昨天晚上聽了一節孫路弘老師的《孩子不愛數學，是應該的》。
起初被吸引是被這個標題，當所有的人都說孩子應該愛數學，數學多麼重要的時候，孫老師的標題，反著來。
抱著好奇的心情聽了之後，非常有啟發和收穫。
作為一個數學學渣，我對數學的態度是，儘量遠離。但我是從小就不喜歡數學嗎？也不盡然，或許與父母的養育方式也是有關係的。因為算不出數，被母親吼叫的愣住了，從那之後就患上了“數學恐懼症”。
因為我不喜歡數學，所以在家中也沒有數學書、教具什麼的。雖然也買過一本數學遊戲書，但因為我不重視、沒方法也被擱置了。
所以，孫老師的觀點是：要想孩子愛上數學，首先要能看到數字，熟悉數字，其次要有掌控感，最後還要有良性反饋，而不是習得性無助和恐懼。孫老師舉了好幾個例子，比如家裡的門牌號，對門是幾零幾？樓下是幾零幾？還有生日、車牌號等類似這樣的生活化場景化的學習。
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細想想，甜甜不喜歡數學，不是當然的嗎！！
我不喜歡數學，潛移默化的把對數學的不喜歡就傳遞給了孩子，也沒有及時引導、家中也沒有數字。而且當她做數學作業時，我也吼叫過她。所以，孩子不喜歡數學，真的是應該的！
孫老師說，她不僅不喜歡數學，連同父母家長也一起不喜歡了！
孫老師還強調說，一定要讓孩子在玩中學，讓孩子知道，我學數學有什麼用，孩子的注意力才能高度集中。把玩的權利教給孩子，恢復學習的目的性，才會讓孩子產生內驅力！
學中玩，玩中學
忽然想起我和甜甜說學書法吧！學了書法，過年過節，爺爺奶奶家貼的對聯就是甜甜寫的字。
甜甜聽到我這樣說，感到寫字很有用，馬上就說要學。這就是學寫字帶給孩子的“好處感”。她覺得這樣做能即時看到回饋。
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聽完之後，我馬上買了一本孫路弘老師的《媽媽教的數學》、《爸爸教的數學》
，下定決心從我開始改變，讓我自己先不反感數學，重新認識數學。晚上甜甜和她爸爸回來，我馬上就實踐應用了一下。
我問：“甜甜，一張椅子有幾條腿？”
甜答：“四條腿”
我：那兩把椅子幾條腿呢？
甜不假思索說：8條腿。
我繼續追問，那三把椅子呢？8條腿+4條腿呢？
甜停頓了一會，12！
我很高興，鼓勵甜甜說：“寶貝沒數指頭，自己就算出了12，真是數學小能手！”
經過我這麼一鼓勵，甜甜來了興趣說：“媽媽，你再問我！”
我就問了幾道減法題。同樣也很順利。
後來我又問，一個人有幾隻眼睛？甜答：2只。
那4個人呢？想了一小會說8個。我高興地告訴她，小甜會乘法了！
我的態度變了，給孩子正向良性反饋了，甜甜對數學的興趣就大了！
我和甜甜晚上一起寫字的活動，進行了3晚了。數學啟蒙是第一晚，今明兩天繼續和甜甜在玩中學數學！
我也會繼續記錄和孩子數學之路的點點滴滴，來和您分享！
父母好好學習，孩子天天向上
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