面，他會記一輩子的。良言一句三冬暖，惡語傷人三月寒，如果惡語來自親人，他會更難過，叛逆是肯定的。

希望這些對有14歲孩子的家長有幫助！

終將長大

青少年心理行為教育老師/楊老師來告訴您初中生孩子14歲叛逆父母該如何進行引導教育。

首先，作為父母你要了解“孩子的逆反心理是由何種原因產生的”。

老師就拿孩子從小學步入中學為例，對於孩子來說這就是一個飛躍性的跳轉。在他們的心理認為自己已經不是小孩子了，獨立活動的願望就會變得越來越強烈，一方面他們想擺脫父母，自作主張；另一方面又必須依賴家庭。如果這時候父母還把他（她）當作小孩子看待，無微不至的“關懷”，這很容易引起孩子“逆反心理”的產生。

父母該怎麼做呢？

1、多給孩子愛的關懷；

2、不要老去揭孩子的短處；

3、嚴寬有度；

4、培養孩子的興趣

篇幅文字首先，老師我簡單的說一下以上4點的注意事項，叛逆期的孩子教育方法其實說到底就是父母對孩子不足夠關心，讓他們在家庭教育中感受不到家的溫暖、父母的關懷，很多父母在孩子犯了錯之後或者是學習不好的時候就一味的去責罵孩子，甚至對孩子實施棍棒教育，要知道父母與越是這樣孩子的

青少年心理行為教育

孩子的身體和心理的成長，都是需要一定的歷練才能成熟。

孩子的逆反心理也是和他的成長環境，家庭教育，包括社會環境息息相連，孩子出現這些問題的時候，不要如臨大敵的和孩子對抗，情緒上的對抗只能導致他的更加叛逆，孩子大了我們能做的就是尊重愛護，走進他的內心，瞭解他內心的需求，按他的軌道陪他走一段，在這個過程靜下心，聆聽他的心聲，“知己知彼，百戰不殆”，瞭解了才能做最好的引導。

請一定相信我們的孩子都是天使，有問題很正常，做家長的不要在他們最需要你的時候嫌棄他們，每個人都有成長成熟的過程，也許這個過程艱難辛苦一些，但愛會溶解所有的困難！

佑愛園

是形成世界觀的重要時期：多閱讀正能量的書，養成閱讀古今經典名著的習慣；多去人文旅遊景點旅遊；多於孩子交流成長曆程；培養孩子興趣愛好；多與孩子交流社會發生的大事件，交流各自看法；正視孩子的愛戀情感正確引導。

關鍵字: 叛逆 生活 育兒