招財貓咪
一、孟母遷的不是學區，遷的是階級
有一點題主要想清楚：孟母三遷，遷的不是學區，遷的是階級。
她不想孟子玩市井低俗遊戲、不想讓孟子學做買賣和殺豬，想讓孟子學禮法。
士農工商，市井和小生意是誰在做？農工商在做，誰天天高居廟堂，研習禮教？大夫、學者。
社會最高階層玩的東西。所以孟母只是想讓孟子擠進高層社會才搬家的。
如果你是想學孟母，給孩子一個好的社會階層讓他接受影響，那去衝重點，可以理解。但，你的方向還是錯了。
因為，重點學區≠社會高階。現代人幾乎只喜歡用財富多少來確定社會階層。你要想讓孩子以後多賺錢，應該去試試貴族學校，而不是重點學校。在那個階層裡摸爬滾打十幾年，怎麼說都能有點耳濡目染，有點生意頭腦。不過前提是家裡得有這個經濟基礎交得起貴族學費。
二、重點和非重點小學的區別
教學質量，差不多
硬件水平，差不多（只要不是邊遠山區）
重點和非重點差別最大的是什麼？重點學校公開課多很多……
對孩子的成長沒什麼用，但對校長的升職非常有用。
所以，尤其是小學，學校是否重點真的差別不大，除非那個學校的特色教育你很喜歡，不然真沒什麼卵用。
三、好班主任好過好學校
你如果有條件，找個好班主任，可能比調個好學校卻隨便選個老師要重要的多。什麼是好老師？很簡單：
1️⃣不打孩子
2️⃣作業不多
3️⃣負責任
具備這三點，在中國就已經是非常優秀的小學教師了。而這樣的老師，一個學校不會有多少個，尋找這樣的老師才是你應該為孩子努力的方向之一。
四、怕別人帶壞自己孩子？
熊孩子一定有熊爸媽，跟其他人沒關係。再說，哪個班裡沒有個小霸王，你還真要把一個班的孩子全篩一遍才肯讓自己孩子進去讀書？你那不叫認真，叫較真。怕孩子學壞，先自我學習。
三觀正，孩子怎麼都走不偏
三觀不正，早晚是你的孩子把別人帶壞
三觀誰給的，父母。當爸媽是個學習的過程，不是單純付出的過程。很累，很辛苦，我知道。但沒有辦法，教育永遠都沒有捷徑，也不能假手他人，父母的價值觀才最終影響了孩子的內核。
不過申明一點，別拿沒文化水平說事，父母文化高低和孩子三觀正不正沒關係，高學歷人渣也不在少數。
最重要的是你要教孩子好壞，識好歹。這是做父母最重要的本分。所以，總結一下：
1️⃣你想讓孩子進富人圈，就去貴族學校，是不是重點學校不重要
2️⃣一般小學和重點小學單看教學質量往往沒差別
3️⃣選老師比選學校更重要
4️⃣孩子的三觀需要父母端正，別人是帶不歪的
左飛
1、不要以為世界上除了你自己外，其他人都是傻瓜……
2、好學校和差學校的差距還真不是在所謂的師資力量和硬件設備上，而是差在生源以及家長上。
3、孩子在學校時受周圍同學的影響遠比你想象中的大，所以，你希望你孩子身邊是一群攀比自己補習班上的數量的同學還是攀比自己抖音粉絲數的同學？
至於不攀比，不為外界所動，堅持自己的教育方針……
如果你有這種能力和心境，就不會來這裡問問題了……
4、家長也是一樣，好家長會更新孩子在 學校的情況，會配合老師的教學，會注意培養孩子的學習習慣……
差家長會抱怨孩子學業負擔大，會覺得老師都是課上不講課外補，會認為現在的老師都鑽錢眼裡，沒師德，不值得尊重，並讓孩子也受其思想影響……
於是，重點學校老師會關心孩子作業情況，會督促學習困難的孩子家長一起努力；差校老師會得過且過，家長不投訴就成……
好學校和差學校其實就這些差別……
一百分計劃
作為一個在小學從教十多年的老師，宸媽告訴你，很重要！
首先我們來說什麼是重點小學。重點小學，一般是指有一定的歷史文化底蘊的，有一定的教育教學特點的，有相關的教育教學質量的小學。而不管是教育教學特點還是教育教學質量都是需要專業的師資力量和先進的管理制度來保障的。所以一般來說，重點小學，一定是有很多負責並且專業的名師的。而我們都知道老師的重要性。
其次我們來看孩子在成長過程中，小學的時期應該學習些什麼？我們應該知道，孩子在小學階段是前運算階段，而前運算階段的孩子需要良好的學習習慣以及為以後的學習能力做好的相關邏輯運算思維習慣。所以，我國才設計了小學六年的學習時間。而六年的時間，對於成人而言都是一個漫長的時間，更何況各項行為習慣和學習習慣還在養成階段的孩子？！
最後，你還覺得選擇小學讀重點小學不重要嗎？
當然，宸媽反對嚴重超標教學質量不能保證的“重點小學”！一所有教育情懷的重點小學當然值得我們去努力爭取！
宸媽碎碎念
我記得我小學的時候是爸媽花高價進我們那的一所小學，那所小學也算是當時非常好的小學，現在回想起來，都給我帶來什麼好處呢，有三點吧，其一是認識了很多不同家庭環境的同學，一些多多少少影響了我後面對於初中的選擇，其二是我認為很關鍵的一點，就是重點小學重點的不是教師資源上（可能我覺得小學教育對我影響遠遠沒有初高中那麼大），而是對於一個環境的營造是至關重要的，曾經有對比過在同一個時間段半夜12點，一所985重點大學和一所普通二本大學圖書館的氛圍是截然不同的，第三點吧，學校帶給你的配套設施也是比較好的。其實說家長攀比可能有點不客觀了，畢竟誰的父母不想讓自己的孩子享受最好的教育資源呢？關鍵在於家長的取捨，畢竟現階段送孩子上小學的家長多數都是受過九年義務教育，多少也是過來人，小學對於一個人的培養其實自己心裡最清楚
狼牙月
非常重要。
對大部分的孩子來說，重點學校的好處有以下幾點：
一、孩子的學習習慣來自於小學，重點小學的老師經驗豐富，可以很好地幫孩子們漫長學習第一步：良好習慣的養成。
二、選擇重點學校的家長，都是理念較一致的家長。在培養孩子方面，觀念一致，三觀正確是非常重要的。好的學習氛圍下，孩子的學習效率也會高很多。
三、重點學校的配套還有學校周邊的教育資源都是非常好的。孩子可以不用奔波就可以獲得最好的教育資源。
孟母三遷，選擇好學習不是攀比，是為了孩子有一個相對好的開始。
三娃養成記
目前按照社會辦學現狀來說，教育升學率是比較明顯的，一個重點學校一個班可能平均分到了90多，而一個普通學校很難做到這樣的教育水平。如果要細說，我們可以參考以下幾個方面：
一是教師的配備質量，我們在教育行業做過的都知道，一般一名普通教師都會從很低端的學校做起，因為本身沒有能力和資歷去到那些號學校，而經過幾年的鍛鍊，到了一定程度就會去到更好的學校工作，因為這是正常的，這裡工資高、環境好，教育的效果也高，所以我們看到現在一般不管是體制的公辦教師，還是民辦學校，教師的差異都比較大。
二是由上面的問題衍生的一個問題：就是孩子讀書的內在動力和習慣。首先說一下內在動力，我們一般的學習過程都需要一定的刺激去讓孩子學習，但是如果孩子總是被動的學習，，或者是在學校填鴨式的學習，那麼學習的內在動力是非常差的，甚至有厭學的可能性很大，但是如果教師的能力和經驗豐富，那麼在教育的學生的學習方式上都會有自己的方法，他們不僅是處理基礎知識的打牢，而且處理孩子的主動學習方面也會處理得不錯，這樣才能有利於孩子的長期學習。其次是學習習慣，我們如果看到一些孩子學習天賦本身不錯，但是到了一定年級之後，為什麼成績下降厲害，其實就是習慣的問題，如果小學的習慣沒辦法抓好，那麼很難長期穩定進步的學習。所以好的學校好的老師，在這方面都非常有經驗和能力讓孩子有一個好習慣。
當然除了上面這些，你還可以考量一下學校的辦學特色。除此之外家庭教育也很重要，不要只交給重點學校，家長就甩手了，這樣也不行。
思維數學小課堂
小學入學考試，老師問姓名、年齡後問：“你爸爸做什麼工作？” 學生答：“賣魚的。” “你媽媽呢？” “也跟著賣魚。” 老師說我問你：“媽媽100斤魚賣了99斤還剩多少斤？” 學生想了想說：“10斤吧。” 老師重複問：“你聽明白了啊！100斤魚賣了99斤還剩多少斤？！” 學生說：“是10斤。要是我爸看攤兒還能剩得多！”
以上內容來自於馬三立。
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外部因素很重要我們知道了，其他樓層說的包括孟母三遷也很清楚明白了。但是無論在什麼環境上什麼學孩子都是有他個體的具體情況的，這需要家庭和學校共同的密切關注和及時矯正其行為。
淺淺的談一些，最後祝這孩子健康成長學有所成，將來能為祖國食品多樣化做出屬於他的那一份貢獻！謝邀～裝修老師伯
小學主要是培養孩子學習習慣。小學知識內容並不多，從小就被逼迫到失去學習興趣，不是什麼好事。
真正考上名校的。決定性的是初中和高中。因為此時孩子學習能力形成，而高中比拼智力和綜合素質。小學就把孩子逼迫到寫作業寫到半夜，你覺得孩子不會累嗎？他到初中還有力氣繼續，高中一直繼續。
如果按照小孩的作息去工作，一共12年堅持，很多大人也受不了吧。個人覺得小學可以輕鬆點，激發起學習興趣，初中趕上，高中加勁。一個勁兒拉，彈簧容易疲勞。
現在孩子太可憐了，根本沒有什麼童年的快樂，長大後心理不出毛病才怪，都像機器人一樣。
二胎媽咪育兒經
我認為是很重要的。從學校的資源來說，無論是硬件設施，或是師資力量，重點小學都佔有更大的優勢。前天我和同事討論學校的好壞，媽媽們的一致意見就是一定要想辦法讓孩讀一個好的學校，特別是到了初中階段，這裡面有一個重要的原因那就是生源。可以毫無疑問的說，重點小學的生源更具優勢，這些孩子中，大都數父母非常注重孩子的科學引導，性格習慣的養成。也傾注非常多的精力去陪伴孩子的成長和學習。孩子的年紀在這，他們還並不具備非常強的自我管理的能力，一定會受到周邊孩子的影響。重點小學也具備更大的優勢直接升好的初中，好的初中又直接影響到好的高中，這個是一環扣一環的。如果父母能給孩子創造一個好的上學環境，再加上孩子的天資和努力，學習起來就會更加輕鬆。在深圳，大多數父母都是非常注重給孩子選擇重點小學的。為了孩子讀好的學校，換工作，換學位房的人特別的多。
昊媽筆記
家長在自己能力範圍內給孩子安排最好的學校，這是家長該做的事情。為什麼重點小學比一般的小學要好，重點在於：資源、資源和資源。哪幾個方面的資源會很重要呢？
1.孩子的生源素質相對較好。其實每個孩子的智商都差不多，差別在於孩子的學習習慣、家長對孩子教育的重視、孩子在校外綜合培養的內容，這些內容才是支撐起一個孩子全面的綜合素質，而一般情況下重點小學的孩子，家長都會很在意孩子的能力培養，也就是說在一個大家都相對是高手的環境中，孩子自然也會嚴格的要求自己。
2.家長的教育資源整合能力。上什麼樣的培訓班、什麼樣的比賽、什麼樣的輔導機構、哪裡的遊學、哪個興趣班對孩子更有幫助，大家在互通有無中能夠積攢更多的有效資源，要知道這年頭拼的就是家長的資源整合能力，重點小學的家長一般社會資源的掌握能力更飽滿和豐富，自然資源的輸入也會相對變多。
3.和不同的小夥伴一起學習和玩耍真的不一樣。在學習上、對未來的理想、對中學要進入什麼樣的學校、對藝術的考試要考到什麼樣等級、去什麼樣的國家留學、學什麼樣的專業，讀什麼樣的書、看什麼樣的紀錄片、看什麼樣的電影都會給你很多建議，這些同學之間交談的內容直接影響孩子的很多方面，交友的原則、人生的態度、對待學習的態度、對待未來的態度等等。
影響是潛移默化的。
如果家長有能力，自然要把孩子送到能力範圍內最好的學校。但是如果能力夠不著也不要緊，整合資源，跟隨重點小學的孩子，他們在讀什麼、在學什麼、在做什麼課題、在幹什麼有趣的事，把這些用在自己孩子身上，也未嘗不是一種選擇。
總之，家長要有所行動，有所付出，在哪個學校都一樣！
