影子27515
首先，班主任的績效是從所有教師的績效中扣百分之15發給班主任，通常情況，班主任會比普通教師多3-4000元一年；但你以為班主任誰願當啊，操多少心，多幹多少活。學校一般強迫新老師、年輕老師當，只要不願意，就說是“不服從工作安排扣績效”，年老體健也有當的，比較少。
其次，班主任發補貼是應該的，班主任辛苦，但從績效工資中扣錢再發，這損害了所有教師的利益，也可以說班主任拿自己的錢給自己發班貼，其他教師拿自己的錢養班主任，你說合理嗎？
最後，看看廣大群眾的建議：
1 校長津貼，主任津貼，班主任津貼，全從績效工資裡面扣除。也就是科任花錢僱的校長、主任和班主任。
2 住宿制學校早晚自習費也從中扣除，更增加了教師的憤怒。
3 堅決要求取消扣了自己的工資，當績效工資！
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4 任何開支都從績效工資出，辦公經費哪裡去了? 班主任乾的工作是學校給予的，津貼應該從學校裡面的辦公經費出的，應該於績效工資無關！大家說呢？現在的學校績效工資根本拿不回來，教師難過！
最後，班主任補貼應當專款專用，不應當和教師的績效工資攪在一起，造成教師之間的矛盾。
遊戲大咖王
班主任工作非常辛苦，應該有國家專用經費給班主任提高力度發津貼，嚴重反對從普通教師績效中扣除。
班主任工作是國家教育事業的重要組成部分，應該由國家給他們發補貼。班主任工作不是給所有普通教師幹工作，普通教師為什麼要支付補貼？
2006年底開始進行績效工資宣傳和實施時是這樣講的：扣除30%的工資用於獎勤罰懶、獎優罰差，是為了提高教師積極性。當時宣傳的是隻要普通教師能夠全勤、能夠教績優秀就能得回自己的績效工資。大家覺得挺好的。
結果被上級和領導們重新分配一遍後，無論多麼優秀的教績、無論怎樣克服困難做到全勤，都不能得回自己的應有的績效工資，從本質上是自己的工資被領導佔據部分！班主任經費也不知為何要從普通教師績效工資扣除？之前是有專用的班主任補貼的！
績效工資的積極的本意就被人錯誤操縱了10年多，持續打擊了無數普通教師積極性，希望能早日取消這個制度！
邊河靜靜流1
第一點、去除中小學職稱與工資掛鉤，去除現行可笑的中小學績效工資，先穩定教師隊伍，去除負面情緒。第二點、推行按教令進行職級晉升，工作優秀者可破格晉升，具體可制訂細則。第三點、設置績效工資，獎勵優秀教師，但資金來源由政府從其它途徑籌集，不可扣老師現行工資，第四點、參照現行公務員待遇足額髮放工資，足額享受各種福利，尤其是年終獎、車補等和公務員一樣待遇。第五點、取締社會上一切涉及中小學補課的培訓機構、各種月託、周託、日託部，淨化教育環境，因補課老師真假難辯毀壞了很多在校老師的社會信譽，加重了學生和家長的負擔。
王振軍2
這個問題當然不合理，但關鍵是有沒有真的扣績效工資？
一般從事業單位老師的績效工資制度上講，扣績效工資這個問題並不存在。
事業單位的績效工資制度，績效總額根據當地財政和人社部門核定的績效工資執行。一般來說要等於12個月的本單位工作人員的基本工資總額和規範後的津貼補貼水平。
績效工資又分為基礎性績效和獎勵性績效兩部分。根據我們國家關於義務教育學校實施績效工資的指導意見明確，基礎工資佔70%，獎勵性績效佔30%。普通事業單位是各佔50%。如果扣除基礎性績效，絕對是違規行為。
可是根據績效工資的來源就可以知道，是按照學校工作人員的全部工資和津補貼總額確定的。30%的獎勵性績效，這一部分錢屬於大家集體，不屬於個人，也就不存在扣取個人績效工資的情況。
績效工資的分配實際上可以分為好多類，比如我們常見的班主任津貼，崗位津貼，農村學校教師補貼，超課時津貼，教育成果獎勵等等，都可以從績效工資的30%獎勵性績效中出。
不過獎勵性績效的具體分配計劃，要按照學校來集體研究規定。最好是肉爛鍋裡邊，跨學校實行鄉鎮級調度是不合適的。
不過對於班主任津貼的處理，深圳市是專門設置這樣的工資。也就減少了大家獎勵性績效的負擔。
其實，對於教師待遇的處理，有好多種方法。關鍵還是看當地的財政收入情況和工資管理制度情況了。經濟發達的地區老師待遇就高，欠發達的地區老師待遇就低，不過還是希望國家能夠早日落實，教師待遇不低於當地公務員平均工資收入水平的規定，這樣大家的積極性就能提升了。
暖心人社
績效工資的發放，很多老師都不滿意，但只能做到相對公平，讓人人滿意是不可能的！
你說你們學校從績效工資裡拿一部分給班主任發補助，其實很多學校都是這樣做的！
我們學校所有的獎勵金，班主任補助，初三獎勵，都是從績效工資裡出，餘下的再按工作量，出勤來打分，工作量大的績效工資就多一些！
在學校工作，班主任是最辛苦，很多老師是不願意去幹班主任的工作的，所以給他們再多的補助，大家是沒有意見的！
我校班主任早上6.50前就到學校，中午11.30才回家，下午不到二點又去學校，晚上6點多才回去，可以說早上看不到日出，晚上看不到落日，每天除了本身的教學工作，還要處理班級事務，協調其他老師工作，還要應付學校雜事，家長來訪，可以說工作量巨大！
現在學校辦學經費有限，只能從績效工資裡出，否則真的沒人願意做班主任，所以我認為合理，因為我做過班主任，幾乎崩潰，不做班主任後才感覺解放，我能理解，所以我認為應該提高他們的待遇，才會有優秀教師願意做班主任！一個好的班主任太重要了！
源小米
班主任很辛苦，責任很大，應該在收入上有所體現。但是，從老師的績效工資中扣除來再發給班主任，是不合理的也是不合法的。
老師的績效工資是根據老師的勞動量和工作績效來確定的法定工資，而這個法定工資是沒有包含班主任的工作量的，所以不應該從老師的績效工資中扣除再給班主任。很多學校從教師的績效工資中提取一部分給班主任，也是學校管理層的無奈。管理層也知道班主任的不易，很多人不願意做班主任，為了提高班主任的工作積極性，不得不挖東牆補西牆，但西牆沒補好，東牆卻受損。
國家相關部門應大幅度提高班主任津貼，讓班主任的責權利一致。
非優秀教師
提到這個問題，我就一種想罵人的衝動。出這個主意的人是心壞了還是腦子壞了？在這裡我想問磚家幾個問題：
一、班主任工作算不算管理工作？
二、如果算，那麼管理的成本應該從那部分支出中扣除?如果不算作管理工作，那為什麼不單設班主任工作而讓一線教師兼職，其兼職的工作量算多少合適?
三、績效工資設立的目的和意義是什麼？績效工資撥發的依據是什麼？為什麼目前按職稱核算撥發的績效工資在二次分配中要將教研組長津貼、班主任津貼等一應津貼算在其內，有沒有法律依據？
hyperionor
對於這種學校從任課老師績效扣錢轉發給班主任做補助的事情，我並不敢斷定這就是不合理的事情。因為我之前的從教經驗中，並沒有遇到過這樣的事情。因為無法瞭解其中的原由，現在下判斷就不免有些武斷。
我想這個問題可以先分開來談，首先，每學期學校從任課老師績效工資中扣錢這件事，是否屬於正常合理的？是因為任課老師績效目標未完成扣錢，還是說即使任課老師完成正常的績效目標也仍然會被扣錢？如果是前者，那任課老師被扣績效工資的事情就屬於合理的，這種情況下即使是學校將這部分扣發的績效工資發給班主任，那也和任課老師沒有什麼關係。如果是後者，那這件事就屬於不合理的，不管是否發給班主任作補助，都應該給個說法。
其次，學校給班主任發補助這件事情當中，是因為班主任補助與任課老師績效相掛鉤嗎？即任課老師未完成績效目標是由班主任來督促或者班主任替代完成部門未完成績效目標，還是學校有這種只要任課老師扣發績效工資就直接作為班主任補助的規定？如果是前者，由班主任替任課老師完成部分工作目標，即班主任承擔了跨職責的工作責任，那將任課老師扣發的績效工資轉發給班主任作補助也是有其合理性的；如果是後者，那可能這種合理性就不太經得起推敲，引起任課老師不滿也是可以理解的。
以上，希望對你有所幫助。
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當下，班主任老師每天確實比學校其他人付出的太多啦！給班主任老師發補助沒人會反對，但從任課老師的績效里扣，絕對是不合理的。
如今，教師績效工資執行已經10個年頭了，暴露的諸多問題嚴重製約著教師的發展，成了教師心中說不出的痛。2009年1月1日，在義務教育階段開始實施的績效工資制度，初衷就是鼓勵教師終身從教，調動廣大一線教師的積極性。可是，教師績效工資需要每位教師拿出30%作為獎勵性工資，並且學校領導值班，教師獎勵，班主任津貼，優秀教師補貼……這一切都要從績效中扣除，你說能合理嗎？
現今，我們地區教師績效工資是由財政統一撥款，每個學校績效工資總額到賬後，學校自行制定方案發放。每個老師需要拿出30%作為獎勵性績效，70%按績效考核標準和結果進行二次分配。教師績效工資計算總額首先要扣除班主任津貼，我們學校24個班級，每位班主任津貼300元/月。同時，省、市、區優秀教師補貼，甚至領導值班費都要從績效中扣除……老師說不合理，但依然執行著。
時下，教師績效工資確實讓人“譏笑”，令廣大一線教師倍感傷心。不過，年初國家出臺了《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》明確提出：“健全中小學教師工資長效聯動機制，核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。完善教師收入分配激勵機制，有效體現教師工作量和工作績效，績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜”。由此不難看出，教師績效工資收入有待提高，同時班主任津貼渴望提升，教師期待已久的夢想終將如願以償。
俺油菜
肯定不合理！可惜我:說了不算！班主任費，教研組長費，年級組長費！校報編輯費！心理老師費！加班費！校編教材費！自習費！培優費！等多了！都從績效工資中出！我們校老師滿工作量，也只能發一半！校長說合理！無語！
